En la actualidad la discapacidad intelectual se entiende como: Una limitación funcional genérica, independientemente del entorno en que se produzca Un estado del funcionamiento de la interacción de la persona (con funcionamiento intelectual y adaptativo limitado) con el entorno. Un rasgo característico de la persona.
Cuando en los primeros mese de vida al bebé ciego se le ofrece un objeto, mientras el adulto produce el sonido con él, y a la vez le roza con él suavemente su mano se denomina: Interacción regular Pista táctil-sonora Estimulación intrínseca.
¿Qué estrategia nos sirve para optimizar el funcionamiento humano cuando existen discrepancias entre las competencias de la persona y lo que el ambiente le demanda? Planificación de apoyos Disminuir las demandas del entorno Cambiar el entorno.
Con la propuesta del DSM5, por primera vez, en el TDAH se: Tiene en cuenta la existencia de subgrupos diferenciados Proponen diferentes criterios en función de la edad Distinguen la sintomatología en función del género.
Todo lo que el ojo abarca en una mirada sin mover el globo ocular se denomina: Campo visual Agudeza visual Visión central.
El lenguaje de signos es un sistema de comunicación: Alfabético No alfabético Bimodal.
La lesión medular es una afectación física: Con afectación cerebral Sin afectación cerebral Con afectación cerebral sólo parcial.
El modelo de atención temprana centrado en la familia consiste en: Replicar la intervención terapéutica pero en el hogar En un apoyo telefónico continuo a la familia Dar respuestas a las necesidades del niño y de la familia en su entorno.
El grado en que una persona ha adquirido el conocimiento y las habilidades necesarias para tomar decisiones vocacionales realistas y apropiadas se denomina: Madurez vocacional Transición a la vida adulta Desarrollo de Carrera.
Qué habilidades conforman las habilidades de mantenimiento de una ocupación: Las de interacción social, de afrontamiento y los hábitos y actitudes laborales Las técnicas del propio puesto sin importar otras Las de formación previas.
El planteamiento: "si un alumno o alumna tiene dificultades para aprender es, en lo fundamental, porque él o ella tiene algún déficit en su desarrollo o limitación que interfiere con el proceso de aprendizaje" es propio de una perspectiva: Actual Inclusiva Individual o médica.
¿Qué aspectos requieren especial atención en la adolescencia de las personas con discapacidad visual?: La movilidad y los desplazamientos El descubrimiento de la sexualidad y el planteamiento sobre el futuro La lectura y la escritura.
De qué perspectiva educativa es propia la siguiente frase: "No son nuestros centros educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños. Es el sistema escolar de un país el que hay que ajustar para satisfacer las necesidades de todos los niños". Integradora Individual o médica Inclusiva.
¿Qué papel desempeña el desarrollo en la posición teórica innatista? Primordial, la trayectoria del desarrollo sea típica o "diferente" se va construyendo en la interacción organismo y entorno Muy secundario, el desarrollo es una mera consecuencia de lo que está pre-especificado Determinante, pues de él depende la capacidad de aprendizaje que caracteriza al ser humano.
Uno de los objetivos de la atención temprana es: Intervenir específicamente a nivel individual con el niño, de las demandas y necesidades de la familia y del entorno se encargan otros agentes sociales Optimizar el desarrollo del niño y considerarlo como sujeto activo de la intervención Evitar el diagnóstico temprano para no etiquetar al niño tan pronto y poder demorar la intervención hasta que consiga un cierto nivel de maduración .
El uso de estrategias de comunicación visual con personas con discapacidad auditiva va a: Bloquear el desarrollo de estrategias de comunicación oral Asegurar la atención y el contacto visual Repercutir negativamente en el desarrollo de sus capacidades cognitivas.
En el ámbito de la discapacidad auditiva, el uso de la lengua de signos: Facilita la comunicación con cualquier interlocutor (sordo u oyente) que sea competente en esa lengua Está aconsejada entre los niños más pequeños, después debe ser sustituida por la lengua oral Debe restringirse a aquellas personas que no sean capaces de aprender la lengua oral.
