Origen y evolución de HTML
En __1__ se presenta el primer documento con descripción HTML con el nombre de: __2__ .
En __3__ se realiza la primera propuesta en convertir HTML en un estándar, pero, aunque no se llegó a conseguir el estándar oficial.
En __4__, se consigue publicar el estándar HTML 3.0: Primer estándar oficial de HTML. 1 2 3 4.
A partir del __1__, los estándares de HTML son publicados por otro organismo distinto: __2__. Aparece entonces la versión __3__ al año siguiente. 1 2 3.
En __1__ aparece __2__, en el que se incorporan numerosos avances, entre ellos la posibilidad de añadir pequeños scripts en las páginas web. Mejorando la __3__ en las páginas ya diseñadas. 1 2 3.
En __1__ se publica el primer borrador oficial del estándar __2__. Paralelamente se sigue avanzando con la estandarización del XHTML, cuya primera versión aparece en enero del __3__. 1 2 3.
En las herramientas de edición para realizar una web utilizan diferentes menús e iconos en los que podemos añadir: Diferentes audios en formatos como ogg o mp3. Algunas etiquetas (directivas) de HTML sin que las tengamos que teclear. Reglas estilo CSS Diferentes funciones destinadas a la creación y mantenimiento de la página web.
HTML es un lenguaje de marcas que nos permite desarrollar diferentes páginas web, ¿qué opciones necesitamos para desarrollarlo? Un navegador web Un script web Un estilo de css Un editor de textos ASCII.
¿Qué es HTML?
Grupo de opciones de respuesta: Es un lenguaje de marcado Es una regla de estilos Es un proveedor de servicios Es una función de creación.
¿Qué podemos hacer con HTML?
Grupo de opciones de respuesta: Publicar documentos con textos Diseñar interfaces con formularios Publicar documentos con tablas Modificar datos obtenidos en formulario.
¿Cuál es la forma correcta de declarar el tipo de documento en HTML5?
Grupo de opciones de respuesta: <!DOCTYPE html> <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 5.0 Final//EN"> <!DOCTYPE html5> <!DOCTYPE HTML PUBLIC “-//W3C//DTD HTML 5.00//EN” http://www.w3.org/TR/html5/strict.dtd>.
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