50
los centros docentes favorecerán la prestación del servicio de comedor escolar para el alumnado de educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria educación infantil y educación primaria educación primaria y educación secundaria obligatoria.
113
el alumnado que presenta altas capacidades intelectuales se considera alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se considera alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, salvo que así lo indique el Equipo de Orientación Educativa no se considera alumnado con necesidad específica de apoyo educativo.
55
la etapa de la educación secundaria obligatoria comprende cuatro cursos académicos, que se seguirán ordinariamente entre los doce y los dieciséis años de edad seis cursos académicos, que se seguirán ordinariamente entre los diez y los dieciséis años de edad.
58
es CIERTO que en todos los cursos de la educación básica se ofertará una segunda lengua extranjera en todos los cursos de la etapa de la educación secundaria obligatoria se ofertará una segunda lengua extranjera en el último curso de la etapa de la educación secundaria obligatoria se ofertará una segunda lengua extranjera.
47
en educación básica se creará un espacio horario para aquellos alumnos y alumnas necesitados de apoyo educativo en lengua española, lengua extranjera y matemáticas en lengua española y matemáticas en cualquier asignatura.
111
las redes de aprendizaje permanente estarán integradas por los centros de educación permanente,
los institutos de educación secundaria,
los institutos provinciales de educación permanente,
y, en su caso, los centros integrados de formación profesional los centros de educación permanente
y los centros integrados de formación profesional los centros de educación permanente
y los institutos provinciales de educación permanente.
62
el bachillerato constituye una etapa educativa que comprende dos cursos académicos cuatro cursos académicos.
126
el Plan de Centro está constituido por el proyecto educativo,
el reglamento de organización y funcionamiento y
la memoria anual el proyecto educativo,
el reglamento de organización y funcionamiento y
el proyecto de adaptación el proyecto educativo,
el reglamento de organización y funcionamiento y
el proyecto de intervención el proyecto educativo,
el reglamento de organización y funcionamiento y
el proyecto de gestión.
138
el equipo de orientación de los centros públicos de educación infantil y primaria estará integrado por los maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, por los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje y por otros profesionales con la debida cualificación con que cuente el mismo por un Psicólogo, un Pedagogo y, en su caso, por los maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo al menos, por un profesional del equipo de orientación educativa, que se integrará en el Claustro de Profesorado a todos los efectos y, en su caso, por los maestros y maestras especializados en la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, por los maestros y maestras especialistas en pedagogía terapéutica o en audición y lenguaje y por otros profesionales con la debida cualificación con que cuente el mismo.
138
existirán equipos de ciclo en la educación infantil de todos los centros, ya sean públicos o privados en la educación básica de los centros públicos en los centros públicos de educación infantil que impartan el segundo ciclo y en los centros públicos de educación primaria en la educación primaria de todos los centros, ya sean públicos o privados.
131
el equipo directivo de los centros públicos estará integrado por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, el secretario o secretaria y, en su caso, el vicedirector o vicedirectora el director o directora, y el jefe o jefa de estudios en los centros públicos de educación infantil que impartan el segundo ciclo y en los centros públicos de educación primaria el director o directora, el jefe o jefa de estudios y el secretario o secretaria.
141
la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias la ejercerán los tutores y tutoras los equipos de ciclo los equipos docentes los departamentos de coordinación didáctica y de orientación.
129
el instrumento que recoge la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos, se denomina proyecto de gestión reglamento de organización y funcionamiento proyecto educativo plan de centro.
138
existirá un equipo de orientación en los centros públicos de educación infantil que impartan el segundo ciclo y en los centros públicos de educación primaria los centros públicos de educación infantil y primaria los centros públicos y privados de educación infantil y primaria la educación infantil de todos los centros, ya sean públicos o privados.
143
el conjunto de centros docentes y de recursos educativos que se determinen por la Consejería competente en materia de educación, cuya actuación coordinada permita contribuir a mejorar la calidad del servicio que se preste, se denominan zonas educativas áreas de centros educativos redes educativas.
128
el instrumento que recoge las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecución del clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores de la comunidad educativa se denomina proyecto educativo plan de centro reglamento de organización y funcionamiento proyecto de gestión.
135
el Plan de Centro es aprobado por el Consejo Escolar La Delegación Provincial de Educación.
135
el órgano colegiado de gobierno a través del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros sostenidos con fondos públicos se denomina Consejo Escolar Claustro de Profesorado.
136
en relación al Claustro de Profesorado, es CIERTO que todas son correctas es el órgano de participación del profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del mismo su presidencia recae en el director o directora estará integrado por todos los profesores y profesoras que prestan servicio en el centro.
137
son órganos de coordinación docente y de orientación a) los departamentos de coordinación didáctica y los departamentos de orientación en los institutos de educación secundaria c) a y b son correctas b) los equipos de ciclo y los equipos de orientación en los centros que imparten educación infantil y primaria.
127
el instrumento que define los objetivos particulares de cada centro, constituye las señas de identidad del centro docente y expresa la educación que desea y va a desarrollar en unas condiciones concretas, por lo que deberá contemplar los valores, los objetivos y las prioridades de actuación, no limitándose sólo a los aspectos curriculares, sino también a aquellos otros que, desde un punto de vista cultural, hacen del centro un elemento dinamizador de la zona donde está ubicado, se denomina proyecto educativo proyecto de gestión reglamento de organización y funcionamiento plan de centro.
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