Animación Sociocultural.

Según de la Riva, la animación sociocultural (señala la opción incorrecta): a) Se mueve en el campo de lo relacional. b) Tiene como protagonista al animador. c) Tiene como protagonista al grupo.

Entre los años 2006 y 2020, la Animación sociocultural ha vivido: a) La creación del modulo profesional de animación sociocultural dentro de la enseñanza secundaria. b) La creación de los estudios de diplomatura universitaria en Educación Social. c) El resurgimiento y dignificación de la práctica y de la figura del profesional.

La celebración del Día de la Tolerancia en un centro cívico es una actividad de tipo: a) Intensivo. b) Extensivo. c) Puntual.

La importancia de la acción educativa en la tercera edad se reconoció por primera vez en: a) El Foro internacional sobre los derechos de las personas mayores. (México, 2012). b) La | Asamblea Mundial del envejecimiento. (Viena, 1982). c) La Reunión de expertos sobre envejecimiento y derechos de las personas mayores. (Costa Rica, 2018).

Una película es: a) Un bien cultural. b) Un servicio cultural. c) Un agente cultura.

En relación con el ámbito cultural y la educación social, Monclús es partidario de: a) La utilización de las actividades artísticas como herramienta de transformación social y personal. b) La organización de actividades educativas a partir de elementos patrimoniales. c) Las dos opciones anteriores son correctas.

En la elaboración de programas y proyectos socioculturales los cuatro momentos clave, tal y como indica Pérez Serrano, son: a) Diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. b) Inicio, desarrollo, supervisión y cierre. c) Observación, participación, desarrollo y evaluación.

Entre los mitos a considerar en el trabajo con grupos, Balduino menciona que: a) La capacidad de liderazgo es algo innato. b) La atmósfera del grupo afecta a la espontaneidad de los miembros. c) Cuanto mayor es la participación de los individuos hacia el logro de los objetivos comunes, mayor es la productividad y satisfacción personal.

Parte |I: preguntas de desarrollo Utiliza solo el espacio reservado para cada pregunta. Cada pregunta vale hasta 2 puntos. El Ayuntamiento de Málaga inicia un nuevo Programa de Intervención y Mediación Comunitaria destinado al barrio de Soliva. Nace del diagnóstico desarrollado durante un año entre las Asociaciones de Vecinos y Vecinas, técnicos municipales de Servicios Sociales y asociaciones de intervención social y educativa que desarrollan actividades dentro del barrio. Con este servicio comunitario se pretende fomentar habilidades y actitudes para una convivencia pacífica entre la ciudadanía, buscando que sea el vecindario el que promueva acciones para la mejora de su calidad de vida, tomando decisiones de manera comunitaria y colectiva. Teniendo en cuenta este caso, responde a las siguientes preguntas en el espacio acotado:

2. Siguiendo a Marchioni, indica qué elementos conforman la comunidad en este caso, y al menos dos instrumentos que se habrán utilizado en la elaboración del diagnóstico comunitario que da origen al programa.

3. Indica qué tipo(s) de agente(s) cultural(es) institucional(es) promueve(n) este Programa de Intervención y Mediación Comunitaria. En cuanto al perfil de los educadores/as que desarrollarán el programa, menciona dos de sus funciones y dos de sus capacidades que consideres más relevantes en este caso.