ALU - DM - SELECCIONADAS 2025

Qué tipos de características se deben considerar al describir el contexto educativo?. Solo las características económicas del área. Únicamente la infraestructura del centro educativo. Más bien, la cantidad de alumnos matriculados. Características económicas, sociales y políticas.

¿Cuál es la función de las competencias clave en la educación?. Ser un requisito formal sin aplicación práctica. Facilitar el desarrollo personal, social y profesional de los estudiantes. Sustituir la enseñanza de contenidos específicos en el aula. Aumentar únicamente el rendimiento académico en exámenes.

¿Cuál es una de las consideraciones éticas resaltadas en el uso de la tecnología en la educación?. No considerar la ética como un aspecto importante. Utilizar tecnologías sin criterios de sostenibilidad. Desestimar la seguridad en el uso digital. Respetar principios éticos en el uso de tecnologías.

¿Cómo caracteriza la legislación del currículo su naturaleza?. Fijo, rígido y obligatorio. Estático y no modificable. Abierto, flexible y dinámico. Limitado a un solo método educativo.

¿Qué garantizan las administraciones educativas en cuanto a la segunda lengua extranjera en la ESO?. Oferta en todos los cursos. Oferta solo en algunos cursos. No hay obligación de ofrecerla. Es opcional según la comunidad autónoma.

¿Qué se entiende por contexto educativo?. Solo el entorno físico de la escuela. El entorno social, histórico y geográfico en el que se realiza la labor docente. Únicamente las características del alumnado. Solo la situación económica de las familias.

¿Qué implica la Competencia Digital (CD)?. Uso exclusivo de software educativo en el aula. Manejo seguro, crítico y responsable de tecnologías digitales. Dominio avanzado de programación y robótica. Conocimiento de redes sociales para la enseñanza.

Indica la respuesta correcta acerca del rol de la familia en el contexto educativo: Solo es importante en la etapa de Educación Primaria. No es necesaria la presencia de las familias en la etapa de Educación Secundaria. La participación de las familias es imprescindible ya que puede mejorar el rendimiento de los alumnos. La LOMLOE elimina la influencia de las familias en los centros educativos.

Según la Comisión Europea de Educación, ¿cuál es el propósito principal de las competencias clave?. Garantizar el desarrollo personal, social y profesional de los ciudadanos en un mundo globalizado. Siempre enfocarse en las ciencias exactas, dejando de lado aspectos emocionales o sociales. Asegurar que todos los estudiantes nunca necesiten aprender nuevas habilidades después de la escuela. Reemplazar completamente los conocimientos tradicionales por habilidades digitales.

¿De dónde obtienen los centros educativos los datos para poder realizar correctamente la Contextualización de los alumnos?. Cuestionario a los alumnos, estudios municipales e informes estadísticos de las Administraciones públicas. Únicamente de los estudios municipales. Cuestionarios a los padres de los alumnos. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

¿Cuál de los siguientes apartados no pertenece al esquema de una programación didáctica de la Lomloe?. Justificación. Contextualización. Objetivos. Recalificación.

Incumbe a los centros docentes, los cuales adaptan el currículo establecido por las administraciones educativas a la realidad del centro y a sus necesidades, cuya concreción se reflejará en el Proyecto Educativo de Centro (PEC). Se corresponde con: Primer nivel de concreción curricular. Segundo nivel de concreción curricular. Tercer nivel de concreción curricular. Cuarto nivel de concreción curricular.

¿Qué es una programación didáctica?. Un documento que recoge las estrategias a desarrollar en el curso escolar para impartir los contenidos establecidos, teniendo en cuenta los objetivos, las competencias y los criterios de evaluación. Un plan de estudios que detalla los temas que se enseñarán en un curso escolar. Un informe que evalúa el rendimiento de los estudiantes durante un curso escolar. Una guía para los padres sobre lo que se enseñará en un curso escolar.

¿Cuál es uno de los objetivos principales de las competencias clave en la LOMLOE?. Fomentar el aprendizaje memorístico de los contenidos. Facilitar el desarrollo personal, social y profesional del alumnado. Sustituir las materias tradicionales por habilidades digitales. Enfocarse únicamente en la competencia matemática y lingüística.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre los niveles de concreción curricular?. El primer nivel corresponde a la adaptación curricular individual. El segundo nivel se desarrolla en la Programación Didáctica de cada docente. El tercer nivel corresponde a la Programación Didáctica de los departamentos didácticos. No existe un nivel de concreción específico para la individualización del aprendizaje.

