Adultez y vejez. Evaluación y Diagnóstico.

¿Qué siglas corresponden al término 'Evaluación Basada en la Evidencia'?. EBE. EBA. EVE.

Según el texto, ¿en qué se basan las decisiones, interpretaciones y conclusiones derivadas de las evaluaciones psicológicas?. En conjeturas y preferencias personales. En datos empíricos y prácticas comprobadas. En la intuición del profesional.

¿Qué es esencial evaluar, además de comprender los motivos de consulta?. La propia intervención psicológica. El historial del paciente. El entorno familiar del paciente.

¿Qué proporciona la evaluación inicial?. La definición de objetivos terapéuticos. Una base para la formulación de hipótesis. Información sobre la eficacia de las estrategias utilizadas.

¿Qué proporciona la evaluación continua durante la intervención?. La definición de objetivos terapéuticos. Información sobre cómo se está desarrollando la intervención y su eficacia. Una base para la formulación de hipótesis.

¿En qué términos se mide la eficacia de las intervenciones?. En términos de la duración del tratamiento. En términos de la capacidad para lograr los resultados deseados en el bienestar del paciente. En términos de los recursos materiales utilizados.

¿En qué términos se mide la eficiencia de las intervenciones?. En términos de la duración del tratamiento. En términos de la capacidad para lograr los resultados deseados en el bienestar del paciente. En términos de los recursos materiales y temporales utilizados.

¿En qué momento se inicia y se extiende el proceso de evaluación en psicología?. En la mitad de la intervención. Con el primer contacto con el paciente y a lo largo de toda la intervención. Al finalizar la intervención.

¿Qué permite la evaluación sistemática del proceso y los resultados?. Generar conocimiento acumulativo. Facilitar la rendición de cuentas profesional. Contribuir a la mejora continua de la práctica clínica y organizativa. Todas las anteriores.

¿En qué parte del diagrama de Muñoz (2019) se centra la unidad?. En la parte superior. En la parte media. En la parte inferior.

¿Qué se busca monitorizar durante la fase de evaluación durante el tratamiento?. Los cambios en los síntomas y el bienestar de la persona. Eventos de vida relevantes. Si el tratamiento avanza en la dirección adecuada. Todas las anteriores.

¿Qué permite la evaluación continua durante el tratamiento?. Detectar los progresos esperados. Detectar posibles dificultades emergentes. Facilitar un enfoque flexible e individualizado. Todas las anteriores.

¿Qué incluyen las tareas principales de la fase de evaluación durante el tratamiento?. Evaluaciones semanales breves. Evaluación a mitad de la intervención. Monitorizar eventos de vida relevantes. Todas las anteriores.

¿Qué herramientas son esenciales para medir el progreso de la intervención?. Entrevistas breves. Escalas de autoevaluación. Ninguna de las anteriores. Ambas anteriores.

¿Qué se debe hacer si los resultados de la intervención no son los esperados?. Revisar el caso y valorar si han surgido eventos estresantes. Evaluar el compromiso de la persona con el tratamiento. Considerar la posibilidad de supervisión o derivación. Todas las anteriores.

¿Qué indicadores se recomienda integrar en la evaluación durante el tratamiento?. Indicadores de proceso. Indicadores relacionales. Ninguna de las anteriores. Ambas anteriores.

¿Qué habilidades debe tener el profesional para la evaluación durante el tratamiento?. Identificar indicadores de cambio. Anticipar obstáculos. Ser flexible al ajustar el tratamiento. Todas las anteriores.

¿Por qué es importante la comunicación efectiva con el paciente?. Para explicar la importancia de alcanzar los objetivos. Para gestionar con sensibilidad posibles abandonos. Para informar sobre los objetivos pendientes. Todas las anteriores.

¿Qué es un predictor significativo del éxito de cualquier intervención psicológica?. La calidad de la relación terapéutica. La duración de la intervención. El tipo de enfoque terapéutico utilizado.

¿Qué aspectos pueden ayudar a personalizar la intervención?. Opciones de tratamiento (psicológico o farmacológico). Documentar sistemáticamente las observaciones. La revisión periódica de hipótesis clínicas y decisiones terapéuticas. Todas las anteriores.

¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el desarrollo de una intervención?. Evaluación formativa. Evaluación sumativa. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es la formulación de caso (FC) en la evaluación formativa?. Un marco para la evaluación continua. Un medio para revisar el progreso del paciente. Ambas.

¿Por qué es importante la retroalimentación del paciente en la evaluación?. Para realizar ajustes en la intervención. Para obtener información sobre la percepción del paciente. Ambas.

¿Qué aspectos se deben explorar al final de cada sesión?. Expectativas sobre la sesión. La relación con el terapeuta. Metas ajustadas a los objetivos. Todas las anteriores.

¿Qué permiten las evaluaciones intermedias basadas en medidas repetidas?. Comparar resultados iniciales y los intermedios. Medir el progreso del paciente. Ambas.

¿Qué se debe considerar al utilizar pruebas psicométricas?. Las características de las pruebas. La fiabilidad test-retest. Ambas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué beneficios tiene la supervisión clínica?. Contrastar decisiones en la evaluación. Evaluar la eficacia de las intervenciones. Detectar sesgos propios. Todas las anteriores.

¿Qué fase se centra en valorar los logros alcanzados y comprobar si se han cumplido los objetivos?. Evaluación inicial. Evaluación durante el tratamiento. Evaluación tras el tratamiento.

¿Qué más debe contemplar la evaluación sumativa?. La satisfacción del paciente. La calidad de la alianza terapéutica. El grado de generalización de los aprendizajes. Todas las anteriores.

¿Qué permite la evaluación tras el tratamiento?. Evaluar la efectividad de la intervención. Analizar los resultados finales. Elaborar un informe clínico. Todas las anteriores.

¿Qué debería incluir el informe clínico?. Resumen de objetivos y resultados. Áreas de mejora y recomendaciones. Garantizar la claridad y utilidad práctica. Todas las anteriores.

¿Qué fomenta la devolución de información?. La participación activa de la persona. La valoración conjunta de los resultados. Ambas. Ninguna de las anteriores.

¿Qué implica el cierre terapéutico?. Gestionar el final de la intervención. Consolidar los recursos adquiridos. Prepararse para enfrentar desafíos. Todas las anteriores.

¿Qué incluye la fase de seguimiento?. Asegurar la estabilidad de los logros. Detectar posibles recaídas. Reforzar habilidades aprendidas. Todas las anteriores.

¿Qué permite el seguimiento?. Evaluar el impacto duradero de la terapia. Recomendar sesiones de refuerzo. Fortalecer la autonomía del paciente. Todas las anteriores.

¿Cuál es el propósito principal de la fase de seguimiento?. Asegurar la estabilidad de los logros. Detectar posibles recaídas. Adaptar los objetivos terapéuticos. Todas las anteriores.

¿Qué tipo de contactos se proponen para el seguimiento?. Contactos a los tres meses. Contactos a los seis meses. Contactos al año. Todas las anteriores.

¿Qué permite el formato de seguimiento propuesto?. Evaluar el mantenimiento de los cambios. Intervenciones puntuales en caso de recaída. Función preventiva y de refuerzo. Todas las anteriores.

¿Qué debe hacer el profesional en el seguimiento?. Garantizar que los cambios se mantengan. Proporcionar apoyo adicional. Mantener la red profesional accesible. Todas las anteriores.

¿Qué aspecto se aborda al final del texto sobre IA?. Uso ético de la IA en la evaluación psicológica. Ventajas de la IA. Implicaciones éticas y legales. Todas las anteriores.

¿Qué ofrece la incorporación de herramientas basadas en IA?. Mayor eficiencia. Mejor precisión diagnóstica. Información en tiempo real. Todas las anteriores.

¿Qué no sustituye el uso de la IA?. La relación terapéutica. La comprensión clínica del caso. El juicio clínico profesional. Todas las anteriores.

¿Qué es fundamental al usar herramientas de IA?. Informar adecuadamente a las personas evaluadas. Obtener su consentimiento explícito. Garantizar la seguridad y transparencia. Todas las anteriores.

¿Qué puede facilitar la IA en la evaluación y el seguimiento?. Análisis automatizado de indicadores. Apoyo a la toma de decisiones clínicas. Evaluar el progreso del paciente. Todas las anteriores.

¿Qué debe integrar el profesional al utilizar herramientas de IA?. El juicio crítico. La ética. Los datos en el marco de la evidencia. Todas las anteriores.