TEA

Qué significa que el TEA sea un “espectro”?. Que solo afecta el lenguaje. Que todas las personas con TEA tienen los mismos síntomas. Que puede manifestarse de forma e intensidades diferentes en cada persona. Que solo aparecen en la infancia.

Según el DSM-5, el TEA se clasifica según. La edad del niño. Los tipos de autismo. El grado de apoyo que necesita la persona. El nivel de inteligencia.

¿ Cuál de estas áreas suele verse afectada en el TEA?. Solo la memoria. La comunicación y la interacción social. Solo en el aprendizaje escolar. Solo el desarrollo físico.

Cuál de estas características puede aparecer en niños con TEA?. Preferencia por rutinas y dificultad ante cambios. Desarrollo del motor más rápido. Mayor resistencia al sueño. Necesidad constante de actividad física.

Que ayuda mucho a los alumnos con TEA en el aula?. Cambiar las rutinas constantemente. Ambientes poco estructurados. Apoyo visuales y rutinas claras. Evitar cualquier interacción social.

Qué son los “ Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento”?. Una falta total de interés por cualquier actividad. Movimientos motores esterotipados, insistencia en la monotonía e intereses muy fijos. El deseo constante de cambiar de rutina todos los días. La capacidad de realizar múltiples tareas al mismo tiempo sin cansarse.

¿ Qué es la ecolalia?. El miedo a los sonidos fuertes. La repetición de palabras o frases escuchadas previamente. Una técnica de entrenamiento visual. La ausencia total del lenguaje verbal.

¿ Cuál es el objetivo principal de la intervención temprana en el TEA?. Curar el trastorno de forma definitiva. Lograr que el niño no necesite apoyos. Minimizar las dificultades y proporcionar herramientas para el pleno desarrollo y autonomía. Identificar a los culpables genéticos del trastorno.

¿ Cuál de las siguientes es una pauta de intervención recomendada? (TEA). Fomentar el aprendizaje por ensayo y error. Proporcionar ambientes impredecibles para entrenar la flexibilidad. Utilizar procedimientos de anticipación y ambientes estructurados. Priorizar la integración física sobre la adaptación del entorno.

El Trastorno del Espectro Autista se clasifica principalmente como: Un trastorno de la personalidad. Un trastorno del neurodesarrollo. Un trastorno psicótico. Un trastorno del estado de ánimo.

Según el DSM-5-TR, el TEA se caracteriza por: Alteraciones en la comunicación social e intereses restringidos o repetitivos. Déficit en la memoria y en el aprendizaje académico. Problemas emocionales derivados del entorno familiar. Trastornos motores graves desde el nacimiento.

Según el DSM-5-TR, los síntomas del TEA deben aparecer: Solo durante la adolescencia. En la edad adulta. En las primeras fases del desarrollo. Únicamente en el contexto escolar.

Entre los 2 y los 3 años es frecuente estorbar en niños con TEA: Desarrollo avanzado del lenguaje. Gran interés por el juego compartido. Ninguna dificultad social. Retraso o ausencia del habla funcional.

El autismo es: Una enfermedad grave. Algo contagioso. Una forma diferente de procesar el mundo. Un problema sin solución.

En algunas personas con TEA pueden aparecer hiper o hiporeactividad sensorial, lo que significa: Ausencia total de la sensibilidad física. Respuestas inusuales o extremas a estímulos sensoriales. Incapacidad para percibir sonidos. Problemas de memoria relacionados con los sentidos.

El tratamiento farmacológico en el TEA: Cura el autismo. Es el tratamiento principal. Está prescrito y supervisado por el tutor. Se utiliza para tratar síntomas asociados.

Durante el primer año de vida, las señales del TEA suelen ser: Muy claras desde el nacimiento. Inexistentes. Sutiles y difíciles de detectar. Siempre iguales en todos los niños.

Una manifestación frecuente de los comportamientos repetitivos en el TEA es: Cambiar constantemente de intereses. Evitar complemente cualquier rutina. Uso repetitivo de objetos o movimientos estereotipados. Preferencias exclusiva por el juego simbólico complejo.

Qué buscaban las familias cuando se creó ASPERGA?. Actividades de ocio. Respuestas y apoyos específicos. Trabajo en el extranjero. Clases particulares.

Cuál es uno de los principales objetivos de ASPERGA. Construir hospitales. Mejorar la calidad de vida de las personas con TEA. Crear recursos didácticos. Vender materiales escolares.

Qué tipo de servicios ofrece ASPERGA?. Solo clases de deporte. Atención médica general. Orientación, terapia y apoyo a familias. Viajes familiares.

Según las profesionales entrevistadas,¿ Qué condición fundamental para lograr una inclusión real de la alumnado con TEA?. Separar a la alumnado con TEA en aulas especiales. Exigir que se adapten completamente al ritmo de la clase. Contar con recursos humanos especializados y apoyos adecuados. Reducir las actividades grupales para evitar conflictos.

¿ Qué aspecto aparece como la principal dificultad en muchas personas con TEA según las entrevistas?. La capacidad intelectual. La comunicación y la comprensión social. La memoria a largo plazo. El aprendizaje de contenidos escolares.

¿ Qué día principal transmiten conjuntamente los tres entrevistas (David, su madre y las profesionales)? (TEA). Las personas con TEA necesitan siempre educación separada. El TEA impide desarrollar autonomía personal. Las personas con TEA son menos capaces que el resto. Las personas con TEA tienen necesidades diferentes y el entorno debe adaptarse para favorecer su inclusión.

¿ Cuál es el objetivo principal de la actividad “ Pilotos de aire”? (TEA). Aprender a escribir historias. Mejorar la memoria visual. Desarrollar la autorregulación mediante el control consciente de la respiración. Trabajar únicamente la velocidad del movimiento.

¿ Que trabaja principalmente la actividad “ Máquina de los cuentos”? (TEA). La coordinación motriz. La creatividad, la expresión verbal y la imaginación. La discriminación auditiva. El cálculo matemático.

¿ Que se coloca en la zona verde de la actividad “ La zona verde”? (TEA). Las emociones negativas. Los objetos favoritos del profesor. Las normas del aula. Los gustos e intereses que dos personas comparten.

¿Por qué las actividades propuestas se plantean desde un enfoque inclusivo y no únicamente terapéutico? (TEA). Porque buscan separar al alumnado con TEA para atender mejor sus necesidades. Porque pretenden que todo el alumnado participe y comprenda la diversidad dentro del aula. Porque están dirigidas exclusivamente al alumnado con dificultades de aprendizaje. Porque sustituyen el currículo ordinario de Educación Infantil.

¿Qué finalidad pedagógica tiene la actividad “ El manual de mi mundo” en relación con el alumnado con TEA?. Evaluar las capacidades académicas del alumnado. Favorecer el autoconocimiento y facilitar una intervención individualizada. Trabajar únicamente la escritura creativa. Identificar problemas de conducta en el aula.

¿ Qué relación existe entre el uso de rutinas estructuradas y las necesidades del alumnado con TEA?. Las rutinas permiten aumentar la competitividad entre compañeros. Las rutinas y evitan totalmente las dificultades de comunicación. Las rutinas ayudan a crear entornos predecibles, favoreciendo la autonomía y reduciendo la ansiedad. Las rutinas sustituyen la necesidad de apoyos visuales y metodológicos.