Adquisición y desarrollo del lenguaje
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Título del Test:
 Adquisición y desarrollo del lenguaje Descripción: Examen mayo 2025 |
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La entonación, el énfasis, la velocidad de habla y las pausas o vacilaciones son códigos paralingüísticos. V. F. Un morfema es la unidad lingüística sonora más pequeña que puede reflejar una diferencia de significado. V. F. Bruner considera que la adquisición del lenguaje depende de la interacción social y del andamiaje que proporciona el adulto. V. F. La forma abreviada del Inventario de Desarrollo Comunicativo MacArthur que deberían completar los padres de un niño de 34 meses, del que se quiere obtener información sobre el desarrollo de su lenguaje, sería la correspondiente al Inventario II. V. F. Los recién nacidos no muestran preferencia por la voz humana. V. F. El balbuceo no es un comportamiento específicamente humano. V. F. Las sílabas están compuestas por fonemas, y estos, a su vez, por rasgos. V. F. El vocabulario es un campo del lenguaje que se caracteriza por exhibir una variabilidad individual extrema. V. F. Las primeras palabras de los niños aparecen vinculadas a la actividad de nombrar acciones y pensamientos. V. F. Gómez y Gerken demostraron que a los 12 meses los niños eran capaces abstraer reglas gramaticales de sistemas gramaticales artificiales. V. F. La morfología irregular es de comienzo mas tardío que la morfología flexiva regular, estando prácticamente ausente hasta los 24-25 meses. V. F. La narración es un tipo de discurso que resulta fácil para los niños pequeños. V. F. El modismo es la identificación de un término real con uno figurado con el que comparte características comunes, como en el ejemplo “Ese chico es una torre”. V. F. La grabación y transcripción de muestras de habla espontánea en situaciones cotidianas es uno de los procedimientos más frecuentemente empleados en el estudio de la producción del lenguaje en la primera infancia. V. F. Los "hablantes tardíos" pueden ser identificados a los 24 meses a partir de medidas del tamaño del vocabulario. V. F. El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) no afecta al desarrollo social de quienes lo presentan. V. F. El uso de apoyos visuales puede beneficiar tanto a niños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) como a niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). V. F. En el alumnado con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) suele ser común la presencia de dificultades con el lenguaje figurado. V. F. Todos los niños prematuros desarrollan dificultades de aprendizaje en edad escolar. V. F. De acuerdo con el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, el área de Comunicación y Representación de la Realidad se orienta únicamente al desarrollo del lenguaje oral. V. F. |