Según la UNESCO, la educación de los jóvenes debería orientarse progresivamente hacia la: Educación permanente. Educación social. Educación pública. Educación racional. En la primera etapa del desarrollo histórico de la educación para adultos, uno de los principios que sobresale por su importancia ya que con ello se abatiría la desigualdad de instrucción entre las naciones, no admite discriminación alguna, es unificar al mundo: La universalización. La educación. La institucionalización. La generalización. También se considera a la educación de adultos como un programa, porque: Mejora su situación económica de los adultos, y les da apoyos para que tengan un mejor estilo de vida. Abarca condiciones que favorecen la adaptación responsable al medio, la interacción crítica con los medios de difusión y porque ha de proponerse desarrollar las facultades intelectuales del individuo, entre otros aspectos. Pertenece a los programas y planes de estudio de educación básica, implementando acciones de mejora social y mejora política, que apoya monetariamente a estos sectores. Porque está basado en los principios fundamentales de la filosofía con respecto a los fines de la educación en el cual se establecen la prioridad de la educación para las personas vulnerables. ¿En qué año la UNESCO asume el concepto de educación permanente? 1980 1946 1960 1958. ¿A quiénes afectaba directamente el cambio de educación permanente? A la familia. Al Estado. A la industria. A las universidades y a las escuelas. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde al objetivo que persigue la educación permanente? Crear posibilidades de crecimiento económico contemplando en primer lugar a los niños, niñas y jóvenes. El logro de un ser humano que aprende a ser, que aprende a aprender, que aprende a emprender, que aprende continuamente y que madura aprendiendo. Que las personas se hagan de la cultura usando sus propios medios sin importar si pueden o no ser avalados por un organismo gubernamental. El crecimiento y la mejora cultural permanente de la persona, dando la posibilidad de un perfeccionamiento profesional mientras se promueve el sentido democrático. ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a la finalidad que persigue la educación permanente? Crear posibilidades de crecimiento económico contemplando en primer lugar a los niños, niñas y jóvenes. El crecimiento y la mejora cultural permanente de la persona, dando la posibilidad de un perfeccionamiento profesional mientras se promueve el sentido democrático. El logro de un ser humano que aprende a ser, que aprende a aprender, que aprende a emprender, que aprende continuamente y que madura aprendiendo. Que las personas se hagan de la cultura usando sus propios medios sin importar si pueden o no ser avalados por un organismo gubernamental. ¿Hacia dónde deben estar concebidos las actividades y contenidos en educación de adultos? En función de la situación económica y política del país. En función de las necesidades y experiencias de los participantes. En función de los materiales didácticos y recursos materiales de la unidad que preste el servicio. De la preparación de los que imparten educación de adultos. Es un proceso de educación permanente que afecta a todas las personas y que las prepara para asumir sus responsabilidades sociales armadas de una personalidad desarrollada en una esfera de un humanismo solidario y de unas aptitudes competentes: Educación de adultos Educación para la vida Educación permanente Educación divergente. La UNESCO sabe que estas herramientas pueden ayudar a crear una cultura de educación para todos y a lo largo de toda la vida; ofrecen posibilidades para la educación; y su integración responderá a los desafíos de un aprendizaje eficaz a lo largo de toda la vida: Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Técnicas de Enseñanza y para el Aprendizaje. Tecnologías para la Adquisición de Aprendizaje Medios de comunicación masiva. Nombre del programa de la UNESCO que tiene por objeto reducir los obstáculos para la educación y el aprendizaje: Pilares de la Educación Aprender sin Fronteras La Fórmula Educación Fundamental. Proyecto de Educación de Base. El programa “Aprender sin Fronteras” ¿qué tipo de clima de enseñanza requiere su objetivo? Basado en lo bueno, bonito y barato. Moderno, que no sea gratis, pero fácil de obtener. Abierto, flexible, adaptable y asequible. Moderno, abierto hasta cierto punto, y obligatorio. Considera a todos los tipos de educación como un conjunto ordenado y coherente de elementos que contribuyen a un mismo objetivo: Planeación general. Programación educativa. Legislación de niveles educativos. Sistema educativo. Debido al déficit educativo de Educación de Adultos, la UNESCO generó un programa llamado: Pilares de la Educación Aprender sin Fronteras La Fórmula Educación Fundamental. Proyecto de Educación de Base. ¿Qué elementos propone como fundamentales aprender de acuerdo con el Proyecto de Educación de Base? La educación para el fortalecimiento de ideologías implementadas por el gobierno en turno. Proponer programas de ayuda económica para ingresar a las escuelas privadas dentro de una población, que se encuentra en vías de desarrollo. La educación para la salud, el perfeccionamiento de la agricultura, la mejora de las condiciones económicas, el progreso de las artes y de la cultura, el desarrollo del sentido cívico y de la comprensión entre los pueblos. El desarrollo y la aplicación de técnicas agropecuarias para el autosustento de la población en tiempos de crisis. Se define como el mínimum de conocimientos teóricos y técnicos para alcanzar un nivel de vida suficiente: Educación de Base. Aprender sin Fronteras Reforma Educativa Reintegración educativa. Remite a un sistema de educación en el que ha de darse un tipo de enseñanza-aprendizaje en el cual amplía el objetivo de la instrucción elemental, englobando un tipo de enseñanza más avanzada, pero que se distinguía