Adultez y vejez. Evaluación y Diagnóstico.

¿Qué es necesario para orientar la evaluación de forma estratégica y fundamentada según el documento?. Centrarse únicamente en los síntomas o conductas problema. Integrar una mirada amplia y contextual. Ignorar los factores personales y ambientales.

¿Qué modelo ecológico se menciona en el documento?. Modelo de Freud. Modelo de Pavlov. Modelo de Bronfenbrenner.

¿Cuáles son las fases principales del proceso de evaluación psicológica mencionadas?. Análisis topográfico, análisis de secuencias y formulación de caso. Recogida de información, formulación y contraste de hipótesis, y formulación de caso. Entrevista inicial, aplicación de pruebas y diagnóstico final.

¿Cuál es el objetivo principal del análisis topográfico?. Identificar el orden temporal de los eventos. Describir detalladamente las conductas, emociones y respuestas fisiológicas. Formular hipótesis sobre la causa de los problemas.

¿Qué tres sistemas de respuesta se utilizan en el análisis topográfico desde la perspectiva Cognitivo-Conductual?. Sistema cognitivo, sistema conductual y sistema social. Sistema cognitivo, sistema fisiológico y sistema conductual. Sistema emocional, sistema físico y sistema conductual.

¿Qué elementos descriptivos incluye el análisis topográfico?. Forma, frecuencia, intensidad, duración y contexto. Antecedentes, consecuencias y función. Causas, efectos y soluciones.

¿Cuál es el propósito del análisis de secuencias?. Identificar el orden temporal y la interacción entre antecedentes, respuestas y consecuencias. Describir la gravedad de los síntomas. Establecer un diagnóstico basado en los síntomas.

¿Qué preguntas busca responder el análisis de secuencias?. ¿Por qué ocurre el problema? ¿Cómo se puede solucionar?. ¿Qué sucede antes, durante y después de la conducta problema? ¿Qué pensamientos, emociones y conductas se activan en secuencia?. ¿Cuál es el diagnóstico? ¿Cuál es el tratamiento más efectivo?.

¿Qué es la formulación de hipótesis en el contexto de la evaluación psicológica?. Una descripción detallada de los síntomas. Supuestos provisionales y abiertos a revisión que guían la evaluación y la toma de decisiones. Una conclusión final sobre el problema del paciente.

¿Qué criterios deben cumplir las hipótesis clínicas?. Ser simples y fáciles de entender. Claridad y especificidad, sustento teórico y empírico, integración de dimensiones individuales y contextuales, y carácter dinámico y revisable. Basarse únicamente en la experiencia del terapeuta.

¿Cuáles son los pasos para la formulación de hipótesis clínicas?. Revisión de la información recogida, identificación de patrones, consulta de la literatura científica y generación de hipótesis. Aplicación de pruebas, diagnóstico y tratamiento. Entrevista inicial, análisis topográfico y análisis de secuencias.

¿Qué tipo de análisis se utiliza para comprender las causas de los problemas?. Análisis topográfico. Análisis de secuencias. Análisis funcional.

¿Qué implica la revisión de la información recogida en la formulación de hipótesis?. Ignorar las fuentes documentales. Considerar una perspectiva ecológica y los factores biológicos, psicológicos y sociales. Centrarse únicamente en los síntomas presentes.

¿Qué se busca identificar al analizar los datos en la formulación de hipótesis?. Los síntomas más evidentes. Patrones de repetición o evitación, factores desencadenantes y condiciones que facilitan o dificultan el afrontamiento. El diagnóstico más probable.

¿Qué tipo de hipótesis permite medir la frecuencia, duración o intensidad de un fenómeno?. Hipótesis de semejanza o diagnósticas. Hipótesis explicativas o funcionales. Hipótesis de cuantificación.

¿Qué tipo de hipótesis se utiliza para establecer un diagnóstico?. Hipótesis de cuantificación. Hipótesis de semejanza o diagnósticas. Hipótesis explicativas o funcionales.

¿Qué objetivo tienen las hipótesis explicativas o funcionales?. Establecer un diagnóstico. Explicar las relaciones dinámicas entre variables y entender cómo se mantienen los problemas. Medir la gravedad de los síntomas.

¿Cómo se ponen a prueba las hipótesis clínicas?. Mediante la opinión del terapeuta. Traducirlas a enunciados verificables que indiquen qué variables se van a medir y cómo. Aplicando un cuestionario.

¿Qué método se utiliza para obtener información sobre el comportamiento y sus consecuencias?. Entrevistas clínicas, autorregistros y observación. Pruebas psicológicas. Análisis de sangre.

¿Por qué es importante usar múltiples métodos y fuentes en la evaluación psicológica?. Para ahorrar tiempo. Para mejorar la validez y obtener una imagen más precisa y fiable. Porque los pacientes lo exigen.

¿Cuál es el objetivo principal del análisis funcional?. Identificar el tipo de personalidad del paciente. Comprender cómo funciona el problema, incluyendo antecedentes, conductas y consecuencias. Encontrar el tratamiento más rápido.

¿Cuál es la diferencia entre relaciones causales y funcionales?. Las relaciones causales son más importantes. Las relaciones causales implican una causa-efecto directa, mientras que las funcionales se centran en el mantenimiento del comportamiento. No hay diferencia, son lo mismo.

¿Qué son las variables predisponentes?. Factores que mantienen el problema. Factores que aumentan la vulnerabilidad para desarrollar el problema. Factores que desencadenan el problema en el pasado.

¿Qué son las variables causales distales?. Factores que mantienen el problema. Factores que desencadenaron el problema en el pasado. Factores que ocurren justo antes del problema.

¿Qué son las variables de mantenimiento?. Factores que mantienen el problema a través de sus consecuencias inmediatas. Factores que desencadenan el problema. Factores que predisponen a tener el problema.

¿Cómo se define el refuerzo en el condicionamiento operante?. Algo que no me gusta. Algo que me gusta y que aumenta la probabilidad de que la conducta se repita. Algo que es neutro.

¿Qué es el refuerzo negativo?. Dar algo que me gusta. Quitar algo que me gusta. Quitar algo que no me gusta.

¿Qué consecuencias a corto plazo tienden a mantener las conductas problemáticas?. Consecuencias negativas. Consecuencias aversivas. Refuerzos (ya sean positivos o negativos).

¿Cuáles son los tres tipos de análisis funcional mencionados en el documento?. Análisis funcional topográfico, secuencial y de hipótesis. Análisis funcional indirecto, descriptivo y experimental. Análisis funcional cuantitativo, cualitativo y mixto.

¿En qué se basa el condicionamiento clásico?. En el análisis de las consecuencias. En el aprendizaje por asociación de estímulos. En la modificación de la conducta a través del castigo.