Qué autor propone en 1943, un nuevo síndrome infantil al que denominó Autismo Infantil Precoz: Kanner Asperger Riviére. En la actualidad, se considera que el autismo es: Un trastorno cognitivo Un trastorno emocional Un trastorno del neurodesarrollo. Incluye por primera vez el autismo como un Trastorno Profundo del Desarrollo: DSM-5 DSM-IV DSM-III. Entre los numerosos cambios que presenta el DSM-5 con respecto al DSM-IV-TR, encontramos: Se sustituyen la supracategoría de Trastornos de inicio en la infancia por la de Trastornos del neurodesarrollo La severidad del trastorno se valorará en 5 niveles de gravedad Ambas respuestas son correctas. En los criterios diagnósticos del DSM-5 para el Trastorno del Espectro Autista, la gravedad se basa en: Deterioros en la comunicación social En patrones de comportamiento restringidos y repetitivos Ambas respuestas son correctas. Una persona con pocas palabras inteligibles, que raramente inicia una interacción y que, cuando lo hace, únicamente responde a las aproximaciones sociales, tiene un nivel de gravedad en el Trastorno del Espectro Autista (DSM-5) de Grado: 1 2 3. La Teoría del cerebro extremo masculino: Incorpora la emoción Da cuenta de la sistematización Intenta explicar el desarrollo de la TM. La Teoría de la ceguera mental: Incorpora la emoción Da cuenta de la sistematización Intenta explicar el desarrollo de la TM. La Teoría del Déficit Metarrepresentacional: Explicaría las alteraciones como las actividades repetitivas y estereotipadas Explicaría alteraciones como la comprensión de la propia mente y de la ajena Ambas respuestas son correctas. ¿Qué teoría plantea que lo que está alterado en el autismo es la capacidad para percibir y experimentar las relaciones (relacionarse emocionalmente con los demás)? Teoría del déficit intersubjetivo (Hobson) Teoría de la coherencia central débil (Frith y Happé) Teoría de la imitación y el déficit en cascada (Rogers y Pennington). ¿Qué teoría señala que la alteración básica en el autismo es un déficit en la motivación social? Teoría de la imitación y el déficit en cascada (Rogers y Pennington) Teoría del Déficit Metarrepresentacional (Baron-Cohen, Leslie y Frith) Teoría de Dawson y cols. En el curso evolutivo del autismo, ¿qué período es -probablemente- el más difícil para los niños y sus familias? Entre los 24 meses y los 5 años Entre los 5 años y el inicio de la adolescencia Entre los 6 y 24 meses. Qué instrumento de detección del autismo consta de una fase de 20 preguntas a los padres/cuidadores de respuesta sí/no y una segunda fase de preguntas más específicas para aquellos que han dado respuestas que entrañan cierta sospecha: CHAT M-CHAT M-CHAT R/F. El Programa General de Observación para el Diagnóstico de Autismo Genérico (ADOS-2): Consta de 5 módulos que se aplican en función del lenguaje expresivo y la edad cronológica Incluye una entrevista semiestructurada de 93 preguntas a los cuidadores que permite valorar las principales áreas que se alteran Ninguna de las anteriores es correcta. Uno de los principios que han de tenerse en cuenta en la valoración de las personas con TEA según Riviére: Evaluar no solo a la persona sino también los contextos Realizar una evaluación de carácter principalmente cuantitativo Realizar una evaluación con carácter principalmente cualitativo. Dentro de los instrumentos para la evaluación del desarrollo encontramos el PLON-R que es: Una prueba de Lenguaje Oral Un test de inteligencia No Verbal Un inventario de destrezas Adaptativas. El Apoyo Conductual Positivo (ACP) es un conjunto de técnicas para la intervención de personas con autismo cuyo objetivo es: Modificar el contexto en el que se desenvuelve la persona brindándole los apoyos necesarios Producir cambios en conductas centrales (pivotales) como la motivación Ambas respuestas son correctas. La Conductas desafiantes que precisan intervención son aquellas que: Implican daño o riesgo de daño físico y las que interfieren o bloquean el proceso de aprendizaje Las que no son lesivas ni interfieren en el proceso de enseñanza pero limitan o restringen el acceso de la persona a determinados entornos Todas las anteriores son correctas. Carr y cols., analizando múltiples casos de conductas autolesivas, encontraron que existen factores que pueden explicar dichas conductas. Esos factores son: El refuerzo positivo contingente y factores externos El refuerzo positivo contingente, el reforzamiento negativo y factores externos El refuerzo positivo contingente, el reforzamiento negativo y el intrínsecamente reforzante. En el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL): Presentan cocientes de inteligencia no verbal dentro de la normalidad Un gran porcentaje de personas con TEL presentan problemas laborales e incluso de tipo psiquiátrico Ambas respuestas son correctas. Dentro de las explicaciones psicológicas del Trastorno Específico del Lenguaje, qué autor/es relacionan el TEL con las dificultades en la memoria fonológica: Gopnik y Crago Tallal Gathercole y col. El síndrome de Landau-Kleffner: Cursa con crisis epilépticas recurrentes sin que haya una causa conocida Está relacionado con la mutación del gen FOXP2 Ninguna de las anteriores es correcta. ¿Qué