de la educación de adultos: La Fórmula Educación Fundamental. Educación Extraescolar. Aprender sin Fronteras Proyecto de Educación de Base. Son algunas de las tareas que se proponía realizar con respecto a la Educación Fundamental: Sólo obtener la educación básica o elemental. Inspirar a las colectividades y a los individuos la consciencia de sus necesidades y deberes, entre otros. Limitar su participación solo para aspectos instruccionales y perfeccionamiento de técnicas. Ver por las necesidades particulares de sí mismo y su familia, atenuando el progreso técnico como el máxime de su educación. Al principio esta fórmula está afectada por el supuesto de que educación de adultos es más educación de los “adultos” que para todos los participantes en los procesos educativos: La Fórmula Educación Fundamental. Aprender sin Fronteras Educación Extraescolar. Proyecto de Educación de Base. ¿Por qué se dice que con la Fórmula de Educación Extraescolar hay una ampliación de los destinatarios? Establece que se amplía para toda la vida. Establece que es para todos y sólo los adultos de cualquier nivel social. Sólo abarca a los sectores desfavorecidos. Ya no son sólo los adultos sino los jóvenes y la mujer. En la UNESCO, ¿qué significan las siglas IUE? Instituto Universal Educativo Institucionalidad de la Unión Europea Institucionalidad Educativa “Unidos” Instituto de la UNESCO para la Educación. ¿Cuál es el propósito de lograr una alfabetización según la UNESCO? Establecer técnicas acordes a cada necesidad que plantea cada nación. Que todo mundo sepa leer y escribir, y así comunicarse adecuarse. Lograr una alfabetización funcional y capaz de adaptarse a los cambios sociales. Que se unifique la comprensión lectora en todos los sectores sociales. En el apartado “corolario”, este concepto se define como un proceso de carácter multidisciplinar orientado a favorecer la educación permanente para todos y el aprendizaje eficaz a lo largo de toda la vida: Adquisición de conocimientos. Educación de adultos. Enseñanza-Aprendizaje. Equilibrio social. La educación de adultos en qué elementos se basa: En la justicia, en la disposición a favorecer la comprensión de los aspectos culturales de la evolución humana y en la cooperación y la paz internacionales, entre otros. La importancia de los elementos técnicos y las exigencias profesionales con el pleno desarrollo de la personalidad. Mejorar la enseñanza, proporcionando conocimientos, favoreciendo una formación que garantice la igualdad de oportunidades ante la vida, adaptándose a las necesidades de los individuos de todas las edades. La valoración positiva de la participación activa en la vida cívica y en el desarrollo social y económico adaptando los objetivos del desarrollo de la comunidad en la línea de satisfacer las necesidades de las sociedades contemporáneas. La educación de adultos, ¿qué pretende equilibrar? La importancia de los elementos técnicos y las exigencias profesionales con el pleno desarrollo de la personalidad. Una formación que garantice la igualdad de oportunidades ante la vida, adaptándose a las necesidades de los individuos de todas las edades. La valoración positiva de la participación activa en la vida cívica y en el desarrollo social y económico adaptando los objetivos del desarrollo de la comunidad en la línea de satisfacer las necesidades de las sociedades contemporáneas. Aprendizaje eficaz a lo largo de toda la vida, que engloba todas la edad adulta, en todos los grados de la enseñanza, todas las formas de educación, así como todas las políticas educativas. La educación de adultos, ¿qué persigue mejorar? La importancia de los elementos técnicos y las exigencias profesionales con el pleno desarrollo de la personalidad. La enseñanza, proporcionando conocimientos, favoreciendo una formación que garantice la igualdad de oportunidades ante la vida, adaptándose a las necesidades de los individuos de todas las edades. La valoración positiva de la participación activa en la vida cívica y en el desarrollo social y económico adaptando los objetivos del desarrollo de la comunidad en la línea de satisfacer las necesidades de las sociedades contemporáneas. La vida del ser humano mediante una educación formal. La educación de adultos, ¿qué persigue fomentar? La importancia de los elementos técnicos y las exigencias profesionales con el pleno desarrollo de la personalidad. La vida del ser humano mediante una educación formal. La valoración positiva de la participación activa en la vida cívica y en el desarrollo social y económico adaptando los objetivos del desarrollo de la comunidad en la línea de satisfacer las necesidades de las sociedades contemporáneas. La participación sólo de los sectores políticos para favorecer la misma. La educación de adultos, ¿qué busca preparar en el individuo? La participación sólo de los sectores políticos para favorecer la misma. La importancia de los elementos técnicos y las exigencias profesionales con el pleno desarrollo de la personalidad. La vida del ser humano mediante una educación formal. Que pueda desempeñar múltiples funciones participando en la vida de su comunidad local e internacional. En el apartado “corolario”, este concepto se define como un proceso orientado al aprendizaje eficaz a lo largo de toda la vida, que engloba todas las edades, todos los grados de la enseñanza, todas las formas de educación, así como todas las políticas educativas: Educación incluyente. Educación activa. Educación real. Educación permanente. La educación permanente, está orientada a fomentar: La participación sólo de los sectores políticos para favorecer la misma. Aspiraciones por parte de todos los sectores de la población para cambiar su modo de vida, exista o no escuelas. Una educación integral y global como principio básico de todo el sistema educativo y en el contexto de una sociedad educativa. Que hombres y mujeres participen en la medida de lo posible por mejorar el lugar donde viven.
