Test AFA TEMA 5

¿El estilo de enseñanza más aconsejable con los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo debido a una parálisis cerebral espástica va de lo analítico a lo global?. Verdadero. Falso.

¿Uno de los contenidos que hay que trabajar especialmente con los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo debido a una discapacidad intelectual son las?. Habilidades básicas. Capacidades motrices. Cualidades físicas.

¿Para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo debido a una lesión medular localizada a nivel lumbar es importante desarrollar?. La resistencia aeróbica. La resistencia anaeróbica. La agilidad en circuitos.

¿Metodológicamente, es importante verbalizar y explicar todas las acciones motrices que hay que realizar, para los ACNEAE con discapacidad: Auditiva. Visual. Del lenguaje.

¿Si un ACNEAE es diabético, tiene que administrarse la insulina en las zonas corporales sometidas a ejercicio con el fin de conseguir la máxima efectividad del medicamento?. Verdadero. Falso.

¿El contenido que más hay que reforzar en el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo que padecen trastornos del aprendizaje es?. La coordinación dinámica general. La lateralidad. La percepción y orientación temporal.

¿Si una persona con hipercifosis practica hidrocinesiterapia, los mayores beneficios los obtendrá: Nadando crol. Nadando espalda (me la dijo ChatGPT).

¿Las principales adaptaciones para ACNEAE con trastornos del comportamiento están en: Los objetivos, puesto que son los elementos obligatorios marcados en el curriculum del alumnado. La metodología, por ser la mejor herramienta de trabajo para el profesorado ante estos casos.

¿Si tenemos en clase de educación física un/a ACNEAE con trastorno mental, los juegos y deportes que le pueden resultar más beneficiosos son los de tipo: Individual. Colectivo. Lúdico-Creativo.

¿Como profesores/as, es importante colocarnos donde nos oigan bien los ACNEAE con una discapacidad de tipo: Visual, para que les llegue correctamente la información. TDAH, para que no se distraigan con los compañeros.

¿A los ACNEAE con discapacidad intelectual no es conveniente animarlos con frecuencia resaltando sus logros porque perderán atención en la tarea que estén realizando: Verdadero. Falso.

¿Uno de los contenidos más apropiados para los ACNEAE con parálisis cerebral espástica es la: Flexibilidad. Coordinación dinámica general.

¿La toma de conciencia y el esquema corporal no son contenidos apropiados para ACNEAE con trastornos mentales dado que pueden provocar una alteración importante en el reconocimiento del propio cuerpo?. Verdadero. Falso.

¿Atendiendo a la metodología recomendada para alumnado con NEAE debido a un trastorno por déficit atencional, hay que destacar lo negativo restando importancia a lo positivo?. Verdadero. Falso.

¿Para un alumno con necesidad específica de apoyo educativo por tener cofosis debido a una afectación de los canales semicirculares es importante trabajar: El equilibrio. El esquema corporal. La coordinación dinámica general.

¿Para corregir las actitudes incorrectas que caracterizan a los ACNEAE con parálisis cerebral proponemos contenidos basados en: Esquema corporal. Control postural. Expresión corporal.

¿Uno de los contenidos que hay que trabajar con los deficientes auditivos es: La velocidad de reacción. El tiempo de reacción.

¿Los ACNEAE que padecen obesidad siguen una metodología de movimientos gruesos/globales. ¿Con qué otro tipo de alumnado con discapacidad coinciden en este aspecto?. ACNEAE con lesión medular. ACNEAE con parálisis cerebral.

¿En una práctica de relajación, las imágenes para el reposo mental no deben hacerse con personas que sufran: Trastorno del Espectro del Autismo. Trastorno del aprendizaje. Trastorno mental.

¿Para los ACNEAE con trastornos de comportamiento es importante hacer modificaciones en los contenidos de educación física con el fin de que se adapten a sus necesidades: Verdadero. Falso.

¿En el caso de tener en clase de educación física un ACNEAE con trastorno del espectro del autismo es mejor que propongamos sistemas de trabajo: Colaborativos. Individualizadores.

¿Según las características generales del alumnado que padece TDAH, el deporte en el que mejores resultados podrían obtener sería: Rugby, por ser deporte colectivo al aire libre. Natación, por ser deporte individual. Balonmano, por ser deporte colectivo de interior.

