Estimulo incondicionado.... es el que por sí solo, sin necesidad de aprendizaje, nos da alguna respuesta automática
(llamada respuesta incondicionada o RI). es el que por sí solo, sin necesidad de aprendizaje, nos da alguna respuesta automática
(llamada respuesta incondicionada o RC). es el que por sí solo, sin necesidad de aprendizaje, nos da alguna respuesta automática
(llamada respuesta incondicionada o RI y RC). .
Estimulo condicionado: en principio es neutro, no nos da por sí solo ninguna respuesta. Predice el EC. Después del
condicionamiento produce una respuesta, llamada respuesta condicionada (RC) , que es similar a la RI pero de
menor intensidad
Experimento de Pavlov: metrónomo (EC) seguido de comida (EI). Salivar ante la comida es la RI, salivar ante el
metrónomo es la RC.
En CC la asociación es siempre E-E. Esto queda demostrado si devaluamos el EI (disminuye la RI y también la RC) en principio es neutro, nos da por sí solo ninguna respuesta. Predice el EC. Después del
condicionamiento produce una respuesta, llamada respuesta condicionada (RC) , que es similar a la RI pero de
menor intensidad
Experimento de Pavlov: metrónomo (EC) seguido de comida (EI). Salivar ante la comida es la RI, salivar ante el
metrónomo es la RC.
En CC la asociación es siempre E-E. Esto queda demostrado si devaluamos el EI (disminuye la RI y también la RC) en principio es neutro, no nos da por sí solo ninguna respuesta. Predice el EC. Después del
condicionamiento produce una respuesta, llamada respuesta condicionada (RC) , que es similar a la RI pero de
menor intensidad
Experimento de Pavlov: metrónomo (EC) seguido de comida (EI). Salivar ante la comida es la RI, salivar ante el
metrónomo es la RC.
En CC la asociación es siempre E-R Esto queda demostrado si devaluamos el EI (disminuye la RI y también la RC).
Respuesta emocional condicionada para medir el condicionamiento del miedo. Se mide con la razón de supresión,
cuya escala es inversa entre 0 y 0’5 (el que tenga más miedo, tendrá el número más cercano a 0) para medir el condicionamiento del miedo. Se mide con la razón de expresión,
cuya escala es inversa entre 0 y 0’5 (el que tenga más miedo, tendrá el número más cercano a 0) para medir el condicionamiento del miedo. Se mide con presión,
cuya escala es inversa entre 0 y 0’5 (el que tenga más miedo, tendrá el número más cercano a 0) .
Generalización: dar la RC ante estímulos que se parecen al EC (como el pequeño Albert, su EC era una rata blanca, y
también tenía miedo a conejos, peluches, algodón, etc.) dar la RI ante estímulos que se parecen al EC (como el pequeño Albert, su EC era una rata blanca, y
también tenía miedo a conejos, peluches, algodón, etc.) dar la RC ante estímulos que se parecen al EI (como el pequeño Albert, su EC era una rata blanca, y
también tenía miedo a conejos, peluches, algodón, etc.).
Condicionamiento de parpadeo lo óptimo son 0’4 segundos, no funciona si pasa de 2 o 3 segundos lo óptimo son 0’8 segundos, no funciona si pasa de 2 o 3 segundos lo óptimo son 0’3 segundos, no funciona si pasa de 2 o 3 segundos.
Seguimiento del signo o automoldeamiento.... para que el bicho haga una conducta que no tiene en principio. Dos
cosas clave: se le da la comida (EI) después de poner la luz (EC) INDEPENDIENTEMENTE DE LO QUE HAGA la paloma;
y la luz (EC) puede estar lejos del comedero, pero siempre en el mismo sitio. para que el bicho haga una conducta que no tiene en principio. Dos
cosas clave: se le da la comida (EI) después de poner la luz (EC) INDEPENDIENTEMENTE DE LO QUE HAGA la paloma;
y la luz (EC) puede estar lejos del comedero, pero siempre en el mismo en distinto sitio. para que el bicho haga una conducta que no tiene en principio. Dos
cosas clave: se le da la comida (EI) después de poner la luz (EC) INDEPENDIENTEMENTE DE LO QUE HAGA la paloma;
y la luz (EC) puede estar estar del comedero, pero siempre en el mismo sitio.