Desde el paradigma médico se considera que la discapacidad es un problema: De la persona causado por una enfermedad, trauma u otras condiciones de salud Social y político causado por las barreras y la marginación hacia los desarrollos diferentes De la persona pero como consecuencia de las inadecuadas respuestas de su entorno psicosocial a sus necesidades diferentes.
Adrián tiene 18 meses y queremos evaluar su desarrollo comunicativo-lingüístico. ¿Qué instrumento sería el más adecuado? PLON-R (Prueba de Lenguaje Oral de Navarra) Inventarios MacArthur Test de Boston.
A partir de recientes evidencias científicas del TDAH, señale la afirmación correcta: La probabilidad de padecerlo es el resultado de la suma de los factores de riesgo Se trata de un trastorno determinado genéticamente en el que la influencia del entorno es irrelevante No existe como tal trastorno. Es la externalización de un trastorno emocional encubierto.
En el caso del TDAH la intervención psicoeducativa debe empezar cuando: Se tenga el diagnóstico definitivo y pueda implementarse un programa de intervención La sintomatología produzca malestar o desadaptación en la persona Pruebas de marcadores biológicos confirmen el diagnóstico.
Respecto al proceso explicativo de la adaptación familiar, el modelo de estrés, valoración y afrontamiento (Lazarus y Folkman 1984): Fue la primera propuesta y continua siendo la alternativa más completa para explicar el proceso Debido a su carácter individual y genérico no puede dar cuenta de la complejidad del proceso Sólo se ha mostrado eficaz en el estudio de adaptación de las familias con hijos discapacidad intelectual no con otros recursos evolutivos diferentes.
Yeray tiene 9 años, se le ha aplicado el IDEA (Inventario de Espectro Autista, Riviere 2001). Las alteraciones que presenta se corresponden, en todas las dimensiones del inventario, con los niveles 1 o 2 de manifestación. Esas puntuaciones parecen estar indicando, aunque habría que hacer una evaluación más específica y exhaustiva, que el niño presenta: Un TEA, con sintomatología muy grave y con un nivel mental bajo Problemas en su desarrollo pero que no pertenecen a la categoría del TEA Un TEA, con un nivel de inteligencia normalizado y poca severidad en la manifestación de los síntomas.
Desde el ámbito de la discapacidad auditiva uno de los principales retos que se plantean en el futuro es: Visibilizar la discapacidad auditiva Enseñar a todos los sordos la lengua oral Que deje ser considerada como una discapacidad.
En el caso del TEA es especialmente relevante evaluar: Las oportunidades reales de interacción y de aprendizaje que se le ofrecen a la persona con TEA El grado de estructura y previsibilidad de los contextos en los que se desarrolla la persona Las alternativas a) y b) son correctas.
Respecto a la evolución del TEL, el _________ de los niños que recibieron diagnóstico, presentaron entre los__________ una competencia linguística _________ 70% / 18 y 20 años / muy baja 50% / 5 y 8 años / normalizada 90% / 12 y 16 / sin presencia de alteraciones.
Los modelos actuales sobre la adaptación psicológica de los padres que tienen un hijo con una discapacidad o alteración del desarrollo señalan que esa adaptación va a depender de: La naturaleza de la discapacidad o alteración, de su severidad y de los problemas asociados a ella Los apoyos que tenga la familia y los rasgos cognitivos-conductuales de los padres Las alternativas a) y b) son correctas.
En la clasificación de la discapacidad intelectual en función de la conducta adaptativa del DSM5, el nivel de gravedad de una persona que requiere apoyo para todas las actividades de la vida diaria y supervisión constante es: Ligera Severa Profunda.
¿Qué autor de los que han escrito el Manual de estudio de esta asignatura es relevante en el ámbito de la inclusión educativa? Mª Ángeles Salcedo Gerardo Echeita Ana Belén Domínguez.
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