ALTERACIONES DEL DESARROLLO UNED

La noción vygotskiana de zona de desarrollo próximo tiene importantes repercusiones para la intervención psicoeducativa en los trastornos del desarrollo porque el concepto vygotskiano de ____________________ constituye la síntesis de la relación dialéctica entre. internalización / lenguaje egocéntrico y lenguaje social. desarrollo actual / potencial cognitivo y desarrollo previo. zona de desarrollo próximo / aprendizaje y desarrollo.

Vygotski propone que hay que entender la discapacidad como el resultado. directo de una carencia o alteración orgánica. de la disminución cuantitativa de determinadas funciones psíquicas diferentes. de la organización cualitativa diferente de determinadas funciones psíquicas.

¿Cómo se denomina al mecanismo de control de expresión genética que puede inactivar determinados genes en función de su procedencia parental?. mosaicismo. mecanismo de impronta. relativa inespecificidad clínica de una mutación genética.

La enfermedad de Duchenne se transmite a través de un modelo de herencia mendeliana de tipo. autosómica dominante. recesiva ligada al cromosoma X. dominante ligada al cromosoma X.

¿Desde qué modelo de la herencia se acepta que los factores ambientales (físicos y sociales) pueden activar, desactivar e incluso alterar parte del material genético?. heterogeneidad genética / la mayor parte. variante de novo / una minoría. relativa especificidad clínica de una mutación genética / todos.

Entre las peculiares características del desarrollo del cerebro que hacen posible el desarrollo humano destacan. la sobreproducción inicial de sinapsis y el descenso progresivo y selectivo de las mismas. la inmadurez inicial del córtex cerebral. las dos son correctas.

¿Qué concepto refleja más adecuadamente la idea de que el organismo tiene una mayor facilidad para la adquisición de determinadas habilidades en ciertos intervalos temporales?. período crítico. maleabilidad inducida. período sensible.

¿Quiénes asumirían que el desarrollo de los niños que presentan algún trastorno no es como el desarrollo normalizado si se exceptúa el área o habilidad afectada, sino que se trata de un desarrollo que sigue otra trayectoria?. Vygotski. Neuroconstructivismo. las dos son correctas.

Señala la afirmación correcta respecto a los factores de riesgo en los trastornos del desarrollo. Un mismo factor de riesgo se puede relacionar de diferentes maneras con un trastorno dependiendo del momento evolutivo en el que se encuentre la persona. Las consecuencias de la exposición a un factor de riesgo son independientes de su duración, frecuencia e intensidad. Los factores de riesgo y de protección son independientes entre sí e independientes de la influencia de variables ambientales.

En el ámbito de los trastornos del desarrollo, el hecho de nacer con bajo peso constituye un factor de _________ de tipo. protección /contextual. riesgo / biológico. protección / psicológico.

Según Belinchón, los trastornos de la comunicación y del lenguaje constituyen una categoría ______ que agrupa situaciones _______ tanto desde el punto de vista de la naturaleza de los problemas como de las necesidades educativas y terapéuticas de las personas que los presentan. de límites precisos / similares. "paraguas" / extremadamente diferentes. mal definida / semejantes.

¿Cómo se denominan las dificultades que presentan algunos niños para integrar los componentes fonológicos, morfosintáctico, semántico y pragmático del lenguaje? Trastornos de. el lenguaje. la comunicación. el habla.

Los problemas que presenta el DSM-IV-TR para clasificar los trastornos del lenguaje y de la comunicación se derivan fundamentalmente de. considerar que comunicación, lenguaje y habla son ámbitos diferentes. asumir criterios que no han sido avalados por la investigación científica. plantear una concepción dimensional de estos trastornos.

Algunos autores plantean que el rasgo diferenciador entre el Trastorno Semántico-Pragmático (TSP) y los TEA consiste en. la evolución y la respuesta a la intervención especializada a partir de los 7 u 8 años en el TSP. la remisión de los síntomas en el TSP en la adolescencia si se ha recibido una intervención especializada. las dos son incorrectas.

Uno de los aspectos por los que se interesa el ____________ de los Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje es por ____________ de los trastornos. enfoque médico / el conocimiento de la etiología. enfoque médico / funcionamiento de los procesos lingüísticos. enfoque psicoeducativo / la identificación de los signos y síntomas que permiten establecer un diagnótico.

¿Qué Trastorno del Lenguaje oral se caracteriza porque la adquisición se realiza con cierto desfase cronológico respecto a los procesos de adquisición típicos produciéndose, en general, una remisión de las dificultades hacia los 7 u 8 años?. trastorno fonológico. trastorno específico del lenguaje. retraso simple del lenguaje.

La definición por especificidad del Trastorno Específico del Lenguaje se basa en los siguientes aspectos. el lenguaje oral aparece más tarde y se observan en él alteraciones que nunca están presentes en el desarrollo típico. el trastorno afecta tanto al nivel receptivo como como expresivo. las dos son correctas.

¿Cómo se denomina al trastorno del lenguaje en el que se afecta la articulación por alteraciones en el tono y en el movimiento de músculos implicados en la producción del habla como consecuencia de lesiones en el Sistema Nervioso Central?. disglosia. disartria. afasia.

Ana tiene 3 años y 5 meses, sus padres están preocupados y piensan que está manifestando una tartamudez porque su lenguaje es muy poco fluido y aparecen con bastante frecuencia bloqueos, pausas, interrupciones... ¿De qué criterios disponemos para identificar un posible trastorno de la fluidez, es decir, una tartamudez no evolutiva? Según algunos autores, cuando. los síntomas persisten más de dos años desde sus primeras manifestaciones y las dificultades en la fluidez se asocian con otros problemas (socioemocionales, aprendizajes escolares...). se repiten más de diez sonidos, sílabas o palabras de cada cien palabras emitidas. las dos son correctas.

En la evaluación del lenguaje, las escalas de desarrollo son procedimientos que. proporcionan referencias normativas permitiendo la identificación temprana de trastornos. están recomendados para niños mayores de tres años. implican un excesivo coste temporal al tener que recoger, transcribir y analizar el lenguaje de cada niño.