¿Durante una sesión de educación física, un ACNEAE con TEA es posible que sufra una reacción desproporcionada, y vinculada a su trastorno, de: Hiposensibilidad, debido a la alta percepción de estímulos. Pánico, ya que puede percibir el entorno (gimnasio) como un medio hostil. Hipersensibilidad, aunque el nivel de estimulación no lo merezca.

¿Los ACNEAE que sufren una discapacidad visual, y que más apoyos necesitan en las clases de educación física, son los que pertenecen a la categoría: B1. B3.

¿Para corregir la escoliosis, uno de los objetivos de la hidrocinesiterapia es: Flexibilizar la parte cóncava de la columna. Tonificar la parte convexa de la columna.

¿Para los ACNEAE con problemas de obesidad es preferible recurrir a los deportes de tipo: Colectivo. Cooperativo. Individual.

¿Atendiendo a criterios metodológicos, para ACNEAE con trastornos del comportamiento, el trabajo en grupo les va a suponer: Fortalecer su liderazgo. Incrementar su solidaridad.

¿Desde el punto de vista metodológico, en un ACNEAE con trastornos mentales, debemos: Favorecer la empatía. Trabajar el esquema corporal.

¿El fútbol sala, por ser una actividad que se practica en el interior de un pabellón, es un deporte especialmente aconsejable para los ACNEAE que padecen: Discapacidad auditiva leve. Asma. Parálisis cerebral de tipo atáxico.

¿Si en nuestra clase de educación física tenemos un ACNEAE con paraplejia, y proponemos un partido de voleibol en el que todos estén en igualdad de condiciones, optaremos por: Todos sentados en el suelo, menos el alumno con paraplejia que se queda sentado en su silla. La mitad del grupo sentados en sillas de plástico, y la otra mitad de pie. Luego intercambian los roles. Todos sentados en el suelo durante todo el partido.

¿Si tenemos un alumno con necesidades específicas de apoyo educativo debido a una deficiencia auditiva, pero éste lleva un audífono, podremos tratarlo como si fuese un alumno normo-oyente: Verdadero. Falso.

¿Si queremos conseguir que la sesiones para ACNEAE con trastornos del comportamiento funcionen de la mejor manera posible, éstas tienen que ser: Variadas en cuanto a ejercicios. Sistematizadas con respecto al funcionamiento de la clase.

¿Desde el punto de vista metodológico, es necesario que el alumno o alumna con un trastorno por déficit de atención esté próximo/a al profesor/a para: Disminuir su grado de distracción con cualquier estímulo diferente. Procurar que no se lesione debido a su impulsividad en las tareas. Conseguir que la ejecución de sus tareas sea correcta para incrementar su autoestima.

¿En el caso del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo diagnosticados con trastorno del comportamiento, metodológicamente trabajaremos: Con pocas reglas, pero manteniéndolas fijas. Con normas basadas en la libre elección según los intereses del alumnado. Con muchas reglas, pero siendo flexibles para poder cambiarlas cuando convenga.

¿Para un ACNEAE con asma, la natación es un deporte: Desaconsejable, por la alta competitividad y responsabilidad individual que conlleva. Beneficioso, por el ambiente cálido y húmedo en el que se practica.

¿La situación más frecuente que puede darse en clase de educación física para un ACNEAE con diabetes es que sufra una: Hipoglucemia. Hiperglucemia. Coma diabético.

¿Durante las sesiones de educación física en la que haya incluido un ACNEAE con depresión diagnosticada procuraremos que estén: Atentos a todos aquellos estímulos que provengan del exterior. Concentrados al máximo durante el desarrollo de la sesión.

¿Para el alumnado con discapacidad visual, mejorar su organización espacial remota supondría perfeccionar su: Propiocepción interna. Discriminación táctil. Ecolocalización.

¿Para los ACNEAE con TDAH trabajar la estructuración espacio-temporal sirve para: Incrementar su concentración en la actividad. Evitar o disminuir su impulsividad.

¿Si una alumna con asma sufre una crisis durante la clase de educación física, esperaremos que se le pase la crisis y luego se le administrará el broncodilatador para conseguir su completa recuperación: Verdadero. Falso.

¿Si trabajamos con una persona con lesión medular (de tipo paraplejia) dentro de una piscina, ¿Será necesario utilizar los churros como elemento de flotación?. No, no será necesario que utilicemos el churro con ese propósito. Sí, ya que servirá para darle mayor estabilidad a las piernas aunque no tenga masa muscular. Sí, puesto que será un elemento importante que les ayude durante la propulsión.