Adultez y vejez. Evaluación y Diagnóstico.

¿Qué es la evaluación psicológica en el ámbito de la salud?. Un proceso para diagnosticar enfermedades mentales. Un proceso esencial para comprender el estado psicológico de una persona y su relación con el bienestar. Un proceso centrado únicamente en la aplicación de pruebas psicométricas.

¿En qué se basa la evaluación psicológica?. En la intuición del profesional. En la evidencia y el método científico. En creencias personales del evaluador.

¿Qué métodos se utilizan en la evaluación psicológica?. Entrevistas, cuestionarios, pruebas psicométricas y observación directa. Solo entrevistas. Solo cuestionarios.

¿Qué modelos teóricos se utilizan en la evaluación psicológica?. Solo el modelo cognitivo-conductual. Solo el modelo psicodinámico. Todos los modelos teóricos, con variaciones en las variables y técnicas.

¿Cuál es el enfoque principal del modelo cognitivo-conductual?. Los conflictos inconscientes y las experiencias tempranas. Cómo los pensamientos y comportamientos influyen en el estado emocional. Las dinámicas transaccionales y las relaciones interpersonales.

¿En qué se centra el enfoque psicodinámico?. Cómo los pensamientos y comportamientos influyen en el estado emocional. Los conflictos inconscientes y las experiencias tempranas. Las dinámicas transaccionales y las relaciones interpersonales.

¿Qué se considera en el enfoque bio-psico-social?. Solo aspectos psicológicos. Variables biológicas, socioculturales y psicológicas. Solo factores sociales.

¿Cuál es un objetivo de la evaluación psicológica clínica/sanitaria (EPC)?. Identificar trastornos psicológicos. Evaluar el impacto emocional de una enfermedad física. Todos los anteriores.

¿Qué más proporciona la evaluación además de recopilar información?. Solo un diagnóstico. Una intervención en sí misma. Una lista de síntomas.

¿Qué implica la evaluación y la intervención?. Son procesos independientes. Son procesos interdependientes e inseparables. La evaluación siempre precede a la intervención.

¿Qué define la evaluación como un proceso?. Es un evento único. Es un proceso estático. Es un proceso.

¿Qué es la evaluación psicológica según Silva (1989)?. Un proceso para predecir el comportamiento. Un proceso de construcción y contrastación de hipótesis sobre el comportamiento humano. Un proceso para diagnosticar trastornos mentales.

¿Cuál es el objetivo principal de la EPC según Muñoz (2003)?. Planificar un tratamiento. Identificar los síntomas del paciente. Aplicar pruebas psicológicas.

¿Qué implica el proceso de evaluación según Plante (2010)?. Solo entrevistas. Recopilación de información para diagnosticar, planificar el tratamiento y predecir el comportamiento. Aplicación de pruebas psicométricas.

¿Qué aspectos debe considerar la evaluación en la psicología general sanitaria?. Aspectos negativos únicamente. Aspectos positivos únicamente. Aspectos negativos y positivos, y debe ser amplia.

¿Qué tipo de interacción promueve la EPC?. Una interacción paternalista. Una interacción constante, fomentando la autonomía del paciente. Solo el psicólogo toma decisiones.

¿Cómo es el proceso de la EPC?. Rígido y estático. Dinámico e iterativo. Siempre sigue las mismas fases.

¿Qué método debe guiar la EPC?. El método intuitivo. El método hipotético-deductivo. El método empírico.

¿Qué debe garantizar la propuesta de soluciones en la evaluación?. El principio de paternalismo. El principio de autonomía de la persona evaluada. La decisión exclusiva del profesional.

¿Qué asegura la calidad del proceso de evaluación?. Estándares de calidad, base ética y garantías científicas. Solo la experiencia del profesional. Solo el uso de pruebas costosas.

¿Qué permite la estructura de fases y etapas en la evaluación?. Un proceso desordenado. Un proceso más eficiente y riguroso, favoreciendo la calidad científica. Un proceso que ignora la flexibilidad.

¿Qué es crucial en la calidad del proceso de evaluación?. El rol del psicólogo/a. Solo la experiencia del psicólogo/a. Solo las pruebas psicométricas.

¿Quiénes deben realizar evaluaciones psicológicas?. Cualquier persona. Personas tituladas en psicología. Solo psiquiatras.

¿Qué deben conocer los profesionales de la psicología?. Solo los principios éticos. Solo aspectos estadísticos. Los procesos psicológicos, principios éticos, técnicas e instrumentos ajustados, aspectos estadísticos, etc.

¿Qué aportan las habilidades clínicas del psicólogo/a?. Solo la recogida de información. Solo formular hipótesis. La recogida de información, formular hipótesis. explicacion solo los datos. La recogida de información o formular hipótesis. respuesta_correcta-La recogida de información o formular hipótesis. explicacion - Las habilidades clínicas del psicólogo/a son fundamentales, tanto transversales (como la empatía y la escucha activa) como específicas.

