1. Que es el sobre-aprendizaje significativo ? Es obtener productos de interacción a partir de situaciones nuevas. Es obtener productos de interacción a partir de memorización de contenidos. Es obtener productos de interacción a partir de situaciones ya conocidas.
2. En el trabajo de grupo cooperativo homogeneo, los alumnos tienen la oportunidad de hablar. El resultado mas significativo e importante es que... retraigan su participación se igualen en conocimientos afloren las dudas individuales.
3. Las etapas que atraviesa el aprendizaje y la actividad docente son tres; la etapa de asimilacion, retencion, y reproduccion. En que etapa proponemos el trabajo en grupo cooperativo ? En la etapa de asimilación En la etapa de retención En la etapa de reproducción .
4. El aprendizaje cooperativo es útil en temas sencillos en los que existen niveles de conocimiento y se refiere a : Enseñanza compartida (peer tutoring) Aprendizaje cruzado (jigsaw) Enseñanza individual (individual tutoring).
5. En la propuesta de materiales didácticos para la enseñanza del ingles no existen materiales neutros, por esta razón se opta explicita-mente por una estructura de proyecto desde el principio. La razón es la siguiente ; Para dar la unidad y secuencia lógica a las actividades de aprendizaje. Porque es una estructura cerrada que no permite incluir tareas y técnicas. Porque cada tarea se adapta a estilos y niveles iguales.
6. El objetivo de trabajo en grupo cooperativo homogéneo que se propone en la etapa de retención tiene como objetivo la resolución de problemas, lo que permite que cada grupo trabaje al ritmo de... los demás grupos de trabajo los grupos homogéneos su propio grupo de trabajo.
7. Con respecto a la propuesta de materiales para la enseñanza del ingles. Cual de las siguientes afirmaciones es una ventaja al aplicar una de estas recetas metodológicas ? Se aplican tal y como vienen. No se garantiza su utilidad y funcionamiento en el aula. No invitan a pensar ni desarrollan nuestra capacidad creativa en el aula.
8. En la etapa de retención el método de trabajo es el de grupos cooperativo homogéneos. Que significa grupos homogéneos ? Que un grupo sea homogéneo implica que, no hay un reparto de roles, si no que todos hacen todo en términos de igualdad. Que un grupo sea homogéneo implica que, por lo menos aparentemente, el nivel de conocimientos de ingles de sus miembros es similar. Que un grupo sea homogéneo implica que, no hay estudiantes ni buenos ni malos, sino que hay una homogeneidad total.
9. Las etapas que atraviesa el aprendizaje y la actividad docente son tres: la etapa de asimilación, retención, y reproducción. *En que etapa se produce una evaluación con el fin de verificar los conocimientos asimilados y la capacidad del alumno para no construir con ellos un nuevo conocimiento ? a. En la etapa de asimilacion. b. En la etapa de retención. c. En la etapa de reproducción.
10. El futuro docente debe recibir una formación gramatical solida que lo capacite para : a. planificar actividades en la enseñanza del lenguaje. b. proyectar el conocimiento solo de la lengua materna del alumno. c. programar actividades que abran el espacio a la discusión únicamente.
11. Los factores que influyen en el aprendizaje se plantean en dos planos : en el cognitivo y en el afectivo. El alumno que se sabe querido, y del que se siente abandonado, es una situación que se refiere a ... a. Factores cognitivos b. Factores afectivos c. Factores técnicos .
12. Que son los organizadores previos ? a. Los organizadores previos son ideas de afianzamiento o conceptos inclusores que hacen el papel de enganche de lo que el alumno ya sabe con lo que debe aprender. b. Los organizadores previos son materiales de tipo introductorio que ayudan a la memorización de conceptos después de la lección, clase, unidad, curso o material de lectura. c. Los organizadores previos son materiales solo de tipo contextual que ayudan a la asimilismo de información ya internalizada. .
13. Los materiales didácticos no son neutros, responden siempre a un enfoque, es decir... a. Nuestras creencias sobre la lengua y su adquisición. b. Nuestra practica sistemática y coherente que cada día realizamos. c. Nuestra habilidad de transmitir los conocimientos en una clase.
14. Un alumno desea fervientemente ser el mejor de la clase, es un ejemplo de motivación... a. intrínseca b. extrínseca c. casual .
15. La evaluación en la etapa de reproducción plantea que el conocimiento asimilado sea en base a significados construidos. Por lo tanto, la evaluación es de tipo... a. cooperativo homogéneo b. sumativa e individual c. cooperativo heterogéneo.
16. Mediante razonamiento, los alumnos se percatan de posibles incoherencias entre lo que saben, y el como lo han utilizado, este sistema de corrección se llama ... a. evaluacion sumativa b. evaluación formativa c. evaluación heterogéneo .
17. Para que surja la motivación intrínseca en los alumnos, es necesario : a. Transmitir la confianza de que pueden aprender. b. Una propuesta casual de contenidos. c. La ocasionalidad de contenidos.
18. Si hablamos de la Geografía del aula, el aula ideal seria aquella que permita mayor comodidad en el trabajo en grupo de .....alumnos. a. 18 o 20 b. 4 o 6 c. 6 o 10 .
19. La Geografía en el aula ideal que favorezca una interacción global seria siguiente: a. hileras de bancos orientadas hacia la pizarra. b. mesas grandes como las biblioteca y los alumnos alrededor de ellas. c. mesas distribuidas en forma de U hacia el profesor.
