3 UNIDAD - LENGUA Y LITERATURA

Lee el siguiente texto: ¡Visita el zoológico de Quito! Aquí encontrarás más de 100 especies de animales. Precios especiales para estudiantes. ¡No te lo pierdas! ¿Cuál es la intención comunicativa del texto que acabas de leer?. Informar sobre los animales del zoológico. Expresar tristeza por los animales. Persuadir o convencer al lector para que visite el zoológico. Pedir ayuda para cuidar animales.

¿Cuál de los siguientes textos tiene como intención INFORMAR?. ¡Compra ya nuestra nueva mochila escolar!. El boletín del colegio informa que mañana no habrá clases por feriado. Querida mamá, te extraño mucho. Por favor, devuelve el libro a la biblioteca.

Una niña escribe en su diario: 'Hoy me sentí muy feliz porque gané el concurso de dibujo.' ¿Qué intención tiene ese texto?. Informar sobre un concurso. Persuadir a otros para que dibujen. Expresar sus emociones y sentimientos. Requerir un premio.

Un aviso en la escuela dice: 'Se solicita a todos los estudiantes entregar el permiso firmado mañana.' ¿Cuál es la intención de este texto?. Entretener a los estudiantes. Requerir o pedir algo a los estudiantes. Informar sobre una noticia. Expresar una emoción.

¿Para qué te es útil la información de este texto?. Para saber cuánto cuestan las verduras en el mercado. Para entender por qué es importante comer verduras y cuidar nuestra salud. Para aprender a cocinar sopas. Para conocer el nombre de los médicos.

Tu compañero dice: 'Este texto sobre las verduras no me sirve de nada porque yo como bien.' ¿Qué opinas de esa afirmación?. Tiene razón, el texto no sirve para nada. No es honesto, porque la información sobre nutrición es útil para todos, sin importar si uno se siente sano. Tiene razón, solo los enfermos necesitan esa información. No importa lo que piense.

¿Qué significa dar una opinión 'con honestidad' sobre un texto?. Decir lo que el maestro quiere escuchar. Copiar la opinión de un compañero. Expresar lo que realmente piensas sobre el texto, aunque sea diferente a la opinión de otros. No decir nada para no cometer errores.

¿Cuál de estas opiniones es la más útil y honesta sobre un texto de recetas de cocina?. Este texto es el mejor del mundo. Este texto me parece útil porque me enseña a preparar alimentos saludables de manera sencilla. No me gusta porque tiene muchas páginas. Está bien porque tiene dibujos bonitos.

Vas a presentar un trabajo sobre los volcanes del Ecuador. ¿Qué recurso ayudaría MÁS a que tus compañeros entiendan mejor tu presentación?. Leer directamente del cuaderno sin mirar al público. Mostrar imágenes de los volcanes y un mapa del Ecuador en una lámina o pantalla. Hablar lo más rápido posible para terminar pronto. No usar ningún material adicional.

¿Por qué es importante seleccionar bien los recursos que usas en una presentación oral?. Para ocupar más tiempo de clase. Para que la presentación sea más larga. Para que la información sea más clara, interesante y fácil de entender para el público. Para no tener que hablar mucho.

¿Cuál de estos recursos NO es un recurso audiovisual?. Un video corto sobre el tema. Una presentación con diapositivas. Un cuaderno con apuntes escritos a mano. Una grabación de sonidos de la naturaleza.

Ana quiere hablar sobre los animales en peligro de extinción. ¿Cuál es la mejor combinación de recursos para su presentación?. Solo hablar de memoria sin ningún material. Mostrar fotografías de los animales y explicar con sus propias palabras apoyándose en un cartel. Leer todo el texto de un libro sin parar. Poner música muy fuerte de fondo.

¿Qué podemos inferir (deducir) sobre el tiempo que hacía cuando Lucía estaba en el recreo?. Hacía mucho sol y calor. Estaba nublado pero sin lluvia. Había llovido o había lodo en el patio porque llegó mojada y con barro ✓. Nevaba fuertemente.

¿Por qué Lucía tenía una sonrisa enorme? Elige la inferencia más lógica. Porque se cayó y le pareció gracioso. Porque disfrutó mucho del recreo y se divirtió a pesar de ensuciarse ✓. Porque no tenía clases esa tarde. Porque le regalaron algo en la escuela.

¿En qué lugar estaba Lucía antes de llegar a casa, según el texto?. En el parque del barrio. En la casa de una amiga. En su escuela, durante el recreo. En el supermercado.

¿Qué relación de causa-efecto existe en el texto?. Lucía llegó tarde, por eso su mamá se enojó. Lucía jugó en el recreo con lodo o lluvia, por eso llegó mojada y con barro. La mamá le preguntó, por eso Lucía se puso feliz. Lucía se cayó, por eso tenía barro en las botas.

¿Para qué sirve hacer un organizador gráfico ANTES de escribir un relato?. Para decorar la hoja. Para ordenar las ideas y saber qué escribir primero, qué va en el medio y cómo terminar. Para no tener que escribir mucho. Para copiar las ideas de otro compañero.

18. Carlos quiere escribir sobre su visita al museo. ¿En qué orden lógico debería organizar sus ideas?. Lo que vio, cómo llegó, cómo se despidió. Cómo llegó al museo, qué vio y aprendió, cómo fue la despedida y qué sintió al final. Lo que comió, cómo llegó, qué vio. El final, el inicio, lo que pasó en el medio.

Después de escribir su relato, Sofía lo relee y se da cuenta de que olvidó explicar POR QUÉ fue al parque. ¿Qué estrategia está usando Sofía?. Está copiando el texto de otro. Está haciendo un dibujo. Está autoevaluando su escrito para mejorarlo. Está borrando todo para empezar de nuevo sin razón.

¿Cuál de las siguientes palabras viene del kichwa y se usa mucho en Ecuador?. Cuaderno. Guagua (significa niño o bebé). Ventana. Mariposa.