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De los siguientes principios pedagógicos: 1 Los estudiantes construyen su conocimiento a partir de experiencias previas, reorganizando sus esquemas cognitivos para integrar nuevas experiencias. 2 El docente mantiene un rol pasivo, limitándose a transmitir información sin fomentar la reflexión. 3 El aprendizaje es un proceso activo en el que los estudiantes asumen un papel protagonista, aplicando los conceptos en situaciones reales. 4 El docente actúa como mediador, promoviendo un ambiente de aprendizaje que fomente el pensamiento crítico y la colaboración. ¿Cuáles describen correctamente los principios del enfoque constructivista?. 1, 3. 1, 3, 4. 2, 3, 4. 1, 2.

Lea la información y responda. Un centro escolar desea implementar una metodología educativa que integre actividades de aprendizaje alineadas con la pedagogía de Freinet, la cual está regida por estos principios: Objetivo Se centra en el aprendizaje significativo a través de la experiencia y la colaboración. Enfoque Enfatiza el aprendizaje activo en el cual los estudiantes son protagonistas. Innovaciones Introduce técnicas pedagógicas para promover el trabajo cooperativo y la participación activa. ¿Cuál de las siguientes actividades de los estudiantes debería formar parte de su programación?. Participar en una competencia de ortografía donde el ganador recibe un premio. Trabajar en equipo para completar cuestionarios, apoyándose en el libro de texto y cuaderno de ejercicios. Crear un periódico de clase para indagar noticias de la comunidad, escribir artículos y publicarlos para toda la escuela. Escuchar diversas conferencias magistrales, tomar apuntes detallados y prepararse para una evaluación.

Juan Amós Comenio, también conocido como Comenius, fue un educador y teólogo checo del siglo XVII. Su obra más destacada, "Didáctica Magna", plantea principios innovadores, promoviendo la educación para todos, el aprendizaje a partir de la experiencia y el uso de recursos visuales como apoyo didáctico. ¿Cuál fue uno de los principales aportes de Juan Amós Comenio a la educación?. Defendió un currículo centrado en la rigidez disciplinar. Desarrolló un método individualizado para cada estudiante. Enfatizó el desarrollo de la memoria con materiales atractivos. Propuso una enseñanza estructurada vinculada a la realidad.

Lea la siguiente información. Enfoque educativo de Jean Piaget Desarrollo de habilidades cognitivas Proceso de adquisición de habilidades mentales. Habilidades Incluye observación, clasificación, análisis, deducción y evaluación. Importancia en la enseñanza Guía el diseño de estrategias participativas. Aplicación en el aprendizaje Facilita la construcción de conocimiento significativo y la aplicación contextualizada. Según la perspectiva de Piaget, ¿Cuál es el propósito fundamental de la enseñanza?. Instruir para alcanzar los estándares del currículo, asegurando así la adquisición de conocimientos específicos y medibles. Desarrollar las capacidades del pensamiento para construir activamente la comprensión del mundo a través de la experiencia y la reflexión. Proporcionar herramientas de estudio para memorizar y recordar información eficientemente, facilitando así las evaluaciones. Establecer un entorno estructurado para practicar la resolución de problemas con la guía y supervisión directa del docente.

A continuación, se describen las etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget, cada una caracterizada por modalidades específicas de pensamiento y razonamiento: 1. Operaciones concretas: Desarrollo del pensamiento lógico aplicado a objetos y eventos concretos; comprensión de la conservación y la clasificación. 2. Sensoriomotriz: Exploración del entorno a través de sentidos y acciones; desarrollo de la permanencia del objeto. 3. Operaciones formales: Desarrollo del pensamiento abstracto, lógico e hipotético-deductivo. 4. Preoperacional: Empleo de símbolos (lenguaje, imágenes) para representar objetos, aunque el pensamiento es egocéntrico y carente de lógica. Seleccione la opción que las organiza en el orden en que se desarrollan. 2, 4, 1, 3. 4, 2, 1, 3. 2, 1, 4, 3. 1, 2, 3, 4.

