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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEAlteraciones del desarrollo y diversidad funcional

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Título del test:
Alteraciones del desarrollo y diversidad funcional

Descripción:
Examen Septiembre A, 2017/2018

Autor:
Fran GC
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Fecha de Creación:
06/02/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
En la actualidad la discapacidad intelectual se entiende como: Una limitacion intelectual independiente del contexto en el que la persona se desarrolle Un rasgo caracteristico de la persona y con poca capacidad de mejora Un estado de funcionamiento de la interaccion de la persona (con funcionamiento intelectual y adaptativo limitado) con su entorno.
La postura teorica _______ sostiene que _______ Innatista / las alteraciones del desarrollo se pueden explicar aludiendo a un conjunto de modulos deficitarios y preservados Neuroconstructuvista / existe una correspondencia directa y biunivoca entre genes y conducta Neconductista / la modularizacion es producto del desarrollo.
¿De que perspectiva educativa es propia la siguiente premisa: Todo el profesorado debe asumir la responsabilidad del progreso de todos los alumnos o alumnas, sin exclusiones? Perspectiva integradora Perspectiva inclusiva Perspectiva Social.
McWilliams (2000, 2010) en su Modelo de intervencion centrado en entornos naturales plantea la necesidad de: Un sistema integral y coordinado de prestacion de servicios en la atencion temprana Intervenir en entornos naturales donde se capacite a la familia para trabajar con su hijo las rutinas de la vida diaria Las dos alternativas son correctas.
Los deficits en la conducta adaptativa de una persona con discapacidad intelectual se refieren a: Falta de habilidades sociales, practicas y funcionales No adaptarse a ningun entorno por sus problemas de conducta Los deficits relacionados directamente con el CI y que no son mejorables mediante ningun tipo de intervencion.
Cuando tratamos de prevenir un trastorno o una alteracion en grupos de personas que han estado o estan expuestos a factores de riesgo, pensemos por ejemplo en los programas de seguimiento de bebes con bajo peso, estamos realizando una prevencion: Primaria Secundaria Terciaria.
El proceso que tiene lugar a lo largo de toda la vida y que incluye la formacion inicial en el rol vocacional, asi como la progresion del individuo en el trabajo a lo largo del tiempo, se denomina: Madurez vocacional Transicion a la vida adulta Desarrollo de carrera.
En la intervencion con familias, desde el _______ el profesional _______ siendo el foco de la intervencion _______ Modelo enfocado en la familia / propone las opciones de intervencion / el hijo con alteracion Modelo de la familia como aliada / promueve la participacion de la familia en la toma de decisiones / la familia como unidad Modelo centrado en la familia / propone, dirige y realiza la intervencion / todo el sistema social.
¿Como pueden disminuirse en las personas con discapacidad intelectual las discrepancias entre las capacidades de esas personas y las demandas del entorno? Mediante medicacion especifica Mediante la planificacion de apoyos No pueden disminuirse.
La perdida auditiva tiene diversas implicaciones en el desarrollo del niño con sordera respecto a sus iguales oyentes, entre ellas: Un mejor procesamiento de la informacion y menor cansancio al no tener la atencion dividida entre los mensajes orales y visuales Un mayor conocimiento del mundo al tener menos interferencias distractoras Mas dificultades en el desarrollo, comprension e incorporacion de normas sociales.
¿En que discapacidad fisica pueden aparecer derivadas de las patologias neurologicas deficiencias visuales como el estrabismo, trastornos convulsivos y dificultades relacionadas con la orientacion espacial? Lesion Medular Distrofia muscular Espina bifida.
Cuando en un niño, de aproximadamente 4 años de edad, observamos un lenguaje a nivel expresivo y comprensivo muy inmaduro y retrasado que evoluciona muy lentamente, y que no esta causado por un deficit intelectual, sensorial o motorico, lo mas probable es que presente un: Trastorno Fonologico (TF) Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) Trastorno del Espectro del Autismo (TEA).
¿Cuales son las principales dimensiones del concepto "calidad de vida"? Desarrollo personal, inteligencia academica, relaciones interpersonales, inclusion social, derechos, desarrollo emocional, bienestar fisico y bienestar material Desarrollo personal, autodeterminacion, ausencia de necesidad de apoyos, inclusion social, derechos, desarrollo emocional, bienestar fisico y bienestar material Desarrollo personal, autodeterminacion, relaciones interpersonales, inclusion social, derechos, desarrollo emocional, bienestar fisico y bienestar material.
La primera necesidad que plantea un niño con sordera, y la mas importante, es aprender: La lengua oral con sistemas complementarios Un sistema de comunicacion adecuado, eficaz y compartido La lengua de signos con sistemas complementarios.
