Al aumentar la cantidad de comida suministrada a ratas no sólo aumentaba la intensidad de sus respuestas
relacionadas con la obtención de comida, sino que dedicaban más tiempo a éstas y menos a respuestas de
otro tipo. sino que dedicaban menos tiempo a éstas y menos a respuestas de
otro tipo. sino que dedicaban más tiempo a éstas y más a respuestas de
otro tipo. .
Además si utilizamos dos EI simultáneamente obtenemos un condicionamiento más fuerte ante el EC obtenemos un condicionamiento menos fuerte ante el EC obtenemos un condicionamiento más fuerte ante el EI.
Puede pasar que el condicionamiento llegue a su máximo nivel independientemente . de la intensidad de los estímulos, es decir, a partir de cierta
intensidad o saliencia no hay variación en el condicionamiento ni en la RC de la intensidad de los estímulos, es decir, a partir de cierta
intensidad o saliencia hay variación en el condicionamiento y en la RC no, porque siempre va aumentando.
La novedad está relacionada .... con la intensidad y la saliencia con la intensidad con la saliencia.
La novedad por sí misma, sin relación con la intensidad.... es una variable importante a tener en cuenta de
cara a conseguir un buen condicionamiento. Los estímulos novedosos suscitan reacciones más intensas
que aquellos a los que ya estamos habituados. es una variable importante a tener en cuenta de
cara a conseguir un buen condicionamiento. Los estímulos novedosos no suscitan reacciones más intensas
que aquellos a los que ya estamos habituados. es una variable importante a tener en cuenta de
cara a conseguir un buen condicionamiento. Los estímulos novedosos suscitan reacciones más lentas
que aquellos a los que ya estamos habituados. .
El efecto de la ausencia de la novedad .... se puede comprobar en el efecto de preexposición se puede comprobar en el efecto de exposición No se puede comprobar en el efecto de preexposición.
Efecto de preexposición es presentar un estímulo repetidamente en solitario antes del
condicionamiento EC-EI, de manera que deja de ser novedoso. un estímulo repetidamente en solitario despues del
condicionamiento EC-EI, de manera que deja de ser noved un estímulo repetidamente en solitario antes del
condicionamiento EC-EC, de manera que deja de ser noved.
Dependiendo de cuál de los dos estímulos
sea el preexpuesto, tenemos dos tipos de efectos Preexposición al EC o “inhibición latente”, Preexposición al EI
Preexposición al EI o “inhibición latente”, Preexposición al EI Preexposición al EC o “inhibición latente”, exposición al EI.
Preexposición al EC o “inhibición latente” Cuando un EC es preexpuesto, es decir aparece repetidamente en ausencia del EI, esto retrasa la
adquisición de la asociación EC-EI posterior, dificultando el condicionamiento. Cuando un EI es preexpuesto, es decir aparece repetidamente en ausencia del EI, esto retrasa la
adquisición de la asociación EC-EI posterior, dificultando el condicionamiento. Cuando un EC es expuesto, es decir aparece repetidamente en ausencia del EI, esto retrasa la
adquisición de la asociación EC-EI posterior, dificultando el condicionamiento.
La preexpocicion al Ex o inhibición latente, características similares al efecto de habituación... en ambos la falta de novedad hace que se preste menos atención a
aquellos estímulos que no predicen ninguna consecuencia relevante, no provocan en nosotros ninguna
RC, por tanto no lo consideramos como importante para nuestra supervivencia. en ambos la falta de novedad hace que se preste más atención a
aquellos estímulos que no predicen ninguna consecuencia relevante, no provocan en nosotros ninguna
RC, por tanto no lo consideramos como importante para nuestra supervivencia. en ambos la falta de novedad hace que se preste menos atención a
aquellos estímulos que predicen ninguna consecuencia relevante, no provocan en nosotros ninguna
RC, por tanto no lo consideramos como importante para nuestra supervivencia.
Por eso la inhibición latente promueve la selección de los estímulos necesaria para el aprendizaje rápido. la selección de los estímulos necesaria para el aprendizaje leve. la selección de los estímulos pocos utiles para el aprendizaje rápido.
Diferencia entre la habituación y inhibición latente no son lo mismo: la habituación es una disminución de respuestas, la
inhibición latente supone un retraso en el aprendizaje posterior no son lo mismo: la habituación es una disminución de respuestas, la
inhibición latente supone un adelanto en el aprendizaje posterior no son lo mismo: la habituación es una disminución de respuestas, la
inhibición latente supone un retraso en el aprendizaje anterior.
A pesar de que se le denomine “inhibición latente” no implica que el EC se haya convertido en un inhibidor condicionado, porque eso
supondría que se podría utilizar el EC en un condicionamiento inhibitorio además de provocar una RC
inhibitoria, lo que no ocurre. que el EI se haya convertido en un inhibidor condicionado, porque eso
supondría que se podría utilizar el EC en un condicionamiento inhibitorio además de provocar una RC
inhibitoria, lo que no ocurre. que el EC se haya convertido en un inhibidor condicionado, porque eso
supondría que se podría utilizar el EI en un condicionamiento inhibitorio además de provocar una RC
inhibitoria, lo que no ocurre. .
Preexposición al EI Cuando el EI se presenta repetidas veces sin asociación previa con el EC, deja de ser novedoso, lo que
también dificulta el aprendizaje posterior Cuando el EC se presenta repetidas veces sin asociación previa con el EC, deja de ser novedoso, lo que
también dificulta el aprendizaje posterior Cuando el EI se presenta repetidas veces sin asociación previa con el EC, deja de ser novedoso, lo que
también dificulta el aprendizaje anterior.
Según la perspectiva de la interferencia asociativa... si el EC o el EI son expuestos previamente, la capacidad asociativa de dichos
estímulos disminuirá de cara a emparejarse con estímulos nuevos. En este caso el recuerdo de lo
ocurrido en la fase de preexposición interfiere sobre la asociación del EC-EI, así mismo los
experimentos muestran que los procedimientos que reducen esa interferencia ayudan a fortalecer la
RC. si el EC o el EI son expuestos previamente, la capacidad asociativa de dichos
estímulos aumentara de cara a emparejarse con estímulos nuevos. En este caso el recuerdo de lo
ocurrido en la fase de preexposición interfiere sobre la asociación del EC-EI, así mismo los
experimentos muestran que los procedimientos que reducen esa interferencia ayudan a fortalecer la
RC. si el EC o el EI son expuestos previamente, la capacidad asociativa de dichos
estímulos disminuirá de cara a emparejarse con estímulos nuevos. En este caso el recuerdo de lo
ocurrido en la fase de exposición interfiere sobre la asociación del EC-EI, así mismo los
experimentos muestran que los procedimientos que reducen esa interferencia ayudan a fortalecer la
RC.
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