Lea la siguiente información. Comprendiendo el Psicoanálisis Visión Promueve una comprensión holística de la identidad y el desarrollo psicológico. Objetivo Se centra en comprender a la persona por medio de sus motivaciones y conflictos internos. Enfoque Destaca el papel del inconsciente, los afectos y la historia individual. A partir de lo anterior, ¿Cuál es la relevancia del psicoanálisis para la práctica educativa?. Enfocar la enseñanza principalmente en el contenido académico sin considerar otros aspectos. Aplicar métodos que prioricen el rendimiento académico sobre el bienestar emocional estudiantil. Fomentar estrategias que favorezcan la reflexión emocional y anímica de los estudiantes. Impulsar una alta competitividad entre los estudiantes para mejorar su inteligencia emocional.

Lea la siguiente información. Desarrollo de funciones mentales superiores según Vygotsky Inicio: la interacción social Las funciones surgen a través de la interacción con otros. Mediación cultural El lenguaje y las herramientas culturales moldean el pensamiento. Desarrollo completo de las funciones Logro de habilidades cognitivas como razonamiento, memoria y autorregulación. Internalización Las funciones pasan de lo social a lo individual. Andamiaje Personas más expertas guían el aprendizaje. Desde la perspectiva de Vygotsky, ¿Cuál es el principal desafío para los docentes al fomentar el desarrollo de funciones mentales superiores?. Promover actividades donde los estudiantes trabajen libremente. Aplicar métodos de enseñanza centrados en la instrucción individual. Diseñar tareas que faciliten el aprendizaje conjunto entre los estudiantes. Promover el aprendizaje a través de la memorización de contenidos.

Lea la siguiente información. Características del constructivismo pedagógico Principio Central Aprendizaje a través de interacción con el entorno. Rol del Docente Facilitador en un ambiente colaborativo y significativo. Rol del Estudiante Aprendizaje activo mediante exploración y experiencia. Evaluación Evaluación centrada en retroalimentación del proceso. A partir de lo anterior, ¿Cuál de las siguientes estrategias es más coherente con la aplicación del constructivismo en el aula?. Aplicación de pruebas estandarizadas para medir el aprendizaje. Trabajo en equipo con actividades participativas del estudiantado. Uso frecuente de cuestionarios para verificar el progreso individual. Exposición detallada de los contenidos para facilitar su comprensión.

Friedrich Froebel revolucionó la educación preescolar al centrarse en el desarrollo integral de la niñez. Su pedagogía valoraba la actividad espontánea como motor de aprendizaje y promovía un ambiente rico en estímulos y oportunidades para el descubrimiento personal. Teniendo en cuenta sus principios, analiza las siguientes afirmaciones: 1. Recalcó la relevancia de la iniciativa propia en el proceso de aprendizaje. 2. Propuso la utilización de materiales diseñados para desarrollar la expresión creativa. 3. Defendió un modelo de enseñanza basado en la repetición sistemática de contenidos. 4. Consideró que la exploración y la experimentación con el medio eran esenciales para el desarrollo cognitivo. ¿Cuáles de las afirmaciones anteriores describen correctamente los aportes de Froebel a la educación preescolar?. 2, 3, 4. 1, 3. 2, 4. 1, 2, 4.

Lee el siguiente caso y responde. Una maestra observó cómo sus estudiantes exploraban y aprendían a su ritmo, pero cada uno inmerso en sus propias actividades, por lo que decidió organizar una actividad grupal donde se ayudaran mutuamente armando un rompecabezas. Ellos se involucraron con entusiasmo, compartiendo ideas y apoyándose entre sí. Al completar juntos el rompecabezas celebraron con aplausos y risas. Esta experiencia reforzó la convicción de la maestra en el método Montessori. ¿Qué principio fundamental del método Montessori se ilustra a través de la experiencia de la maestra?. El aprendizaje significativo se construye a través de la interacción colaborativa. Los materiales didácticos deben ser estandarizados para todos los estudiantes. El rol del maestro es intervenir constantemente para dirigir el aprendizaje. El aprendizaje individualizado de los estudiantes es el enfoque más efectivo.