¿Qué es la triangulación?. Usar una sola fuente de información. Usar múltiples fuentes de información o técnicas diferentes. Solo usar entrevistas.

¿Qué es importante en el caso de instrumentos estandarizados?. Solo leer las instrucciones. Solo aplicar la prueba. Leer los manuales y elegir instrumentos en función de los objetivos.

¿Qué influye en la calidad del proceso?. El lugar de evaluación. Las variables asociadas al cambio. Todos los anteriores.

¿Qué puede comprometer la calidad de la evaluación?. No tener tiempo para recopilar información. Tener tiempo suficiente para recopilar información. Utilizar pruebas económicas.

¿En qué se basa la ética en la práctica de la EPC?. En el Código Deontológico. En las creencias personales del profesional. En la intuición del profesional.

¿Qué implica el principio de no maleficencia?. Buscar el mayor beneficio para la persona. Evitar cualquier daño psicológico, emocional o físico. Permitir que la persona decida sobre su participación.

¿Qué garantiza el principio de autonomía?. El derecho a la autodeterminación y el consentimiento informado. La búsqueda del mayor beneficio para la persona. Un trato equitativo e imparcial.

¿Qué promueve la ética cívica?. El compromiso con el bienestar común, la equidad y el respeto por la diversidad. La discriminación. El beneficio propio del profesional.

¿Qué reconoce la interseccionalidad?. Que todas las personas tienen las mismas experiencias. Que cada persona puede estar situada en la confluencia de múltiples ejes de vulnerabilidad social. Que el género es el único factor relevante.

¿En qué modelo se basa el proceso de evaluación sanitaria por partes en esta asignatura?. Modelo de Freud. Modelo de Muñoz (2003) adaptado por las profesoras. Modelo de Skinner.

¿Qué se busca en el análisis descriptivo?. Poner en relación y encontrar dinámicas subyacentes. Recopilar información, describir la historia de vida y las secuencias temporales. Elaborar un diagnóstico.

¿Qué se incluye en el análisis funcional?. La creación de hipótesis funcionales. Recopilación de información. El diagnóstico.

¿Qué función tiene el diagnóstico?. Siempre es necesario. Depende de los objetivos de la evaluación. Es la parte más importante de la evaluación.

¿Qué fases del proceso de evaluación se describirán en esta unidad?. Todas las fases. Las dos primeras. Las dos últimas.

¿Qué se busca en el primer contacto?. Un diagnóstico. Recoger información básica y proporcionar detalles sobre las condiciones del servicio. Dar inicio al proceso terapéutico.

¿Qué tareas se realizan en el análisis del motivo de consulta?. Entrevista abierta para explorar el motivo de consulta. Aplicar pruebas psicométricas. Iniciar el tratamiento inmediatamente.

¿Qué información se recoge en la fase de recogida de información?. Solo la información que el paciente quiere compartir. Información médica, personal, relacional y contextual. Solo la historia familiar.

¿Qué se elabora en la fase de formulación de hipótesis?. Un diagnóstico definitivo. Hipótesis descriptivas y funcionales. Solo un resumen del problema.

¿Qué se hace en la fase de contraste de hipótesis?. Confirmar las hipótesis. Falsar las hipótesis. Ignorar las hipótesis.

¿Qué es la formulación de caso?. Un diagnóstico definitivo. Una hipótesis clínica razonada. Solo un resumen de los síntomas.

¿Qué incluye la devolución de resultados?. Solo el diagnóstico. La formulación del caso, el diagnóstico y la propuesta de intervención. Solo la propuesta de intervención.

¿Qué se evalúa durante el tratamiento?. Los síntomas del paciente. Los cambios en los síntomas y en el bienestar. Solo el cumplimiento de las tareas.

¿Qué se evalúa tras el tratamiento?. Los logros alcanzados. La estabilidad de los logros y posibles recaídas. Los logros alcanzados y la estabilidad de los logros y posibles recaídas.

¿Qué se hace durante el seguimiento?. Asegurar la estabilidad de los logros alcanzados. Detectar posibles recaídas. Todas las anteriores.

¿Qué ventajas presenta la evaluación online?. Mayor riqueza en la interacción. Menor riqueza en la interacción. Mayor control del entorno de evaluación.

¿Qué son las variables transdiagnósticas?. Variables específicas de cada trastorno. Factores comunes que subyacen a diferentes trastornos. Solo síntomas físicos.

¿Qué es crucial para favorecer el cambio en psicoterapia?. El diagnóstico rápido. La autoestima, la motivación y la voluntad. Solo la medicación.