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¿Qué es la observación sistemática?. Principal estrategia. Técnica de evaluación en Educación Infantil. Principal estrategia. Técnica de evaluación en Educación Primaria. Principal estrategia.

Cuando en la observación sistemática el rol del profesor es "No participante" la sistematización del proceso es... Sistemática. No sistemática.

Cuando en la observación sistemática el rol del profesor es "Participante" la sistematización del proceso es... Sistemática. No sistemática.

Los instrumentos de la observación sistemática son... Anecdotario o registro anecdótico. Lista de control. Escala de estimación. Revista. Guion de entrevista. Fichas.

¿Por qué es importante observar?. Cuando entramos en un centro educativo las paredes, el mobiliario, su distribución, los espacios muertos, personas, decoración, en fin, todo nos habla del tipo de actividades que se realizan, de la comunicación entre los alumnos de los distintos grupos, de los intereses de alumnos y profesores, de las relaciones con el exterior, etc…. Cuando entramos en un centro educativo las maestras y maestros, el mobiliario, su distribución, los espacios muertos, personas, decoración, en fin, todo nos habla del tipo de actividades que se realizan, de la comunicación entre los alumnos de los distintos grupos, no intereses de alumnos y profesores, de las relaciones con el exterior, etc…. Cuando entramos en un centro educativo las paredes, el mobiliario, su distribución, los espacios muertos, personas, decoración, en fin, todo nos habla del tipo de actividades que se realizan y no se valora las necesidades de los alumnos.

¿Cuál es la dimensión física?. Estructura, delimitación y dinamismo/estático. Organización del tiempo. Agrupamientos. Tipo de zona.

Los agrupamientos, modalidad de acceso y control y participación ¿A que dimensión pertenece?. Dimensión Física. Dimensión relacional. Dimensión funcional. Dimensión temporal.

La organización del tiempo ¿A que dimensión pertenece?. Dimensión física. Dimensión temporal. Dimensión funcional. Dimensión relacional.

Dentro de la dimensión funcional que encontramos. Tipo de actividades, tipo de zona, polivalencia. Organización del tiempo. Ambiente, estructura y zona. Tipo de actividades, tipo de zona y maestros.

¿Cuáles son las dimensiones que nos encontramos dentro de la observación de los ambientes de aprendizaje?. Dimensión física, relacional, funcional y temporal. Dimensión física, relacional, funcionalista y tiempo. Dimensión moral, relacional, funcional y temporal. Dimensión física, relacional, funcionalista y temporal.

¿Por qué es importante la observación en el contexto educativo?. Porque permite decorar las aulas adecuadamente. Porque ayuda a entender las actividades y relaciones dentro del centro educativo. Porque facilita la organización de eventos escolares. Porque fomenta la comunicación entre los padres y los profesores.

Que significa espacio. Es el espacio físico, local para actividades, mobiliario, etc…. Conjunto de espacios físicos, relaciones, como por ejemplo; afecto, relaciones entre alumnado….

Que significa ambiente. Es el espacio físico, local para actividades, mobiliario, etc…. Conjunto de espacios físicos, relaciones, como por ejemplo; afecto, relaciones entre alumnado….

Llevar a cabo una evaluación del ambiente de aprendizaje implica un proceso cíclico de…. 2 fases. 4 fases. 1 fase. 3 fases.

¿Cuáles son las cuatro fases que se llevan a cabo en una evaluación del ambiente de aprendizaje?. Identificar, observar, analizar y intervención. Observar, intervención, modelador. Identificar, advertir, plantear.