Desde el enfoque sociocultural del aprendizaje, se considera que el desarrollo cognitivo se potencia en situaciones donde interviene la dimensión social. Lev Vygotsky introdujo la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) como una herramienta teórica para comprender el papel del acompañamiento en los procesos de aprendizaje. Según esta perspectiva, ¿cuál de las siguientes descripciones refleja con precisión el significado de la ZDP?. Proceso de interiorización progresiva que permite consolidar saberes previamente adquiridos. Fase en la que el estudiante explora de forma activa distintas estrategias para afianzar sus conocimientos. Rango de habilidades personales que se desarrollan mediante el esfuerzo autónomo en tareas evaluativas. Intervalo en el que la orientación de otra persona permite realizar tareas aún no dominadas autónomamente.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han transformado la educación por las siguientes razones: 1 Desarrollo de Competencias Clave Equipa a los estudiantes con habilidades esenciales para el futuro. 2 Acceso a Recursos Digitales Proporciona a los estudiantes una amplia gama de materiales de aprendizaje en línea. 3 Participación Activa de los Estudiantes Involucra a los estudiantes en el aprendizaje a través de métodos interactivos. 4 Procesos de Aprendizaje Personalizados Adapta la educación a las necesidades individuales de los estudiantes. Desde una perspectiva pedagógica, ¿Cómo contribuye la integración de las TIC al desarrollo de competencias digitales en los estudiantes?. Propician experiencias educativas adecuadas a la naturaleza de las personas. Permiten la interacción con expertos y comunidades académicas virtuales. Posibilitan nuevas formas de evaluar el aprendizaje mediante tecnología. Facilitan el acceso a información diversa y actualizada en internet.

Durante una reunión pedagógica, los docentes discuten el impacto de los recursos digitales en el aula. La profesora Karla menciona que sus estudiantes participan más desde que usa plataformas interactivas y gamificación. El profesor Luis advierte que la tecnología por sí sola no garantiza mejores aprendizajes. Ante esto, el director les pide identificar el factor clave para su efectividad. A partir del diálogo anterior, ¿Cuál es la principal conclusión sobre el impacto de los recursos digitales en el aprendizaje?. La motivación de los estudiantes aumenta con el uso de tecnología, lo que garantiza mejores resultados académicos. La tecnología reemplaza las metodologías tradicionales, facilitando el aprendizaje autónomo de los estudiantes. La interacción con plataformas virtuales es suficiente para mejorar la comprensión de los contenidos. El éxito del uso de recursos digitales depende de cómo se integren en estrategias pedagógicas efectivas.

Lea la siguiente información y responda. Progresión en la Investigación-Acción Educativa 1 Participación Activa Los educadores se involucran activamente como investigadores de su propio entorno. 2 Ciclo Continuo Identificación de problemas, implementación de cambios y evaluación de resultados para mejorar la práctica. 3 Mejora de la Enseñanza Enfocado en encontrar soluciones a problemas específicos del aula o de la escuela. 4 Reflexión Crítica Analizando la práctica educativa basada en la evidencia recolectada. ¿Qué implicación tiene para la práctica educativa la implementación de la Investigación-Acción?. El cuerpo docente necesita realizar ajustes a partir de los resultados sin modificar su enfoque inicial. El profesorado requiere la participación del estudiantado en la reflexión y mejora de la enseñanza. Los docentes necesitan hacer modificaciones según las observaciones y análisis constantes. Los problemas educacionales se deben resolver al inicio del proceso y no requieren ajustes adicionales.

El enfoque integral de la evaluación plantea que esta debe acompañar los procesos educativos desde múltiples dimensiones. Su propósito no se limita a calificar resultados, sino que busca guiar la enseñanza, diagnosticar dificultades, fortalecer logros y favorecer la participación del estudiantado. Para ello, integra procedimientos diversos, coherentes con los fines educativos y las características del grupo. ¿Cuál de las siguientes acciones corresponde a una aplicación coherente del enfoque integral de evaluación?. Emplear técnicas variadas para obtener información continua sobre los aprendizajes. Valorar productos terminados sin considerar los pasos desarrollados durante su elaboración. Registrar calificaciones a partir de criterios previamente establecidos por el equipo directivo. Utilizar pruebas estandarizadas como medio exclusivo para determinar el rendimiento estudiantil.