Aversión al sabor:
aquí el EI es el malestar, el EC el alimento o sabor. La RC es dejar de consumirlo. Un sabor nuevo
se puede condicionar con 1 solo ensayo, y pueden pasar horas entre el EC y el EI pero lo asociamos igual aquí el EI es el malestar, el EC el alimento o sabor. La RI es dejar de consumirlo. Un sabor nuevo
se puede condicionar con 1 solo ensayo, y pueden pasar horas entre el EC y el EI pero lo asociamos igual aquí el EI es el malestar, el EC el alimento o sabor. La RC es dejar de consumirlo. Un sabor nuevo
se puede condicionar con 1 solo ensayo, y pueden pasar horas entre el EC y el EC pero lo asociamos igual.
Intervalo entre estímulos: desde el inicio del EC al inicio del EI desde el inicio del EI al inicio del EI desde el inicio del EI al inicio del EC.
Intervalo de huella: desde el final del EC al inicio del EI desde el final del EC al inicio del EI desde el final del EI al inicio del EI desde el final del EC al inicio del EC.
Intervalo entre ensayos...
: desde el final de un ensayo al inicio del otro : desde el final de un ensayo al inicio del EC : desde el final de un ensayo al inicio del aprendizaje.
Para un buen condicionamiento.... lo mejor es intervalo entre estímulos corto y entre ensayos largo lo mejor es intervalo entre estímulos corto y entre ensayos cortos lo mejor es intervalo entre estímulos largos y entre ensayos largo.
Ensayo de prueba: Ponemos el EC solo después del condicionamiento para comprobar si se da RC. No vale con una
vez que nos salga, hay que hacer un proceso de control aleatorio para afirmar que hay condicionamiento. Ponemos el EI solo después del condicionamiento para comprobar si se da RC. No vale con una
vez que nos salga, hay que hacer un proceso de control aleatorio para afirmar que hay condicionamiento. Ponemos el EC solo después del condicionamiento para comprobar si se da RI. No vale con una
vez que nos salga, hay que hacer un proceso de control aleatorio para afirmar que hay condicionamiento.
Magnitud = cantidad rapidez frecuencia.
probabilidad = frecuencia; madurez carencia.
latencia = rapidez lentitud frecuencia.
Pseudocondicionamiento: se da la RC por un motivo diferente a la sola presentación del EC (ej. la luz que has
asociado a la descarga te tiene que dar miedo, te enseño la luz y hay algo en la calle que te asusta. Has dado la RC de
miedo pero no por la luz, asi que no vale) se da la RI por un motivo diferente a la sola presentación del EC (ej. la luz que has
asociado a la descarga te tiene que dar miedo, te enseño la luz y hay algo en la calle que te asusta. Has dado la RC de
miedo pero no por la luz, asi que no vale) se da la RC por un motivo diferente a la sola presentación del EI (ej. la luz que has
asociado a la descarga te tiene que dar miedo, te enseño la luz y hay algo en la calle que te asusta. Has dado la RC de
miedo pero no por la luz, asi que no vale).
Sensibilización: la presentación de un estímulo produce cada vez más respuesta (ej. cuanto más veo los saltamontes,
más asco les tengo) la presentación de un estímulo produce cada vez menos respuesta (ej. cuanto más veo los saltamontes,
más asco les tengo) la presentación de un estímulo produce cada vez más respuesta peor no hay aprendizaje (ej. cuanto más veo los saltamontes,
más asco les tengo) .
EC excitatorio (EC+): te predice que viene el EI (ej. luz seguido de descarga). Ante este te asustas te predice que viene el EC (ej. luz seguido de descarga). Ante este te asustas te predice que viene el EI (ej. luz seguido de descarga). Ante este no te asustas.
EC inhibitorio (EC-): te predice que no viene el EI (ej. un tono y no hay descargas). Ante este no te asustas te predice que no viene el EC (ej. un tono y no hay descargas). Ante este te asustas te predice que no viene el EC (ej. un tono y no hay descargas). Ante este no te asustas.
