ANÁLISIS POLÍTICAS PÚBLICAS. T-9

¿En qué consiste la evaluación judicial de las políticas públicas?. a. En analizar posibles conflictos entre las acciones gubernamentales y las disposiciones constitucionales o los estándares establecidos de comportamiento administrativo y los derechos individuales. b. En etiquetar una política como un éxito o un fracaso, para después exigir su continuación o su cambio. c. En un ejercicio neutral y técnico para determinar el éxito (o fracaso) del gobierno en hacer frente a los problemas de política pública. d. En analizar si la cantidad de insumos destinadas a un programa están dentro de la ley.

El concepto de la elaboración de políticas públicas basada en las evidencias: a. Considera que las decisiones públicas basadas en datos probatorios tienen que ser refrendadas por la opinión pública. b. Es el único enfoque de análisis de políticas públicas que establece una valoración clara del éxito y del fracaso de las políticas. c. Da prioridad a los criterios de adopción de decisiones basados en datos probatorios, con el fin de evitar o minimizar los fracasos de las políticas causados por un desajuste entre las expectativas del gobierno y las condiciones reales sobre el terreno. d. Parte del concepto de evaluación como aprendizaje.

La evaluación política de las políticas públicas: a. A menudo intenta simplemente etiquetar una política como un éxito o un fracaso, para después exigir su continuación o su cambio. b. Se realiza aunando todas las sensibilidades ideológicas y partidistas para llegar a un consenso neutro y libre de sesgos. c. Es muy sistemática y técnicamente sofisticada. d. Se realiza con el objetivo principal de mejorar las políticas de un gobierno por el siguiente.

La evaluación de políticas públicas: a. Valora la efectividad de una política pública en cuanto a sus intenciones y resultados percibidos. b. Evalúa los resultados de opciones de política similares aplicadas en otros países. c. Identifica y evalúa las posibles soluciones a los problemas sociales. d. Identifica y selecciona a los actores que pueden ofrecer soluciones a los problemas públicos detectados.

Los modelos experimentales de evaluación de políticas públicas: a. Analizan el coste-beneficio, el coste-efectividad y coste utilidad de las políticas. b. Evalúan los actores, el esfuerzo, el rendimiento, la eficiencia y la efectividad de las políticas. c. Tratan de establecer relaciones causales entre la política pública y sus efectos. d. Analizan si la cantidad de insumos destinadas a un programa está dentro de la ley.

La visión post positivista de la evaluación de políticas públicas considera esta fase como: a. Un ejercicio neutral y técnico para determinar el éxito (o fracaso) del gobierno para hacer frente a los problemas de política pública. b. Una actividad inherentemente política, aunque con un componente técnico elevado, sujeta a interpretaciones y distintos puntos de vista que hacen que no haya una manera definitiva de determinar el modo correcto de evaluación. c. Una etapa muy importante en el proceso global de aprendizaje sobre la política pública. d. Un ejercicio destinado a ocultar los fallos, intencionales o no, del decisor público.

La visión positivista de la evaluación de políticas públicas considera esta fase como: a. Un ejercicio neutral y técnico para determinar el éxito (o fracaso) del gobierno para hacer frente a los problemas de política pública. b. Una actividad inherentemente política, aunque con un componente técnico elevado, sujeta a interpretaciones y distintos puntos de vista que hacen que no haya una manera definitiva de determinar el modo correcto de evaluación. c. Una etapa muy importante en el proceso global de aprendizaje sobre la política pública. d. Un ejercicio destinado a ocultar los fallos, intencionales o no, del decisor público.

La visión de la evaluación de políticas públicas como aprendizaje considera esta fase como: a. Un ejercicio neutral y técnico para determinar el éxito (o fracaso) del gobierno para hacer frente a los problemas de política pública. b. Una actividad inherentemente política, aunque con un componente técnico elevado, sujeta a interpretaciones y distintos puntos de vista que hacen que no haya una manera definitiva de determinar el modo correcto de evaluación. c. Una etapa muy importante en el proceso global de aprendizaje sobre la política pública. d. Un ejercicio destinado a ocultar los fallos, intencionales o no, del decisor público.

Dentro de la evaluación administrativa de políticas públicas, las "evaluaciones del esfuerzo" examinan: a. La cantidad de insumos del programa. b. Los productos del programa. c. Los métodos organizativos que se utilizan para ejecutar programas. d. Los costes del programa.

Dentro de la evaluación administrativa de políticas públicas, las "evaluaciones de eficiencia" examinan: (. a. La cantidad de insumos del programa. b. Los productos del programa. c. Los métodos organizativos que se utilizan para ejecutar programas. d. Los costes del programa.