20. Si el profesor opera fuera de un marco de significados compartidos, muchos alumnos construirán sus conocimientos en el aire, a estos alumnos solo les queda la alternativa de un aprendizaje por... a. invención b. descubrimiento c. repetición .
21. Para que aflore la motivación intrínseca en los alumnos : a. Buena secuenciación de contenidos. b. La fragmentación de trabajo en casa. c. Multitud de tareas y posibilidades de promoción. .
22. La corrección de errores es tan importante durante el proceso de aprendizaje al constituir una forma de... a. evaluación sumativa b. evaluación formativa c. evaluación diagnostica .
23. Los factores que influyen en el aprendizaje se plantean en dos planos ; en el *cognitivo y en el *afectivo. La actitud ante el estudio no es la misma en el caso del alumno que se sabe guapo, y del que se cree feo. Esta situación se refiere a ... a. factores cognitivos b. factores efectivos c. factores técnicos .
24. En la etapa de retención se persigue mantener la *disociación o *separación de los distintos conocimientos, y luchar contra la ... a. tendencia al olvido b tendencia a la recreación c tendencia al bullicio .
25. La evaluación formativa es una *evaluación sistemática y *continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso de la *enseñanza / aprendizaje. Por ejemplo. a. Se realiza al termino de un tema, de una actividad o de una serie de actividades. b. Se realiza al inicio de la actividad escolar para evaluar todos los conocimientos. c. Se realiza al final del ciclo académico, de un año académico o al final de la carrera.
26. Cuando hablamos de motivación intrínseca en los alumnos es preciso : a. Suministrar la información necesaria y ofrecer la cantidad suficiente de practica. b. Saber con exactitud el nivel de preparación y el modo de enseñar del profesor. c. Conocer la opinión de cada uno de los grupos de trabajo y la seriedad que esto implica.
27. Hoy en día la sociedad es altamente permisiva con nuestros jóvenes alumnos, que lo justifica y tolera; incluso lo intolerable bajo el lema de "SON JÓVENES Y TIENEN QUE DIVERTIRSE" . Pero mas adelante, cuando sean mayores y profesionales, esa misma sociedad con su competitividad brutal y despiadado exigirá ... a. un grado moderado de cualificación acorde a las capacidades de los profesionales. b. un alto grado de cualificación para su desempeño profesional. c. producir al ritmo que sus habilidades les permitan.
28. Los *procesos cognitivos que queremos activar varían en función de la etapa, no siendo siempre los mismos a lo largo de todo proceso de aprendizaje, nuestra actividad debe adaptarse a sus características. Por lo tanto, en la etapa de reproducción proponemos... a. el trabajo en grupo cooperativo b. la evaluación c. la aportación de la información .
29. Cuando hablamos de motivación en la etapa de asimilación, con frecuencia se mezcla motivación con aspectos *ludicos, es decir, con aspectos relacionados a la... a. experiencia b. armonía c. diversión .
30. La fase de la reproducción del conocimiento asimilado se llama también : a. Fase de adaptación b. Fase de evaluación c Fase de ajuste .
31. El futuro docente debe recibir una *formación gramatical solida que lo capacite para : a. la selección de contenidos, competencias a desarrollar, y conferir juicios de valor. b. la selección de actividades solo de recreación, diversión y entretenimiento. c. la selección de contenidos, de materiales didácticos y la formulación de actividades. .
32. En la motivacion intrinseca, para lograr resultados exitosos, en los alumnos, es imprescindible una buena... a. secuencia de contenidos b. multitud de tareas c. diversidad de tareas.
33. Cual es el principio en que se basa el estilo socratico ? a. Corregir el error, y repetirlo el numero de veces necesarias. b. Hacer una corrección inmediata de la L2 en la L1. c. Hacer una pregunta tras otra hasta llegar a la correcta.
34. Que se debe de tomar en cuenta en la evaluación inicial ? a. El desenvolvimiento social que tiene cada uno de los estudiantes en un curso en particular. b. Los conocimientos previos de los alumnos, la apropiación de los objetivos, y la apropiación de lo que el alumno ya sabe, y lo que debe hacer para mejorar sus conocimientos. c. El nivel real del alumno al final de una etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje.
35. La etapa de asimilación es conocida como ... a. actividad estratégica b. actividad deobliterativa c. actividad de seguimiento .
36. Si como organizadores previos se elige unos conocimientos que no tenemos la garantía que los alumnos tengan asimilados es correr el riesgo de operar en un marco de significados no compartidos, es pedir a los alumnos que construyan conocimientos en el aire. a. En cierto modo b. Casi siempre c. Siempre .
37. Para que el entramado de la clase funcione en importante crea ............ que obliguen al alumno a organizar sus producciones y desarrollar la capacidad de utilización de los instrumentos necesarios para realizar las tareas. a. hábitos de descanso b. hábitos de relajación c. hábitos de trabajo .
38. Este tipo de evaluaciones nos indican si un alumno es capaz de resolver un problema por si mismo, sin ayuda. Pero el proceso de aprendizaje es un proceso sin fin, debemos diseñarlas de tal manera que nos permita un cierto diagnostico donde se producen los errores. Este enunciado es en relación a evaluaciones. a. formativas b. sumativas c. co-evaluativas .
39. El reto mayor al que nos enfrentamos los docentes, es el de superar la desmotivacion y atender a la diversidad, *optar por una metodología que *exija al alumno una *actividad de seguimiento es correr riesgos enormes. Para no correr estos riesgos, adoptamos el estilo... a. teórico b. socratico c. practico.
40. La evaluación en la etapa de la reproducción es ... a. parcial b. formativa b. sumativa.
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