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alteraciones del desarrollo 10

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Título del test:
alteraciones del desarrollo 10

Descripción:
examenes anteriores

Autor:
tfarrah
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Fecha de Creación:
22/11/2022

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
¿Qué sistema de clasificación de las enfermedades se basa en las causas de defunción? a) CIE. b) CIDDM. c) CIF.
¿Cuál de los siguientes sistemas de comunicación contribuye al desarrollo del lenguaje oral en un niño con discapacidad auditiva?: a) La palabra complementada. b) El alfabeto dactimológico. c) A y B son incorrectas.
¿Cómo se denomina al profesional que media comunicativamente entre la persona con sordoceguera y los demás, acercando a la persona a su realidad social y cultural para que la conozca y aprenda?: a) Guía- intérprete. b) Persona de Apoyo. c) Mediador comunicativo para personas con sordoceguera.
Para enseñar a una persona con TEA ciertas habilidades el procedimiento más eficaz es: a) Por ensayo y error. b) Por descubrimiento. c) Con un aprendizaje sin errores.
El DSM-5 introduce importantes cambios respecto a los Trastornos Generalizados del Desarrollo (DSM-IV-TR). Ahora, se propone una concepción ________ y se denomina ________ ; se unen en un mismo criterio diagnóstico _________ y se establecen una serie de _________ a) Dimensional/ Trastornos del Espectro del Autismo/ las alteraciones de la comunicación y del lenguaje/ especificadores b) Dimensional/ Trastorno del Espectro del Autismo / las alteraciones en la comunicación y en la interacción social / especificadores. c) Categorial / Trastorno del Espectro del Autismo / todas las alteraciones del desarrollo/ subtipos clínicos.
Algunos aspectos fundamentales que deben trabajarse en una persona con discapacidad visual son: a) La autonomía personal, el ajuste a su discapacidad y la competencia social. b) El miedo a la oscuridad y aprender a depender de los demás. c) A y b no son correctas.
Cuando en un par de gemelos monocigóticos uno de los niños presenta un TDAH, el otro gemelo tiene _______ probabilidades de presentar una variedad del trastorno que _______ a) Iguales / que cualquier otro niño sin antecedentes de TDAH en la familia. b) Menores / sus primos. c) Mayores / sus otros hermanos no gemelos.
¿Cuáles son los parámetros que normalmente se utilizan para determinar la cantidad de visión?: a) La agudeza y el campo visual. b) La retina y la comea. c) La visión de lejos y de cerca.
¿Qué se considera ceguera legal en España?: a) Agudeza visual igual o inferior a 0,1 obtenida si ningún tipo de corrección óptica y campo visual disminuido a 10 grados o menos. b) Agudeza visual igual o inferior a 0,1 obtenida con la mejor corrección óptica posible y campo visual disminuido a 10 grados o menos. c) Agudeza visual inferior a 0,5 con la mejor corrección óptica posible y campo visual disminuido a 8 grados o menos.
Qué es la AAID? a)La Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo. b) Una Asociación Española de todo tipo de discapacidades. c) La Asociación que creó la CIE-10.
Juan tiene seis años presenta una expresión oral muy alterada, sus emisiones lingüísticas se limitan a una o dos palabras difíciles de entender debido a sus dificultades para la organización articulatoria de los fonemas y de las palabras. Su prosodia también está afectada. Sin embargo, su comprensión del lenguaje es bastante adecuada. Según Rapin y Alien (1983) el subtipo de trastorno del lenguaje que presenta se denomina: a) Déficit léxico-semántico. b) Dispraxia verbal. c) Agnosia verbal.
¿En qué componente dentro de la CIF se incluyen los factores ambientales? a) En el Funcionamiento y Discapacidad. b) En los Factores contextúales. c) En ninguno de los anteriores.
El _____ y el ______ son trastornos del desarrollo_____ a) Síndrome de Williams / Síndrome de Rett / vinculados a causas ambientales conocidas. b) TDAH / Síndrome de X frágil / vinculados a síndromes genéticos conocidos. c) Trastorno Específico del Lenguaje / TEA / de base biológica sin causa conocida.
La CIF clasifica: a) Enfermedades. b) La salud y los estados relacionados con la salud. c) Personas.
¿Qué áreas de habilidades constituyen la conducta adaptativa? a) Conceptuales, intelectuales y laborales. b) Sociales, laborales y afectivas. c) Conceptuales, sociales y prácticas.
¿Cómo se denomina a la capacidad del ojo que permite definir detalles? a) Agudeza visual. b) Campo Visual. c) Diversidad funcional visual.
Las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual: a) Son las mismas para todas las personas con este tipo de discapacidad. b) Difieren tanto cualitativa como cuantitativamente de una persona con discapacidad a otra. c) Se centran únicamente en lo que la persona con discapacidad necesita hacer y no en lo que quiere hacer. .