Lea el siguiente caso y responda. Una maestra busca evaluar la capacidad de sus estudiantes para construir textos argumentativos con coherencia y persuasión. Para ello, les asigna la tarea de redactar un ensayo sobre un tema de actualidad. Con el fin de proporcionar una evaluación más precisa y formativa, diseña y comparte con ellos una rúbrica. En esta, define aspectos concretos como la organización de las ideas, la solidez de los argumentos, el uso de evidencias y la precisión del lenguaje. ¿Cuál es la principal ventaja de utilizar una rúbrica en la evaluación de los aprendizajes?. Especifica los niveles de desempeño proporcionando orientación clara para la mejora. Garantiza que los estudiantes obtengan el mismo puntaje si cumplen con lo básico. Permite a los docentes evaluar con rapidez al contar con categorías predefinidas. Facilita la comparación del nivel alcanzado por cada estudiante con el del grupo.

Durante una capacitación pedagógica, se presenta un caso en el que dos maestros evalúan el mismo trabajo estudiantil, pero asignan calificaciones diferentes. Al analizar la situación, el instructor pregunta a los participantes qué aspecto de los criterios de evaluación podría explicar esta discrepancia. A partir del caso anterior, ¿Qué característica de los criterios de evaluación explica la diferencia en las calificaciones asignadas?. La ambigüedad en la redacción que permite diversos análisis. La adecuación de los aprendizajes a la naturaleza estudiantil. La falta de especificidad en la redacción de los indicadores. La influencia de la experiencia docente en su interpretación.

Lea la siguiente información y responda. Impacto de la Investigación Educativa 1 Aumento de la calidad del sistema educativo 2 Mejora del aprendizaje de los estudiantes 3 Beneficia a los educadores ¿Cuál es el principal beneficio de incluir la investigación educativa en el trabajo docente?. Fomenta la colaboración entre colegas para compartir buenas prácticas. Estimula la reflexión crítica sobre la propia práctica pedagógica. Promueve un enfoque más estructurado y eficiente en el aula de clases. Proporciona herramientas que aseguran la efectividad en la enseñanza.

De la siguiente lista de consignas, identifique cuáles están orientadas a desarrollar competencias. 1. Proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje en contextos reales y significativos. 2. Diseñar actividades enfocadas en la aplicación teórica de los conocimientos adquiridos. 3. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de resolver problemas con autonomía y creatividad. 4. Evitar que las actividades presenten desafíos estudiantiles que requieran razonamiento complejo. Seleccione la opción que las clasifica correctamente en verdaderas (V) o falsas (F). 1F, 2V, 3V, 4V. 1F, 2F, 3V, 4F. 1V, 2V, 3F, 4V. 1V, 2F, 3V, 4F.

La objetividad en la evaluación implica emitir juicios basados en criterios claros y consistentes, evitando la influencia de sesgos o subjetividades. Para lograrlo, se aplican estándares predefinidos de manera uniforme, garantizando una valoración justa y precisa de lo observado. ¿Qué estrategia permite aplicar la evaluación con objetividad en el aula?. Definir indicadores de logro con parámetros verificables y específicos. Tomar los registros obtenidos como referencia para la mejora individual. Aplicar normas establecidas para unificar los procedimientos evaluativos. Diseñar estrategias de evaluación flexibles según los estilos de aprendizaje.

En el ámbito educativo, existen diversas formas de evaluar los aprendizajes. Algunas de ellas se utilizan para acompañar el hecho instruccional en cada una de sus partes, mientras otras se enfocan en emitir juicios finales. La elección de cada una depende del propósito que se desea alcanzar en relación con la trayectoria formativa del estudiantado. ¿Cuál de los siguientes escenarios refleja correctamente la función principal de la evaluación sumativa?. Permite identificar los conocimientos previos al iniciar una secuencia de enseñanza. Favorece el análisis constante del progreso durante el desarrollo de las actividades. Contribuye a diseñar estrategias que retroalimentan al estudiantado en tiempo real. Ofrece bases para formular valoraciones al concluir una etapa del proceso educativo.