Según la LOMLOE, la Competencia Plurilingüe implica…. Traducir automáticamente cualquier contenido educativo sin reflexionar sobre su significado. Dominar múltiples lenguas pero sin necesidad de utilizarlas en la comunicación. Manejar diversas lenguas correcta y eficientemente para el aprendizaje y la comunicación. Dominar únicamente la lengua materna para garantizar un aprendizaje efectivo.

¿Qué tipo de norma emana del poder ejecutivo y es aprobada por el Consejo de Ministros?. Real Decreto. Orden Ministerial. Ley Orgánica. Resolución.

¿Cómo se les llama ahora, según la LOMLOE a las antiguas Competencias Básicas?. Inteligencias básicas. Capacidades fundamentales. Competencias clave. Objetivos transversales.

¿Qué ámbito no es relevante para la contextualización?. Socio-cultural. Económico. Político-social. Empresarial.

¿Qué documento recoge las estrategias a desarrollar en el curso escolar, teniendo en cuenta objetivos, competencias y criterios de evaluación?. El Proyecto Educativo de Centro (PEC). El currículo. La Programación Didáctica. El Reglamento de Régimen Interno.

Según la legislación educativa en España, ¿qué norma jurídica tiene mayor rango después de las leyes orgánicas?. Orden ministerial. Real Decreto. Resolución. Decreto autonómico.

Según la LOMLOE, ¿qué competencia clave está relacionada con la habilidad de actuar como ciudadanos responsables?. Competencia personal, social y de aprender a aprender. Competencia ciudadana. Competencia en conciencia y expresiones culturales. Competencia digital.

¿Cuál de las siguientes estrategias se puede aplicar para alumnos con altas capacidades intelectuales?. Ampliación y enriquecimiento de objetivos y contenidos. Apoyo individual (fuera o dentro del aula). Escolarización en uno o dos cursos inferiores. Aula de Acogida.

La evaluación inicial: Consiste en la recogida de datos continua y sistemática. Proporciona información sobre el estado del alumnos y permitirá realizar una adaptación de los objetivos en función de las necesidades reales de los alumnos. Adapta progresivamente la enseñanza a las necesidades de los alumnos. Algunas acciones propias de la evaluación inicial son el apoyo a los alumnos.

¿Cuál es una estrategia para Alumnos con Altas Capacidades Intelectuales?. Metodología específica. Flexibilización de etapas educativas. Todas son correctas. Ampliación de objetivos y contenidos.

El Informe PISA: Es un programa regional de Evaluación de Alumnos. Se realizan pruebas de competencia en lectura, matemáticas y ciencias. Está enfocado a la adquisición de contenidos. Se realiza siempre en el primer curso de la ESO.

¿Qué nombre reciben ahora los "contenidos" según los Reales Decretos 217/2022 y 243/2022?. Competencias básicas. Saberes básicos. Objetivos específicos. Estándares de aprendizaje.

¿Qué evalúa el Informe PISA?. Los contenidos curriculares de cada país. La inteligencia de los alumnos. Las competencias en lectura, matemáticas y ciencias. La memoria de los alumnos.

Ideas claves de los saberes. Se articulan como conocimientos, destreza y actitudes. Son propios de cada materia. Contribuyen a la adquisición de competencias específicas. Todas las anteriores son correctas.

¿Quién elabora el Plan de Atención a la Diversidad?. El departamento de orientación baja la supervisión del equipo directivo. El consejo escolar. El Ministerio de Educación y Formación Profesional. El claustro de profesores.

¿Quién es el encargado de elaborar el Plan de Atención a la Diversidad en un centro educativo?. El equipo directivo en su totalidad. El Departamento de Orientación bajo la supervisión del equipo directivo. El tutor de cada curso de forma independiente. La Consejería de Educación sin intervención del centro.

¿Cuál es el propósito principal de la evaluación procesual o formativa?. Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el seguimiento continuo y la adaptación a las necesidades del alumno. Emitir un juicio final sobre los aprendizajes alcanzados por los alumnos al término de un período. Proporcionar una calificación numérica que refleje el rendimiento del alumno. Comparar el rendimiento de los alumnos con estándares internacionales.