La lesion medular es una discapacidad fisica: Con afectacion cerebral Sin afectacion cerebral De origen exclusivamente genetico.
Los retrasos del lenguaje que se observan en los niños a los _______ años se suelen _______ en un _______ de los casos. 3 / agravar / 70% 5 / compensar / 40% 2 / normalizar / 50%.
Una vision normalizada se caracteriza por: Una adecuada agudeza visual, un campo visual conservado, una buena transmision del impulso nervioso y un correcto funcionamiento del cortex visual Una agudeza visual adecuada y un buen funcionamiento del cortex visual. El campo visual no influye en la vision normalizada Un campo visual conservado, un buen funcionamiento del cortex visual. La agudeza visual no influye en la vision normalizada.
Como la vista es un sentido unidireccional y voluntario, una estrategia para asegurar una comunicacion efectiva con una persona con sordera es: No emplear solo el lenguaje oral durante largos periodos de tiempo pues exige atencion voluntaria y produce cansancio Asegurar la atencion visual y el contacto ocultar sea cual sea el sistema de comunicacion empleado Las dos alternativas son correctas.
El dedo como lapiz es: Un sistema de comunicacion alfabetico utilizado por personas con sordoceguera Un sistema de comunicacion bimodal que no se utiliza en sordoceguera Un sistema de comunicacion no alfabetico utilizado por personas con sordoceguera.
¿Cual es el enfoque de intervencion temprana que basandose en la comprension del desarrollo tipico trata de promover trayectorias de desarrollo similares en niños con TEA utilizando las tecnicas conductuales propias del ABA? El TEACCH El PECS El modelo DENVER.
Señale cual de las siguientes afirmaciones sobre los efectos de la discapacidad visual es correcta: Los efectos de la discapacidad visual son similares en todas las personas Los efectos de la discapacidad visual solo varian en funcion de la edad Los efectos de la discapacidad visual estan modulados por multiples variables como la edad, el momento de aparicion de la patologia origen de la DV, la propia patologia, etc.
El DSM-5 al incluir el TDAH en los Trastornos del Neurodesarrollo plantea: Una concepcion mas organicista y evolutiva del trastorno que las propuestas anteriores La existencia de una etiologia organica comun a todos los trastornos que se incluyen en esta macrocategoria Que se trata de un trastorno marcadamente genetico en el que la influencia de factores como el entorno socio-cultural es irrelevante.
¿Cual de las siguientes afirmaciones en relacion con la sordoceguera es correcta? Se trata de una variacion de la discapacidad visual con primaria de esta sobre la sordera Se trata de una variacion de la discapacidad auditiva con primaria de esta sobre la ceguera Se trata de una discapacidad especifica que requiere una ayuda especial por profesionales con conocimientos especializados.
Guille tiene 30 meses y ha sido detectado en un programa de deteccion especifica llevado a cabo en su localidad como un niño de riesgo de presentar un TEA ¿Cuales serian los instrumentos adecuados para conocer en profundidad su sintomatologia y su perfil de desarrollo para poder realizar el diagnostico? M-CHAT R/F e IDEA ADI-R y ADOS-2 ACACIA y PLON-R.
El progreso en la conciencia de si mismo y el desarrollo del "yo" es un aspecto clave a tener en cuenta en el desarrollo del niño ciego en la etapa de: Educacion infantil de 3 a 6 años Antes de los 3 años En todas las etapas.
Segun el Modelo Hibrido de las Funciones Ejecutivas del TDAH (Barkley 1997) las personas con TDAH presentan disminucion del sentido del tiempo, incapacidad para recordar hechos, deficiente percepcion retrospectiva y deficiente capacidad de prevision porque tienen alteracion en la: Interiorizacion del autohablarse Autorregulacion de las emociones Memoria operativa no verbal.
¿En que etapa del desarrollo se produce el ajuste a la discapacidad visual en un niño con tal discapacidad? Antes de los 3 años Entre los 3 y los 6 años En la adolescencia.
La propuesta del DSM-5 respecto al TEA, entre otros, presenta como aspectos positivos: Considerar que las alteraciones del lenguaje son especificas y universales, y la inclusion de las alteraciones sensoperceptivas en los criterios diagnosticos La concepcion dimensional del trastorno, y la especificacion de ciertos aspectos de la presentacion clinica El aumento de los dominios psicopatologicos de 2 a 3 y la reduccion de la comorbilidad a la Discapacidad Intelectual.
¿En que consiste el ajuste a la discapacidad visual en un niño con discapacidad visual? Consiste en: Construir el significado personal de su discapacidad y analizar que ha influido e influye en la genesis de ese significado La adaptacion a los medios tecnicos para compensar en la medida de lo posible su discapacidad Calibrar las cosas que puede hacer o no con las correciones opticas adecuadas.
Un error frecuente en la evaluacion de las personas con TDAH es: Elegir y pasar al niño test de atencion que no penalicen los errores Realizar analisis cualitativos de las tareas o test Utilizar test estandarizados para evaluar desarrollo cognitivo como las escalas de Wechsler.
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