Lea la siguiente información. Características de la educación por competencias 1 Finalidad Prepara para enfrentar desafíos en entornos laborales y sociales. 2 Más que Teoría Enfatiza el uso del conocimiento para resolver problemas. 3 Enfoque Práctico Prioriza el desarrollo de destrezas aplicables en diversos ámbitos. Con base en la información anterior, ¿Cuál es el propósito central de la enseñanza por competencias?. Favorecer la comprensión de conceptos esenciales para el aprendizaje. Estimular el pensamiento crítico y la selección de información relevante. Potenciar habilidades transferibles a situaciones concretas de la vida. Reforzar el aprendizaje práctico mediante la ejecución de tareas mecánicas.

Una docente diseña su curso en línea utilizando una plataforma digital que permite foros de discusión, feedback automatizado y acceso a materiales en distintos formatos. Tras algunas semanas, observa que algunos estudiantes mejoran su desempeño, mientras que otros tienen dificultades para participar activamente. En una reunión con sus colegas, plantea la necesidad de evaluar críticamente el impacto de estas herramientas en el aprendizaje. Desde una perspectiva pedagógica, ¿Cuál es el criterio fundamental para valorar la efectividad de una plataforma digital en el aprendizaje?. La cantidad de recursos virtuales disponibles para los estudiantes. El grado de interacción y retroalimentación entre docentes y estudiantes. La facilidad de uso y el diseño visual de la interfaz educativa en línea. El tiempo que tardan los estudiantes en completar sus actividades.

La investigación cualitativa emplea marcos interpretativos que permiten abordar fenómenos sociales a través de métodos abiertos, no estructurados. Este tipo de indagación prioriza los procesos sobre los resultados y se interesa en las formas en que las personas comprenden su realidad, sin establecer reglas fijas para recolectar ni analizar información. ¿Cuál de los siguientes elementos permite identificar que un estudio se enmarca dentro de la investigación cualitativa?. Mide hechos observables para verificar la hipótesis a través de procedimientos cuantificables. Utiliza técnicas uniformes de recolección para obtener resultados generalizables a poblaciones similares. Establece relaciones causales entre variables mediante análisis estadísticos de muestras representativas. Analiza las dinámicas desde perspectivas subjetivas interpretando significados en sus entornos particulares.

La metodología del aula invertida transforma la dinámica de enseñanza al redistribuir el uso del tiempo dentro y fuera del aula. Su estructura didáctica permite que los estudiantes exploren los contenidos de forma autónoma y luego los profundicen en sesiones interactivas. A continuación, se presentan en desorden las fases que componen su desarrollo: 1. Evaluación y retroalimentación. 2. Trabajo autónomo con los contenidos. 3. Actividades aplicadas. 4. Intercambio y análisis guiado. Seleccione la opción que presenta el orden correcto de las fases en el desarrollo de una clase con aula invertida. 2, 3, 4, 1. 2, 4, 3, 1. 4, 2, 1, 3. 3, 1, 2, 4.

La observación es una técnica de evaluación que permite analizar el desempeño estudiantil en diversos contextos educativos. Imagina que impartes la clase de ciencias naturales y decides emplearla para valorar el comportamiento de tus estudiantes durante un experimento práctico. ¿Qué acción implementarías para aplicar correctamente esta técnica de evaluación?. Registrar las reacciones del estudiantado sin intervenir en el desarrollo de la actividad. Pedir a los estudiantes que describan verbalmente su experiencia al finalizar la actividad. Ajustar la planificación didáctica según las dificultades observadas en el estudiantado. Documentar las estrategias que los estudiantes emplean para resolver los problemas.

La Formación Basada en Competencias (FBC) es un enfoque pedagógico centrado en el desarrollo integral del estudiante, puesto que moviliza sus conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas y actuar de manera eficaz en situaciones diversas, a menudo inspiradas en contextos reales o profesionales. Su diseño didáctico prioriza la aplicación del saber sobre la simple acumulación de información. Considerando los principios de la FBC, ¿qué tipo de estrategia metodológica es fundamental al diseñar las experiencias de aprendizaje?. La implementación de proyectos relacionados a desafíos del entorno circundante. La organización de seminarios para la discusión teórica de temas disciplinares clave. El diseño de exámenes escritos enfocados en la recuperación de información específica. La asignación de lecturas individuales para fomentar la comprensión conceptual profunda.

permiten una planificación estructurada, la aplicación de estrategias adecuadas y la mejora continua del aprendizaje. Entre esas fases se incluyen:" 1. Implementación de estrategias y ejecución de actividades. 2. Diagnóstico de necesidades y análisis del contexto. 3. Evaluación del proceso y ajustes de mejora. 4. Definición de competencias y objetivos de aprendizaje. Seleccione la opción que las organiza en secuencia lógica. 4, 3, 2, 1. 1, 2, 4, 3. 3, 1, 2, 4. 2, 4, 1, 3.