¿Qué función tienen los saberes básicos en el currículo según los Reales Decretos?. Son opcionales y los docentes pueden decidir si los incluyen o no. Son fundamentales y contribuyen al desarrollo de competencias clave en cada materia. Son conocimientos que no requieren habilidades o actitudes asociadas. Son contenidos que los alumnos pueden aprender por sí mismos sin necesidad de guía docente.

¿Qué alumnos se consideran dentro de la categoría de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo según la LOMLOE?. Solo aquellos con discapacidad reconocida oficialmente. Todos los alumnos con dificultades en matemáticas. Solo aquellos con problemas de conducta en el aula. Alumnos con necesidades educativas especiales, dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades, incorporación tardía o condiciones de desventaja educativa.

Referente a las competencias específicas de materia, señale la respuesta correcta: Concretan los objetivos y son recogidos en la Programación Didáctica. Son propuestas por el profesor para cada Unidad Didáctica. Indican las capacidades que se pretenden desarrollar a través de los contenidos/saberes/actividades. Todas las anteriores son correctas.

Indique cuáles de las siguientes adaptaciones curriculares sí implica un cambio respecto a qué enseñar, cuándo y cómo: Adaptaciones curriculares no significativas. Adaptaciones curriculares significativas. Adaptaciones curriculares de acceso. Ninguna de las anteriores.

No son alumnos de necesidades específicas de apoyo educativo: Alumnos de necesidades educativas especiales. Alumnos con dificultades específicas de aprendizaje. Alumnos con altas capacidades. Todos los anteriores son alumnos de necesidades específicas de apoyo educativo.

Los contenidos/saberes se dividen en: Conocimientos, destrezas y actitudes. Generales, procedimentales y actitudinales. Conocimientos, generales y destrezas. Conceptuales, destrezas, y específicos.

¿Cuántas veces podrá permanecer el alumno o alumna en el mismo curso en la ESO?. Ninguna, siempre debe de promocionar. Una sola vez y dos veces como máximo a lo largo de la enseñanza obligatoria. Una sola vez. Tantas como sean necesarias.

Indica cuál de las respuestas completan la frase de forma correcta: “En la modificación de la LOMLOE que aplica a formación profesional, el título de Técnico o Técnica de Formación Profesional permitirá el acceso a…”. a) Ciclos formativos de grado superior. b) Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño. c) Enseñanzas Universitarias. a) y b) son correctas.

¿Cuál de los siguientes cambios se ha introducido en el currículo?. Se mantienen los estándares de aprendizaje evaluables. Se refuerza la educación inclusiva y la atención a la diversidad. Se introducen pruebas finales en Primaria, ESO y Bachillerato. Se mantiene la clasificación de materias en troncales, específicas y de libre configuración.

¿En qué cursos se realizarán las evaluaciones de diagnóstico según la normativa?. 3º de Primaria y 1º de ESO. 4º de Primaria y 2º de ESO. 5º de Primaria y 3º de ESO. 6º de Primaria y 4º de ESO.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la inspección educativa es correcta?. Su principal función es establecer clasificaciones de los centros educativos. Evaluará a los docentes de manera individual para asignarles calificaciones. Se encargará de evaluar centros, servicios, programas y orientar la función directiva. No participará en reuniones de órganos colegiados o de coordinación docente.

¿Qué medida se ha tomado para evitar la segregación del alumnado en los centros educativos?. La creación de centros específicos para cada nivel socioeconómico. La eliminación de la escolarización diferenciada por sexos en centros sostenidos con fondos públicos. La asignación de alumnado según sus calificaciones académicas previas. La reducción de plazas en centros con mayor demanda.

Cuál es el propósito principal de las evaluaciones de diagnóstico en 2° de ESO?. Clasificar a los centros educativos según los resultados. Evaluar el dominio de la competencia lingüística y matemática del alumnado. Determinar qué estudiantes pueden avanzar de curso. Medir la cantidad de alumnos en cada escuela.

¿Qué función tiene la Inspección Educativa?. Vigilar que se cumplan las normas y mejorar la educación. Clasificar a los centros por sus resultados. Decidir qué alumnos pasan de curso. Poner exámenes a los alumnos.