Dentro de la evaluación administrativa de políticas publicas, las "evaluaciones de la efectividad" examinan: a. Los métodos organizativos que se utilizan para ejecutar programas. b. Los costes del programa. c. La cantidad de insumos del programa. d. Si el programa esta haciendo Io que se suponía que debía hacer.

El objeto de la evaluación ("evaluación de impacto") de una política pública consiste. a. Establecer los vínculos entre los valores y los resultados. b. La eficacia y la eficiencia. c. El proceso / comportamiento, los productos, los resultados y las conexiones causales. d. La eficacia, la efectividad y la eficiencia.

En términos generales, existen dos tipos de evaluación de políticas públicas: a. Sustantiva y conceptual. b. Positiva y normativa. c. De arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba. d. Formativa y aditiva.

¿Cuáles son los tres tipos principales de evaluación económica de políticas públicas?. a. Coste-beneficio, coste-efectividad y coste-utilidad. b. Cuantitativa, cualitativa y de rendimiento. c. Experimental, judicial, de rendimiento. d. Eficacia, eficiencia e impacto.

¿Cuál de estas clases de evaluación sí pertenece a la evaluación administrativa?. a. Progreso. b. Esfuerzo. c. Seguridad. d. Referencia.

¿Cuál de estas clases de evaluación no pertenece a la evaluación administrativa?. a. Proceso. b. Eficiencia. c. Referencia. d. Efectividad.

La evaluación administrativa de políticas públicas comprende los siguientes tipos: a. Evaluación de proceso, del esfuerzo, del marco de referencia, de la eficiencia y de la efectividad. b. Evaluación de proceso, del esfuerzo, de rendimiento, de la eficiencia y de la efectividad. c. Evaluación de los actores, del esfuerzo, de rendimiento, de la eficiencia y de la efectividad. d. Evaluación de las unidades administrativas, del marco de referencia, de la eficiencia y de la efectividad.

Dentro de la evaluación administrativa de políticas públicas, las "evaluaciones de rendimiento" examinan: a. La cantidad de insumos del programa. b. Los productos del programa. c. Los métodos organizativos que se utilizan para ejecutar programas. d. Los costes del programa.

La evaluación de políticas públicas es la etapa en la que: a. Se determina cómo está funcionando o ha funcionado una política pública. b. Se desvela quiénes son todos los actores involucrados en las etapas anteriores. c. Se reorganizan de nuevo los programas de actuación. d. Cambian los actores decisores y se pueden reformular los principios básicos de la política.

Dentro de la evaluación administrativa de políticas públicas, las "evaluaciones de proceso" examinan: a. La cantidad de insumos del programa. b. Los productos del programa. c. Los métodos organizativos que se utilizan para ejecutar programas. d. Los costes del programa.

El objeto del "análisis de la implantación" (o "evaluación de la implantación") es: a. Establecer los vínculos entre los valores y los resultados. b. El proceso / comportamiento, los productos, los resultados y las conexiones causales. c. La eficacia y la eficiencia. d. La eficacia, la efectividad y la eficiencia.

¿Cuáles son los tipos de evaluación según su orientación?. a. Organizativa, mediática, política, fiscal. b. Administrativa, científica, judicial, política. c. Administrativa, científica, judicial, mediática. d. Organizativa, científica, judicial, política.

Tras la evaluación de una política pública... a. Puede reiniciarse alguna de las etapas del ciclo de la política pública. b. Se cierra definitivamente el ciclo de la política pública. c. Se inicia la etapa de profesionalización de la acción pública. d. Se inicia la etapa de formulación de la política pública.

¿Cuáles son los principales métodos para evaluar?. a. Evaluación económica, modelos experimentales y evaluación política. b. Evaluación económica, modelos experimentales y evaluación cualitativa. c. Evaluación política, modelos experimentales y evaluación científica. d. Evaluación cualitativa, modelos experimentales y evaluación política.

¿Cuál de estas clases de evaluación si pertenece a la evaluación administrativa?. a. Progreso. b. Esfuerzo. c. Seguridad. d. Referencia.

Peter Hall defiende el aprendizaje endógeno de políticas como: a)Las lecciones que dan los políticos a los analistas de políticas publicas. b)Las lecciones que dan los analistas de políticas publicas a los decisores. c)Una alteración relativamente permanente en el comportamiento que resulta de la experiencia; por Io general esta alteración se conceptúa como un cambio en la respuesta dada en reacción a algún estimulo percibido. d)Un intento deliberado para ajustar los objetivos o las técnicas de la política a la luz de las consecuencias de las políticas publicas anteriores y la nueva información con el fin de alcanzar mejor los objetivos últimos de la gobernación.