En los procesos de formación, se insta a que cada estudiante participe activamente en la reflexión sobre sus logros. Para ello, es importante que desarrollen la capacidad de observar críticamente sus avances, reconociendo tanto los aspectos positivos como los que pueden mejorar. ¿Cuál de las siguientes condiciones favorece una autoevaluación que contribuya al desarrollo personal del estudiantado?. Que identifique sus errores a partir de la comparación con los demás. Que valore su progreso con base en referentes claros y compartidos. Que reconozca con exclusividad lo que ha logrado correctamente. Que describa libremente sus percepciones saltándose las evidencias.

El Art. 10 de la Ley General de Educación establece las modalidades en las que se divide el Sistema Educativo Nacional. Una de ellas «… se ofrece con el objeto de completar, actualizar, suplir conocimientos y formar, en aspectos académicos o laborales, sin sujeción al sistema de niveles y grados … Es sistemática y responde a necesidades de corto plazo de las personas y la sociedad». ¿A qué modalidad del Sistema Educativo Nacional se refiere el texto anterior?. Educación Formal. Educación Informal. Educación No Formal. Educación Permanente.

El Reglamento de la Ley de la Carrera Docente, en su artículo 41, establece que la formación continua es un componente esencial del desarrollo profesional. Esta puede abordarse desde aspectos técnicos, metodológicos, administrativos y otros vinculados con la labor educativa. Los programas formativos pueden ser impartidos por el Ministerio de Educación o por instituciones de educación superior, y la participación del personal docente es obligatoria. ¿Cuál es un efecto positivo de la formación continua del personal docente en servicio?. Asegura que todo el sector educativo reciba títulos avalados por entidades universitarias. Permite que los maestros se adapten con facilidad a nuevas disposiciones legales del sector. Contribuye a optimizar las prácticas pedagógicas y refuerza la calidad de los aprendizajes. Favorece la implementación de estrategias didácticas similares en todos los centros escolares.

Según el documento «Evaluación al servicio del aprendizaje», las actividades integradoras se caracterizan por articular saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales previamente interiorizados, junto con recursos como la intuición y la creatividad. Estas actividades requieren una producción concreta —como un informe, una maqueta o un plan de acción— que sirva como evidencia del desempeño, y están vinculadas con situaciones que reflejan contextos auténticos, favoreciendo una evaluación integral del estudiante. Con base en lo anterior, ¿Cuál es el propósito principal de una actividad integradora en el proceso de evaluación?. Estimular la participación estudiantil a través de dinámicas interactivas y motivadoras. Introducir contenidos nuevos por medio de experiencias contextualizadas y colaborativas. Reforzar contenidos mediante actividades prácticas relacionadas con el entorno inmediato. Valorar la capacidad del estudiantado para aplicar los aprendizajes en situaciones reales y significativas.

Juan, un niño perteneciente a la comunidad nahua, se vio marginado por sus compañeros en su entorno escolar debido a su herencia étnica. A pesar de los esfuerzos de la directora y los docentes para tratar la situación, Juan continuó enfrentando un entorno excluyente dentro de la institución educativa. Considerando el caso de Juan, ¿Cuál de las siguientes acciones resulta más eficaz para fomentar la inclusión en el entorno escolar?. Realizar talleres que promuevan el respeto por las tradiciones y creencias de todas las culturas. Incorporar contenidos sobre las comunidades indígenas en las asignaturas obligatorias. Implementar un protocolo claro para tratar casos de discriminación y acoso entre los estudiantes. Aplicar medidas sancionatorias a los estudiantes que ejercen actos de exclusión personal.