El______es un instrumento de______ de autismo que. a) GETEA / detección temprana / que exige un profundo conocimiento del autismo para poder aplicarlo. b) CHAT / diagnóstico temprano / caracterizado por su alta sensibilidad para detectar niños con autismo con alto nivel de funcionamiento cognitivo. c) M-CHAT / detección temprana / puede ser aplicado en la consulta pediátrica a los 24 meses.
¿Cuál de las afirmaciones sobre la CIF es cierta? a) Es un sistema de clasificación de personas. b) Su aplicación es transcultural e internacional. c) Es un instrumento de medida estático y/o estadístico sobre el grado de discapacidad.
¿Cómo se denominan los trastornos motores congénitos y adquiridos de origen cerebeloso, que afectan a la capacidad para coordinar los movimientos? a) Ataxia. b) Parálisis cerebral. c) Espina bífida.
Se le ha aplicado el IDEA (Inventario de Espectro Autista) a Jorge, un chico de 16 años que está cursando Iº de bachillerato. Las puntuaciones que ha obtenido han sido muy consistentes en todas las dimensiones, obteniendo un nivel 4 en todas ellas. Esas puntuaciones parecen indicar que el chico: a) Presenta un TEA con sintomatología comportamental muy grave pero con un nivel cognitivo alto o muy alto. b) Tiene problemas pero que no pertenecen a la categoría de los TEA, probablemente presente un trastorno de personalidad. c) Presenta un TEA, con un nivel de inteligencia normalizado y poca severidad en la manifestación de los síntomas.
En la intervención en TEA (Trastornos del Espectro del Autismo) los contextos de intervención han de ser y una de las estrategias que se utilizan para favorecer la motivación es a) Flexibles y poco estructurados / Hacer partícipe al sujeto en la selección de las actividades y de los materiales. b) Estructurados y predecibles / Utilizar reforzadores relacionados con las respuestas. c) Cambiantes y ricos en estimulación/Cambiar continuamente de materiales para que no provocar aburrimiento y rutina.
La definición actual de la discapacidad intelectual pone su peso en: a) Las limitaciones intelectuales únicamente. b) Las limitaciones intelectuales y la conducta adaptativa. c) El diagnóstico después de los 18 años ya que antes es imposible.
Indica cuál de las siguientes afirmaciones en relación con el concepto de accesibilidad es verdadera: a) La accesibilidad se refiere única y exclusivamente a la eliminación de barreras arquitectónicas. b) La accesibilidad es un término que sólo puede aplicarse a las personas con discapacidad. c) La accesibilidad es un concepto mucho más amplio que la eliminación de barreras arquitectónicas.
Cuando un profesor intenta solucionar en privado alguna situación de incumplimiento reiterado por parte del alumno con TDAH (se le han olvidado ciertos materiales, la ropa deportiva...) evitando una confrontación pública profesor-alumno, está utilizando una estrategia que: a) Reduce el impacto de la desadaptación y mejora la integración social del alumno en el aula. b) Implica una superprotección innecesaria que previsiblemente tendrá de efectos negativos en el desarrollo socioemocional del chico. c) Es negativa, el alumno con TDAH es un alumno más y se tiene que ajustar a las mismas demandas y tareas que cualquier otro. No necesita adaptaciones específicas.
Según algunos autores (Barkley, 1988; Johnson, 1988...) el uso de fármacos psicoestimulantes, en un alto porcentaje de los chicos que presentan un TDAH, tiene los siguientes efectos: a) Elimina la impulsividad cognitiva y comportamental. b) Mejora el rendimiento en las tareas al tener un efecto positivo en la memoria de trabajo. c) Elimina la fatiga cuando la tarea es prolongada.
¿Cuál de las siguientes escalas puede utilizarse para identificar los apoyos que necesita una persona con discapacidad intelectual? a) Escala Bayley de desarrollo infantil. b) K-ABC. c) SIS.
Según el Libro Blanco de la Atención Temprana ¿qué alteraciones del desarrollo pueden detectarse entre los dos y los cuatro años de vida? a) Discapacidad mental moderada. b) Formas leves y medias de parálisis cerebral. c) Trastornos y Retrasos del Lenguaje.
según el Libro Blanco de la Atención Temprana ¿qué alteraciones del desarrollo pueden detectarse durante el primer año de vida? a) Discapacidad mental leve y dispraxias. b) Formas severas y medias de parálisis cerebral. c) Trastornos y Retrasos del Lenguaje.
Según el Libro Blanco de la Atención Temprana ¿qué alteraciones del desarrollo pueden detectarse a partir de los 5 años? a) Discapacidad intelectual leve, disfunciones en motricidad fina, dispraxias, etc b) Formas leves y medias de parálisis cerebral. c) Trastornos y Retrasos del Lenguaje.
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