Para medir si un EC es inhibitorio podemos comparar las respuestas bidireccionales (si se da lo contrario a la RC
excitatoria); hacer una prueba de sumación (poner a la vez el EC+ y el EC-, debería disminuir la RC) o hacer la prueba
de retraso en la adquisición (si un EC es inhibitorio, tardará más en condicionarse como excitatorio)
OBS: si nos dicen que tenemos un condicionaimento de miedo inhibitorio, el grupo experimental NO se asustaría
(porque es EC-, avisa de cuando no hay descargas), y por tanto su razón de supresión sería mayor que la del grupo de
control. podemos comparar las respuestas bidireccionales (si se da lo contrario a la RI
excitatoria); hacer una prueba de sumación (poner a la vez el EC+ y el EC-, debería disminuir la RC) o hacer la prueba
de retraso en la adquisición (si un EC es inhibitorio, tardará más en condicionarse como excitatorio)
OBS:si nos dicen que tenemos un condicionaimento de miedo inhibitorio, el grupo experimental NO se asustaría
(porque es EI-, avisa de cuando no hay descargas), y por tanto su razón de supresión sería mayor que la del grupo de
control. podemos comparar las respuestas bidireccionales (si se da lo contrario a la RC
excitatoria); hacer una prueba de sumación (poner a la vez el EC+ y el EC-, debería disminuir la RC) o hacer la prueba
de retraso en la adquisición (si un EC es inhibitorio, tardará más en condicionarse como excitatorio)
OBS: si nos dicen que tenemos un condicionaimento de miedo inhibitorio, el grupo experimental se asustaría
(porque es EC-, avisa de cuando no hay descargas), y por tanto su razón de supresión sería mayor que la del grupo de
control.
Extinción consiste en dejar de poner el EI... es decir poner el EC solo repetidas veces, después del condicionamiento.
La RC irá disminuyendo. No es olvido ni desaprendizaje, hay ciertos efectos que pueden hacer volver la RC: es decir poner el EI solo repetidas veces, después del condicionamiento.
La RC irá disminuyendo. No es olvido ni desaprendizaje, hay ciertos efectos que pueden hacer volver la RI: es decir poner el EC solo repetidas veces, después del condicionamiento.
La RC irá disminuyendo. Es olvido ni desaprendizaje, hay ciertos efectos que pueden hacer volver la RC:.
Extinción.
Hay ciertos efectos que pueden hacer volver la RC:
Desinhibición: un nuevo estímulo junto al EC
Recuperación espontánea: por paso del tiempo
Renovación: vuelta al contexto de condicionamiento
Reestablecimiento: se pone el EI solo Desinhibición: un nuevo estímulo junto al EI
Recuperación espontánea: por paso del tiempo
Renovación: vuelta al contexto de condicionamiento
Reestablecimiento: se pone el EI solo Desinhibición: un nuevo estímulo junto al EC
Recuperación espontánea: por paso del tiempo
Renovación: vuelta al contexto de condicionamiento
Reestablecimiento: se pone el EC solo .
En condicionamiento con drogas el EI es la droga, la RI son sus efectos fisiológicos; el EC es el lugar donde te drogas,
y la RC es contraria a la RI (si la droga te sube los latidos, la RC sería bajarlos)............. Es una respuesta condicionada
compensatoria para mantener el equilibrio. Si no está tu EC,
te puede dar una sobredosis. Es una respuesta condicionada
compensatoria para mantener el equilibrio. Si no está tu EI,
te puede dar una sobredosis. Es una respuesta condicionada
compensatoria para mantener el equilibrio, pero no la homeostasis. Si no está tu EC,
te puede dar una sobredosis.
Saliencia de un estímulo: es lo que destaca o lo significativo que es un estímulo. Los EI son salientes por naturaleza,
más que los EC. Podemos aumentar la saliencia aumentando la intensidad (un ruido fuerte es más saliente que un
ruido flojo). que es un estímulo. Los EC son salientes por naturaleza,
más que los EC. Podemos aumentar la saliencia aumentando la intensidad (un ruido fuerte es más saliente que un
ruido flojo). que es un estímulo. Los EI son salientes por naturaleza,
más que los RI. Podemos aumentar la saliencia aumentando la intensidad (un ruido fuerte es más saliente que un
ruido flojo). .
Preexposición al EC o inhibición latente: si ponemos el EC antes del condicionamiento, hay un retraso en la
adquisición.
