El principal postulado de la corriente idealista es que:
La educación no es necesaria, pues el individuo suele aprender por sus propios medios. El conocimiento es independiente a los estímulos externos y se encuentra en el sujeto de forma innata. Que el ser humano es una tabula rasa , es decir, que el conocimiento solo proviene de los estímulos externos. Ningún ser humano aprende por experiencias ajenas.
El aprendizaje se define como:
El resultado de un modelo instruccional. El resultado de un modelo pedagógico. Un proceso intersubjetivo que constituye nuestro marco de referencia y nuestros juicios Un estímulo externo, necesariamente.
La concepción asociacionista del conductismo se refiere a:
Que la persona relaciones siempre un estímulo con una respuesta. Que las personas tienden a asociarse con sus iguales, con el fin de alcanzar sus objetivos. Que los estímulos están asociados a una persona. Ninguna de las anteriores.
La diferencia entre el cognoscitivismo y el conductismo radica principalmente en que:
Son, en el fondo, la misma teoría de que el aprendizaje se aprende por estímulo-respuesta. Que el conductismo cree en el valor del material didáctico como forma de aprender. Que el cognoscitivismo se centra en la persona, mientras que el conductismo en los animales. Que los cognoscitivistas comprenden que la relación estímulo-respuesta es totalmente biológica, aunque es posible aprender sin premio/castigo y sin malas experiencias.
En el constructivismo, una de las nociones fundamentales es que:
El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. El alumno es quien construye el conocimiento y quien aprende. El alumno reconstruye, a su vez, conocimientos que ya están construidos. Todas las anteriores.
La teoría de la Gestalt en educación parte de que:
Todas las personas son iguales en sus pensamientos y solo varía el entendimiento de su contexto. La educación parte de un redescubrimiento de los conocimientos y de la reinterpretación de los mismos. El conocimiento es inerte, se mantiene monolítico. El conductivismo es inapropiado para estudiar el cmportamiento humano.
La Programación Neurolingüística considera estos tres tipos de aprendizaje:
Estructurado, semiestructurado y desestructurado. Neuronal, cerebral y sentimental. Visual, auditivo y kinestésico. Ninguna de las anteriores.
La memoria muscular, física o por ejemplo, para la danza, en la Programación Neurolingüística, se refiere a:
Aprendizaje auditivo. Aprendizaje visual. Aprendizaje neuronal. Ninguna de las anteriores.
¿Cuántos tipos de inteligencias existen según Howard Gardner?
2 4 8 Tantos como tipos de personas existen en el mundo.
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La capacidad de empatizar con los demás y captar el lenguaje no verbal, es característico de las personas con:
Inteligencia espacial. Inteligencia lógico-matemática. Inteligencia naturalista. Inteligencia interpersonal.
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