De acuerdo con lo estipulado en el Artículo 59 de la Ley de la Carrera Docente, la suspensión del cargo sin goce de sueldo, por un período que va de tres a treinta días, será aplicada en los casos de faltas graves, mientras que las faltas muy graves pueden conllevar una suspensión de entre treinta y sesenta días. Según esta ley, ¿Cuál de las siguientes se considera una falta grave?. Exhibir en su vida personal una conducta moralmente inapropiada. Negarse sin causa justificada a asistir a cursos de capacitación profesional. La negligencia e impuntualidad en el cumplimiento de sus funciones. Realizar actividades que interfieran con el desarrollo de las labores docentes.

Una docente de secundaria busca fortalecer la educación en derechos humanos dentro del aula. Para ello, diseña una estrategia en la que los estudiantes participan en actividades que les permitan reflexionar sobre situaciones relacionadas con la equidad y el respeto, promoviendo una comprensión más profunda de estos principios. ¿Qué estrategia pedagógica fomenta una integración activa de los principios de la educación en derechos humanos en la toma de decisiones?. Guiar una discusión en clase para que los estudiantes expresen sus opiniones sobre los derechos humanos y su importancia. Organizar un debate en el que los estudiantes examinen situaciones concretas y diseñen alternativas de solución justificadas. Proponer el análisis de documentos normativos y la elaboración de un texto argumentativo con ejemplos aplicados. Utilizar materiales audiovisuales sobre experiencias relacionadas y facilitar una reflexión en grupo sobre sus implicaciones.

El documento Guía para elaborar el Plan Escolar establece diferentes tipos de alerta para actuar ante emergencias. Cada nivel de alerta implica medidas específicas para garantizar la seguridad de la comunidad educativa. Seleccione la opción que relaciona correctamente el tipo de alerta con la acción correspondiente. Tipo de alerta Acción correspondiente. Verde. Amarilla. Naranja. Roja.

La Política Nacional de Educación Ambiental establece una serie de desafíos para fortalecer la formación en esta área. Entre ellos, se destaca la necesidad de integrar la educación ambiental en la práctica docente, propiciando el análisis y la participación en la resolución de problemáticas ecológicas. Además, se busca promover enfoques que articulen el conocimiento con la acción, facilitando la construcción de una conciencia ambiental y el desarrollo de estrategias para abordar los retos que enfrenta el entorno. A partir de lo anterior, ¿Cuál es el rol principal de los docentes en la educación ambiental?. Promover la reflexión crítica y fomentar prácticas sostenibles dentro de la comunidad educativa. Informar a los estudiantes sobre los problemas ambientales y explicar sus efectos en la sociedad. Implementar medidas disciplinarias estrictas con el propósito de reducir el impacto en la naturaleza. Establecer regulaciones específicas para orientar el uso responsable de los recursos naturales en el aula.

Según la Ley General de Educación, la educación nacional debe orientarse hacia el cumplimiento de diversos fines fundamentales. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a uno de estos fines?. Garantizar el desarrollo integral de la personalidad en sus dimensiones ética, moral y social. Fortalecer la convivencia social mediante el respeto mutuo y el cumplimiento de deberes. Fomentar el crecimiento individual y colectivo para una participación activa en la sociedad. Mejorar la calidad de los servicios educativos brindados en todos los niveles de enseñanza.

El Artículo 3 de la Ley de Educación Superior de El Salvador establece las funciones esenciales de la educación superior en el país. Entre ellas, se incluyen aquellas que buscan la interacción con la realidad a través de la aplicación del conocimiento para contribuir al desarrollo del entorno. ¿Cuál de las siguientes funciones cumple con este propósito?. La docencia. La investigación. La comunicación. La proyección social.

Lea la siguiente información y responda. De acuerdo con el artículo 5 de la Ley de Ética Gubernamental, todo funcionario o empleado público debe abstenerse de intervenir en asuntos donde exista un conflicto de interés. ¿Cuál es la consecuencia principal de esta norma?. La creación de un ambiente de trabajo más agradable y eficiente. La promoción de una mayor participación ciudadana en la política. La protección de la imparcialidad en las decisiones que se tomen. La mejora en la eficiencia administrativa y operativa del Estado.