¿Cual de los siguientes autores es considerado el fundador de la psicometría? Charles Edward Spearman Sr. Francis Galton James Mckeen Cattell.
La teoría que establece que la puntuación observada (empírica) de un sujeto en un test es igual a su verdadera puntuación en el rasgo medido, más que un componente de error asociado a todo proceso de medición, recibe el nombre de Teoría Clásica de los test (TCT) Teoría de la generalización (TG) Teoría de respuesta a un ítem (TRI) .
La ________ es una cuestión relativa en la calidad de los datos , mientras que la _____ se refiere a la calidad de la inferencia fiabilidad /validez Definición operacional / conceptualización Validez /fiabilidad.
El estatus socioeconómico puede considerarse como una escala de medida: Ordinal De intervalo De razón .
El tiempo de respuesta, registrado con un cronómetro es una medida: Ordinal Discreta Continúa.
En cual de los siguientes casos sería preferible utilizar la mediana, en lugar de la media, como la medida de tendencia central? Cuando la variable esté medida en una escala nominal Cuando la variable este medida en una escala de intervalo. Cuando haya valores extremos.
En una distribución que presenta una asimetría negativa: La media es menor que la mediana y la moda La media coincide de la mediana y la moda La media es mayor que la mediana y la moda. .
En un test de calidad de vida, ¿Cual de los siguientes ítems sería inverso? “Me siento apoyado por mi familia” “Mi vida carece de sentido” “Me siento satisfecho con el número de amigos que tengo”. .
Un estadístico basado en correlaciones llamado ___________ se emplea comúnmente para determinar la consistencia interna en un test. coeficiente Alfa de combrach Coeficiente de correlación de Pearson Coeficiente de Kappa de Cohen .
¿Cual de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA? Una medida puede ser fiable y valida Una medida puede ser fiable pero no válida. Una medida puede ser válida pero no fiable. .
Señala la opción INCORRECTA en cuanto a la recomendación para la construcción de las opciones de respuesta de los ítems en los exámenes : la opción correcta debe ser sólo una. La opción correcta deber ir acompañada por distractores pausibles. Las opciones deben ser dependientes entre si. .
Para minimizar la aquiescencia conviene redactar ítems: En tiempo presente. Sin negaciones Directos e inversos.
Que se puede deducir de un ítem dicotómico cuyo indice de dificultad sea igual a 0.5 ? Presenta la máxima varianza posible. Que debería revisarse o descartarse Que su varianza es cero. .
El índice de dificultad de un ítem hace referiencia al cociente entre el número de evaluados que lo han ________ y _____ . Acertado / total de evaluados. Acertado / total de evaluados que lo han acertado. Fallado / total de evaluados que lo han respondido. .
Como regla general, se considera que aquellos items con índice de dificultad mayores a 0.9 y menores de 0.2 deben ser revisados en profundidad o descartados, a excepción de tests: De rendimiento óptimo. Referidos a criterio. Referidos a norma. .
Cual de los siguientes índices de dificultad se correspondería con un ítem muy difícil ? 0.11 0.50 0.97.
Las correlaciones items- test corregidas nos permite conocer el grado de ______ del ítem : Fiabilidad Discriminación Dificultad. .
Una de las ventajas de los ítems de respuesta corregida ( por ejemplo, respuestas abiertas) en contraposición a los ítems de respuesta seleccionada ( por ejemplo, preguntas de elección múltiple ) es que : Evitan la posibilidad de acertar las respuestas al azar. Pueden cubrir una mayor cantidad de contenidos a evaluar. Su corrección resulta ser más subjetiva.
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En un ítem en el que se recogen las respuestas de 6 evaluadores se obtienen las siguientes puntuaciones:
El índice de dificultad de este ítem sería aproximadamente igual a : 0.33 0.50 0.67.
Un psicólogo educador esta testando la validez divergente de una escala que mide dificultades del aprendizaje numérico. Para ello, administra la escala de grupo de estudiantes junto con otra escala que mide dificultades de aprendizaje verbal. El psicólogo predice que la escala de aprendizaje verbal NO esta fuertemente relacionada con las dificultades de apredizaje numérico ¿ Cual de las siguientes correlaciones el psicólogo esperaría encontrar para obtener evidencia de validez divergente? R= -1 R = - 0.18 R= 0.83.
El Dr. Garcia entrega su escala a su supervisor el cual también un experto en patología del juego. Su supervisor dice que. La escala parece tener todos los componentes del juego patológico, tales como sentirse inquieto al intentar abandonar el juego, poner en riesgo sus trabajadores y relaciones sociales para seguir jugando, usar el juego para escapar de sus problemas y presencia de mal humor generalizado. Considerando esta información , el Dr. Garcia tiene evidencia de validez: De contenido Productiva Concurrente.
Para validar su escala, el Dr Garcia administra su escala a un grupo de jugadores patológicos en jugadores patológicos Anónimioos (JPA) y a un grupo de población no clínica (NC). Encuentra que las personas del grupo JPA presentan puntuaciones más elevadas que las del grupo NC en esta escala. El Dr. Garcia pretende obtener evidencia de validez . De apariencia De criterio De constructo. .
Para validar su escala, el Dr. Garcia la administra a un grupo de clientes suyos al mismo tiempo que mide cuantas veces han jugado el mes pasado. Predice que los clientes que puntuarán mas alto en la escala también habrán jugado más en el pasado mes. El Dr. Garcia pretende obtener evidencia sobre validez: Predictiva Convergente Concurrente.
