ADP MAES UAX

Para Kohlberg el desarrollo moral se cumple en: 3 niveles: preconvencional, convencional y postconvencional. 2 niveles: convencional y postconvencional. 2 niveles: preconvencional y convencional. 5 niveles: anterior, preconvencional, convencional, postconvencional y posterior.

¿Cuáles son los estados de la identidad según Erikson?: Logro o Adquisición de la identidad, Moratoria, Exclusión de la identidad y Difusión o dispersión de la identidad. Logro o Adquisición de la identidad, Moratoria y Exclusión de la identidad. Moratoria, Exclusión de la identidad y Difusión o dispersión de la identidad. Logro o Adquisición de la identidad y Difusión o dispersión de la identidad.

Tipologías de familias siguiendo a Blasco (2013): De participación democrática, de tipo autoritario, con estructuras permisivas y con estilo indiferente o negligente. De participación democrática, de tipo autoritario y con estructuras permisivas. De tipo autoritario, con estructuras permisivas y con estilo indiferente o negligente. De participación democrática y de tipo autoritario.

Que significan las siglas TDAH?: Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad impulsividad. Trastorno del Espectro Autista. Dificultad grave para leer. No es un trastorno.

Que significan las siglas TEA?: Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad impulsividad. Trastorno del Espectro Autista. Dificultad grave para leer. No es un trastorno.

Que es la Dislexia?: Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad impulsividad. Trastorno del Espectro Autista. Dificultad grave para leer. No es un trastorno.

¿Cuál de los siguientes no es un Trastorno emocional o problema psicológico?. Depresión. Ansiedad. Perfeccionismo. Alta autoestima.

Que es la Disincronía: Diferencias en la maduración entre distintas facetas de la persona y/o el ambiente. Semejanzas en la maduración entre distintas facetas de la persona y/o el ambiente. Diferencias en la maduración entre distintas facetas de una clase y/o el ambiente. Semejanzas en la maduración entre distintas facetas de una clase y/o el ambiente.

Para Altas Capacidades indica que característica NO es correcta según Renzulli: Capacidad intelectual superior a la media. Gran capacidad de trabajo. Altos niveles de creatividad. No necesitan enseñanza individualizada.

¿Cuáles son los estilos de aprendizaje dominantes según el modelo de Honey y Mumford?. Activo, reflexivo, teórico y pragmático. Activo, reflexivo, teórico y físico. Reflexivo, teórico y pragmático. Activo, reflexivo y teórico.

Segun Honey y Mumford el estilo de aprendizaje Activo: Se trata de aprendices dispuestos a vivir nuevas experiencias. Consideran las experiencias y las observan desde diferentes perspectivas. Adaptan todas las observaciones dentro de una teoría lógica. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas, actúan rápidamente y con seguridad, son experimentadores, prácticos, crean ideas novedosas y son directos.

Segun Honey y Mumford el estilo de aprendizaje Reflexivo: Se trata de aprendices dispuestos a vivir nuevas experiencias. Consideran las experiencias y las observan desde diferentes perspectivas. Adaptan todas las observaciones dentro de una teoría lógica. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas, actúan rápidamente y con seguridad, son experimentadores, prácticos, crean ideas novedosas y son directos.

Segun Honey y Mumford el estilo de aprendizaje Teórico: Se trata de aprendices dispuestos a vivir nuevas experiencias. Consideran las experiencias y las observan desde diferentes perspectivas. Adaptan todas las observaciones dentro de una teoría lógica. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas, actúan rápidamente y con seguridad, son experimentadores, prácticos, crean ideas novedosas y son directos.

Segun Honey y Mumford el estilo de aprendizaje Pragmático: Se trata de aprendices dispuestos a vivir nuevas experiencias. Consideran las experiencias y las observan desde diferentes perspectivas. Adaptan todas las observaciones dentro de una teoría lógica. Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas, actúan rápidamente y con seguridad, son experimentadores, prácticos, crean ideas novedosas y son directos.

En el modelo VAK existen los siguientes tipos: Visual, auditivo y Kinestésico. Auditivo y Kinestésico. Visual y auditivo. Teórico, visual, auditivo y practico.

Los estilos de enseñanza dominantes según el modelo de Alonso, Gallego y Honey (2012) son: Abierto, formal, estructurado y funcional. Formal, estructurado y funcional. Abierto, formal y estructurado. Activo, reflexivo y teórico.

El alumno con motivación intrínseca: Será aquel que aprende porque le interesa la materia, o lo que puede hacer gracias a ella, las explicaciones que encuentra en su vida, etc. Será aquel que estudia para destacar (o no hacerlo), o por los premios de su familia, etc. Sera aquel que aprenda de una forma individual. Sera aquel que solo aprenda en grupo.

El alumno con motivación extrínseca: Será aquel que aprende porque le interesa la materia, o lo que puede hacer gracias a ella, las explicaciones que encuentra en su vida, etc. Será aquel que estudia para destacar (o no hacerlo), o por los premios de su familia, etc. Sera aquel que aprenda de una forma individual. Sera aquel que solo aprenda en grupo.

La inteligencia, está formada por 3 subteorías o componentes: La inteligencia analítica o componencial, la inteligencia práctica o contextual, la inteligencia creativa o experiencial. La inteligencia analítica, la inteligencia teórica, la inteligencia creativa. La inteligencia practica, la inteligencia teórica, la inteligencia creativa. La inteligencia analítica, la inteligencia teórica, la inteligencia practica.

La Creatividad es: La capacidad de pensar en algo de manera novedosa y original, logrando soluciones singulares para los problemas. La capacidad de no pensar en algo de manera novedosa y original, logrando soluciones singulares para los problemas. La capacidad de pensar en algo de manera novedosa y original, sin lograr soluciones singulares para los problemas. Es una cualidad que no se da en secundaria.