Rasgos del aprendizaje Autorregulado: Conocen y saben utilizar un conjunto de estrategias cognitivas que les ayudan a organizar e integrar (con sus conocimientos previos) el nuevo material de aprendizaje. No tienen estrategias cognitivas previas pero construyen conocimiento a partir de elaboraciones posteriores Ambas son correctas.
Rasgos del aprendizaje autorregulado: Presentan un conjunto de creencias motivacionales adaptativas, así como la capacidad para controlarlas y modificarlas, Sus creencias no influyen a la hora de adaptarse a nuevas construcciones de conocimiento y elaboración social ambas son correctas.
Rasgos del Aprendizaje Autoregulado: Presentan mayores intentos por participar en el control y regulación de las tareas académicas, el clima y la estructura de la clase. No presentan mayores intentos por participar en el control y regulacion de las tareas academicas pero si en la estructura de la clase Presentan intentos de participar y regularse asi mismos en clase.
Rasgos del Aprendizaje Autoregulado: son capaces de poner en marcha una serie de estrategias volitivas, orientadas a evitar las distracciones externas e internas, para mantener su concentración, su esfuerzo y su motivación Son capaces de poner en marcha estrategias metacognitivas y son mas competitivos Ambas son correctas.
Los rasgos de los alumnos autorregulados coinciden con: las atribuidas a los alumnos de alto rendimiento y alta capacidad con malos estudiantes en la ESO y buenos estudiantes en la Universidad ambas son correctas.
La autorregulación académica es una habilidad que se adquiere a través de diferentes fases: Verdadero Falso Depende.
El conocimiento de las estrategias no es suficiente para su posterior utilización; los alumnos también deben estar motivados para emplearlas. Verdadero Falso Depende del alumno, es una cuestión subjetiva.
Define cuales son estrategias para la enseñanza de la autorregulación: Modelado, práctica guiada y autónoma, apoyo social, auto-observación, práctica auto-reflexiva. Moldeado, práctica guiada, apoyo familiar y práctica de cooperación tutorial Modelado, práctica autónoma, apoyo psicosocial, observación participantes y praxis reflexiva.
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