El Dr. Garcia decide testar la validez predictiva de su escala. Por ello administra su escala a un mismo grupo de personas. Incluyendo jugadores que sospecha son patológicos y otros no patológicos. PAra recoger evidencia sobre validez predictiva el Dr Garcia necesita: Registrar, un mes después, el número de veces que los participantes han jugado recientemente. Registrar, al mismo tiempo, el número de veces que los participantes han jugado recientemente. Administrar una escala de adicción al alcohol al mismo grupo de participantes. .
Con los datos proporcionados en el siguiente enunciado, contesta a las preguntas 29 y 30:
Una psicóloga esta llevando a cabo un proceso de baremación de una nueva escala, diseñada el constructor “extraversión”. Para ello, administra la escala a una muestra de estudiantes universitarios ( N= 1500) . Sabemos que un sujeto que obtuvo una puntuación de 24 en la escala se sitúa en el percentil 85. Además, sabemos que la varianza del test fue igual a 4 y que las puntuaciones se pintan a una distribucción normal. Por lo tanto :
Señala la opción CORRECTA: La puntuación 85 es superior al 24% de las puntuaciones de la muestra. La puntuación 24 es superior al 85% de las puntuaciones de la muestra . La puntuación 24 es superior al 15 % de las puntuaciones de la muestra.
Con los datos proporcionados en el siguiente enunciado, contesta a las preguntas 29 y 30:
Una psicóloga esta llevando a cabo un proceso de baremación de una nueva escala, diseñada el constructor “extraversión”. Para ello, administra la escala a una muestra de estudiantes universitarios ( N= 1500) . Sabemos que un sujeto que obtuvo una puntuación de 24 en la escala se sitúa en el percentil 85. Además, sabemos que la varianza del test fue igual a 4 y que las puntuaciones se pintan a una distribucción normal. Por lo tanto :
LA media del test fue: 4,16 21,92 26,08 .
¿Qué es la información de un instrumento de medida? Es el equivalente a fiabilidad según la TRI. Es la definición conceptual del constructo. Es la definición operacional del constructo.
¿Cuál es el objetivo de un test evaluado según norma? Medir dónde se posiciona el sujeto respecto a su población. Medir atributos o actitudes del sujeto. Medir el desempeño máximo de un sujeto en una determinada tarea.
¿Cuál de las siguientes puntuaciones es menor? T=50 Z=-2 CI = 65.
Si buscamos hallar las subescalas que puede llegar a tener nuestro test, sin disponer de información teórica previa sobre ellas, ¿Qué análisis debemos utilizar? Análisis factorial exploratorio Análisis factorial confirmatorio Análisis de componentes principales.
¿En qué tipo de escala se encuentra el siguiente ítem? Escala Likert. Escala de Thurstone. Diferencial semántico de Osgood.
¿Cómo se llama el supuesto de la Teoría de Respuesta al ítem (TRI) que establece que los ítems de un mismo test deben medir el mismo rasgo latente? Unidimensionalidad Consistencia interna. Independencia local.
Según la Teoría Clásica de Test, ¿A qué es igual la varianza de las puntuaciones empíricas del test? A la varianza de las puntuaciones del error. A la varianza de las puntuaciones del error más la varianza de las puntuaciones verdaderas. A la media de las puntuaciones empíricas más la media del error.
A la hora de construir un test, ¿Cuál es la fase que nos ayuda a entender y evaluar las futuras puntuaciones de los sujetos? Análisis de ítems. Estudio de fiabilidad. Baremación.
Si queremos estudiar la relación que existe entre la puntuación global de un ítem de nuestro test con el género de los sujetos (medido como hombre o mujer), ¿Qué análisis deberíamos utilizar? Chi - Cuadrado Correlación de Spearman Correlación biserial-puntual.
¿Qué nos indica el índice Alfa de Cronbach de un test? Consistencia interna del test Replicabilidad de resultados Validez del test.
¿Cuál de las siguientes es una desventaja de la Teoría de Respuesta al ítem? Necesidad de una muestra muy grande con muchos participantes Ausencia de invarianza de los parámetros. Supuestos de partida demasiado simples.
¿Qué utilizamos para estimar la puntuación verdadera de un sujeto en un test según la TCT? Una estandarización de los índices de fiabilidad. Un modelo de regresión multivariado. Intervalos de confianza creados con un modelo de probabilidad normal sobre las puntuaciones empíricas.
El modelo lineal de Spearman establece… Que la puntuación empírica de un sujeto es su puntuación verdadera más un error de medida aleatorio Que la puntuación verdadera es un reflejo de un rasgo latente Que la puntuación verdadera es la puntuación empírica más un error de medida sistemático.
La Teoría de la medida forma parte de: La psicometría aplicada. La psicometría teórica. La psicometria analitica.
¿Qué parámetro contempla el modelo de 1 parámetro de Rash? Dificultad Discriminación Adivinación.
A la hora de analizar la fiabilidad de un test a través de la TCT ¿qué ocurre si disminuimos el número de ítems? La fiabilidad del test disminuye La fiabilidad no se vería afectada La fiabilidad del test aumenta.
Un sujeto que se encuentra en el percentil 34 de un test de CI, ¿Qué puntuación Z normalizada debería tener? Una puntuación Z menor que 0 Una puntuación Z mayor que 0 Una puntuación Z igual a 0.
Señale la afirmación INCORRECTA: Un instrumento puede ser fable sin ser válido Un instrumento puede ser válido sin ser fiable La validez se ve alterada por la fiabilidad del instrumento
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