Adquisición y desarrollo del lenguaje

El lenguaje puede definirse como un código socialmente compartido que utiliza símbolos arbitrarios regidos por reglas. V. F.

El lenguaje de signos es una variante gestual de la lengua hablada. V. F.

La teoría conductista considera que el lenguaje se adquiere mediante procesos de condicionamiento y refuerzo, como cualquier otra conducta humana. V. F.

El contacto visual entre el bebé y el adulto aparece típicamente después de los seis meses de edad. V. F.

Los niños comienzan a usar la prosodia con las primeras palabras. V. F.

Los recién nacidos son capaces de distinguir diferentes sonidos del habla gracias a sus habilidades perceptivas tempranas. V. F.

El llanto y los gemidos de los bebés de pocas semanas se producen de forma refleja. V. F.

Las sílabas están compuestas por fonemas, y estos, a su vez, por rasgos. V. F.

Una de las primeras tareas del niño en el desarrollo semántico consiste en adquirir conceptos categóricos; esto es, aprender, por ejemplo, que la palabra “perro” hace referencia a toda una categoría de animales. V. F.

Los bebés de 18 meses pueden establecer la correspondencia inicial entre la palabra y el referente tras unas pocas exposiciones a la nueva palabra y, a menudo, sin una instrucción explícita por parte del adulto. V. F.

Según el modelo de competencia lingüística, las gramáticas infantiles son completamente distintas a las gramáticas adultas. V. F.

Mientras que un niño inglés oye un único modelo SVO (S = Sujeto; V = Verbo; O = Objeto) de oración simple (I read a book), un niño español oye tres versiones diferentes, en las que el sujeto puede cambiar su posici6n e, incluso, omitirse. V. F.

Según Piaget, durante los primeros años de vida nuestro lenguaje es egocéntrico. V. F.

Alrededor de los 10 años, aprendemos que cada persona tiene un conocimiento propio, basado en sus propias vivencias, que es distinto al que hemos desarrollado nosotros mismos. V. F.

El objetivo principal de la entrevista con los padres es valorar las habilidades lingüísticas del niño. V. F.

La PLON es una prueba de lenguaje para niños entre dos y cinco anos de edad que evalúa morfología. V. F.

El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) puede coexistir con la dislexia, pero no con trastornos motores o emocionales. V. F.

Las niñas con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) suelen presentar mayor expresividad emocional facial que los niños con TEA. V. F.

Las ecolalias, especialmente las diferidas, son infrecuentes en el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). V. F.

De acuerdo con el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, las competencias específicas del área de Comunicación y Representación de la Realidad incluyen desempeños que requieren saberes básicos relacionados con la aproximación al lenguaje escrito. V. F.