Test 05

Imagina que estás trabajando con un alumno sobre sus puntos fuertes y débiles, que has analizado el trabajo de una evaluación y enfatizas las aptitudes que tiene y como se han relacionado con los éxitos que está obteniendo en una determinada asignatura. Estás trabajando desde la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura: A. La autoeficacia académica. B. Los motivadores vicarios. C. El modelado observacional. D.

Indica cual es el programa de reforzamiento en el que el reforzador se presenta después de un promedio X de respuestas, de manera que este programa produce una tasa elevada y constante de conducta, sin pausas después del acceso al reforzador: A. Razón variable. B. Intervalo variable. C. Razón fija. D.

Los padres de Elisa están desesperados porque el año que viene empieza la etapa de educación infantil y debería dejar de usar el pañal. Les está contando un montón y la abuela les ha sugerido que le pongan azúcar en el pañal para que esté incómoda y se lo quiera quitar. Los padres de Elisa no están muy convencidos. La estrategia que ha propuesto la abuela sería una técnica: A. Aversiva. B. De exposición en vivo. C. Desensibilización sistemática in vivo. D.

De acuerdo con la propuesta de Bruner, esta imagen puede considerar una: A. Representación de acción y simbólica. B. Representación icónica y de acción. C. Representación icónica y simbólica. D.

Al olor al antiséptico, cuando ya produce náuseas sin necesidad de que se inyecte el químico, se le denomina: A. Estímulo incondicionado. B. Estímulo condicionado. C. Estímulo neutro. D.

Cristina amaba las clases de cocina que veía por televisión y copiaba muy bien todas las recetas. Después de unos años se decidió y estudió en París. Le resultaba muy fácil entender las clases teóricas de los profesores, gracias a toda experiencia anterior de haber hecho tantas recetas por su cuenta. En París, posiblemente, realizó un aprendizaje: A. Conceptual supraordinado. B. Conceptual subordinado. C. Literal implícito. D.

En un programa de reforzamiento de razón fija 6 (RF6): A. El reforzador se presenta después de 6 respuestas o conductas. B. El reforzador se presenta por la primera respuesta o conducta que se produce después de 6 minutos. C. El reforzador se presenta después de un promedio de 6 respuestas o conductas. D.

Señala la opción correcta: A. Mientras que el origen de los miedos en los niños se explica por aprendizaje cognitivo, su mantenimiento se explica por condicionamiento operante. B. Mientras que el origen de los miedos en los niños se explica por condicionamiento operante, su mantenimiento se explica por condicionamiento clásico. C. Mientras que el origen de los miedos en los niños se explica por condicionamiento clásico, su mantenimiento se explica por condicionamiento operante. D.

Un niño ha aprendido que cada vez que llora recibe atención de sus padres. Éstos comienzan a aplicar una técnica de intervención, de manera que cada vez que el niño llora, ya no recibe atención. Se trata de la técnica de: A. Extinción. B. Exposición. C. Castigo positivo. D.

La fase de la técnica de autoinstrucciones que consiste en que el niño realiza una tarea dándose instrucciones concretas pertinentes sin verbalizarlas se denomina: A. Modelado cognitivo. B. Aproximación al problema. C. Autoinstrucciones encubiertas. D.

¿Desde qué enfoque se estudia la conducta manifiesta, observable y medible?: A. Constructivismo. B. Cognitivismo. C. Conductismo. D.

La conexión entre la representación mental de dos eventos (dos estímulos y una respuesta) de forma que la ocurrencia de uno de los eventos activa la representación del otro tiene que ver con el concepto de: A. Asociación. B. Ejecución. C. Reflejo. D.

Mateo ha aprendido por condicionamiento clásico a tener miedo a los conejos, ya que una vez le mordió uno y le hizo mucho daño. Ahora cada vez que ve un peluche de un conejo le entra mucha ansiedad. Esto se puede explicar por: A. Discriminación. B. Condicionamiento operante. C. Generalización. D.

(María y la adicción) María bebe bastante alcohol. Después de un coma etílico, consulta a un psiquiatra que encuentra que tiene un hermano cocainómano. Le dice que la adicción es un trastorno neurológico hereditario. Para él, la adicción al alcohol es: A. Resultado del aprendizaje. B. Depende de la libre elección de las personas. C. Regulada por factores genéticos. (OJO, es para ese psiquiatra ya que le dice que es un trastorno neurológico hereditario.). D. Regulada por procesos epigenéticos.

Las fichas son un tipo de reforzador: A. Terciario. B. Secundario. C. Primario. D.

La máquina tragaperras es un ejemplo de: A. Un programa de razón fija. B. Un programa de reforzamiento intermitente. C. Un programa de intervalo variable (debería ser de razón variable). D.

Teniendo en cuenta la propuesta del aprendizaje deductivo de Ausubel, en el proceso de aprendizaje: A. Es necesario utilizar el aprendizaje repetitivo o memorístico ya que permite establecer relaciones entre los contenidos que el profesor imparte a sus alumnos. B. Es importante lograr el aprendizaje significativo a partir de las relaciones que se establecen entre los conocimientos previos y la estructura cognitiva del alumno. C. El profesor ha de limitarse a ofrecer al alumno parte de la información inicial con que comienza el aprendizaje para que pueda ir estableciendo relaciones significativas. D.