es CHILDES? Un sistema de transcripción que permite el uso de algunos programas de análisis de forma automática Una prueba de rastreo para la evaluación preventiva del retraso del habla Una batería de Lenguaje Objetiva y Criterial para niños de 5 a 14 años. El enfoque ecológico-sistémico del contexto familiar tiene 3 presupuestos fundamentales. En el de la Teoría Sistémica de la Familia: Las relaciones son bidireccionales y cambiantes La familia es un sistema interactivo que se autorregular, constituido por partes interdependientes que se relacionan e influyen entre sí La familia es un microsistema interactivo abierto, inmerso en sistemas más amplios. En la representación del modelo ecológico de Bronfenbrenner, las relaciones entre la familia y escuela pertenecen al: Mesosistema Microsistema Exosistema. En la representación del modelo ecológico de Bronfenbrenner, las relaciones entre la familia con sus amigos se hayan en el: Mesosistema Microsistema Exosistema. En la representación del modelo ecológico de Bronfenbrenner, las interacciones de los padres con sus compañeros o superiores en el entorno laboral pertenecen al: Microsistema Mesosistema Exosistema. Las relaciones con la familia extensa (abuelos, tíos, primos...), según la representación del modelo ecológico de Bronfenbrenner, estarían dentro del: Exosistema Mesosistema Microsistema. Las asociaciones vecinales, según la representación del modelo ecológico de Bronfenbrenner, estarían dentro del: Macrosistema Exosistema Mesosistema. La Teoría de sistemas de la familia, considera como elementos de entrada del sistema: Las características familiares: de la familia como totalidad Las características familiares: de los miembros indivuales Las dos anteriores. Dentro de los procesos dinámicos interactivos, la forma en que interactúan los miembros de la familia y la naturaleza de los límites entre sus subsistemas y con el exterior, reflejan dos rasgos importantes del sistema: La cohesión y la adaptabilidad El afecto y la socialización El grado de vínculo emocional entre sus miembros y el nivel de independencia. El Libro Blanco de la Atención Temprana señala que: Conviene considerar la situación de información diagnóstica como un acto puntual Conviene considerar la situación de información diagnóstica como un proceso Conviene considerar la situación de información diagnóstica tanto un acto puntual como un proceso dependiendo de la reacción de la familia. ¿Qué modelo NO se considera -en la actualidad- la estructura conceptual más adecuada para el estudio de procesos psicosociales y ajuste psicológico en los padres con hijos con discapacidad? El Modelo de estrés, valoración y afrontamiento (Lazarus y Folkman) El Modelo Doble ABCX de ajuste y adaptación (McCubbin y Patterson) El Modelo de Calidad de Vida Familiar (Poston y Turnbull). ¿Qué modelo propone una conceptualización multidimensional de la calidad de vida familiar? El Modelo de Calidad de Vida Familiar (Poston y Turnbull) El Modelo Doble ABCX de ajuste y adaptación (McCubbin y Patterson) El Modelo de estrés, valoración y afrontamiento. ¿Cuál de estos modelos supone una gran contribución tanto para la investigación del contexto familiar, como para la planificación de políticas y servicios? Modelo de Calidad de Vida Familiar (Poston y Turnbull) Modelo Doble ABCX de ajuste y adaptación (McCubbin y Patterson) Modelo de estrés, valoración y afrontamiento (Lazarus y Folkman). En qué modelo el profesional enseña/forma a la familia en el tratamiento: Enfocado en la familia Familia aliada Centrado en la familia. En qué modelo el profesional orienta a la familia en el tratamiento: Familia aliada Enfocado en la familia Centrado en la familia. En qué modelo la familia decide entre las opciones: Centrado en la familia Enfocado en la familia Familia aliada. En las relaciones de colaboración entre profesionales y familia, Blue-Banning y cols. identificaron una serie de indicadores, los cuales son: Respeto hacia la persona con discapacidad, habilidades para facilitar las conductas positivas, compromiso con la familia Comunicación, competencia profesional, respeto, compromiso, igualdad y confianza Comunicación, habilidades para facilitar las conductas de inclusión, compromiso, confianza y respeto. Basándose en los resultados de Blue-Banning y cols. se ha llevado en España un estudio desde AETAPI para identificar los elementos claves para establecer una relación efectiva entre profesionales y familiares. ¿Qué nueva dimensión se examinó? "El perfil personal profesional" "La relación del profesional con la familia" (padres-profesionales) "La relación del profesional con la persona con TEA". ¿Qué modelo presta especial atención a los sistemas de atribuciones de los padres? El Modelo de entornos competentes (Perpiñán) El Modelo de intervención centrado en entornos naturales (McWilliams) El Modelo del Método Hansen. El principal objetivo del Método Hansen (Manolson) es: Promover las habilidades sociales, lingüísticas y comunicativas de los niños Aumentar las competencias del niño en el hogar y hacer un seguimiento mediante la Escala de Participación, Autonomía y Relaciones Sociales Tener una aproximación ecológica de la familia.