Diferenciarlo de la extinción, que es el EC solo pero después del condicionamiento, cuando ya tenemos RC y hacemos
que baje, aquí no hay RC el EI antes del condicionamiento, hay un retraso en la
adquisición.
*Diferenciarlo de la extinción, que es el EC solo pero después del condicionamiento, cuando ya tenemos RC y hacemos
que baje, aquí no hay RI el EI antes del condicionamiento, hay un retraso en la
adquisición.
*Diferenciarlo de la extinción, que es el EI solo pero después del condicionamiento, cuando ya tenemos RC y hacemos
que baje, aquí no hay RC.
Preexposición al EI: un retraso en la adquisición, porque pierde novedad. un adelanto en la adquisición, porque pierde novedad. un retraso en la adquisición, porque no pierde novedad.
La relevancia de un EC es su pertinencia respecto al EI, es decir... su relación en el mundo natural. A más relación tengan, se condicionaran mejor:
EC audiovisual condiciona mejor con una descarga
EC gástrico condiciona mejor con un malestar estomacal su relación en el mundo natural. A más relación tengan, se condicionaran mejor:
EC audiovisual condiciona peor que con una descarga
EC gástrico condiciona mejor con un malestar estomacal su relación en el mundo natural. A más relación tengan, se condicionaran peor:
EC audiovisual condiciona mejor con una descarga
EC gástrico condiciona mejor con un malestar estomacal.
Condicionamiento de dos estímulos con DISTINTA fuerza biológica = condicionamiento de segundo orden condicionamiento de primer orden condicionamiento de segundo orden aleatorio.
Condicionamiento de dos estímulos CON fuerza biológica =
contracondicionamiento contracondicionamiento simple contracondicionamiento compuesto.
Condicionamiento de dos estímulos SIN fuerza biológica = precondicionamiento sensorial precondicionamiento sensible condicionamiento sensorial.
Error Error ,..... .......
CONTINGENCIA, POSITIVA: el EI ocurre con más probabilidad ante el EC que en su ausencia. Es un EC excitatorio, predice cuando va
a suceder el EI. El número será entre 0 y 1. Si es 1 = contingencia perfecta el EC ocurre con más probabilidad ante el EI que en su ausencia. Es un EI excitatorio, predice cuando va
a suceder el EI. El número será entre 0 y 1. Si es 1 = contingencia perfecta el EI ocurre con más probabilidad ante el EC que en su ausencia. Es un EI excitatorio, predice cuando va
a suceder el EI. El número será entre 0 y 1. Si es 1 = contingencia perfecta.
CONTINGENCIA: NULA: hay las mismas probabilidades de que el EI aparezca con el EC que sin él; no predice nada. Irrelevancia
aprendida, ausencia de condicionamiento. Es el número 0 hay las mismas probabilidades de que el EI aparezca con el EI que sin él; no predice nada. Irrelevancia
aprendida, ausencia de condicionamiento. Es el número 0 hay las mismas probabilidades de que el EC aparezca con el EC que sin él; no predice nada. Irrelevancia
aprendida, ausencia de condicionamiento. Es el número 0.
CONTINGENCIA: NEGATIVA: el EI es menos probable que aparezca con el EC. Es un EC inhibitorio. Predice la ausencia del EI. El
número es entre -1 y 0 el EI es menos probable que aparezca con el EC. Es un EC inhibitorio. Predice la ausencia del EI. El
número es entre -1 y 1 el EI es menos probable que aparezca con el EC. Es un EC inhibitorio. Predice la ausencia del EI. El
número es entre -1 y +4.
ENSOMBRECIMIENTO: si tenemos dos ECs a la vez justo antes de un EI, ninguno es buen predictor.- si tenemos dos EIs a la vez justo antes de un EI, ninguno es buen predictor.- si tenemos dos ECs a la vez justo antes de un EI, uno es buen predictor.-.
MODELO RESCORLA:
SI EXPLICA - El condicionamiento excitatorio
- La extinción
- El bloqueo
- La inhibición condicionada - El condicionamiento excitatorio
- Habituación
- El bloqueo
- La inhibición condicionada - El condicionamiento excitatorio
- El contrabloqueo
- El bloqueo
- La inhibición condicionada.
MODELO RESCORLA
NO EXPLICA - El contrabloqueo
- La inhibición latente (preexposición al EC)
- Precondicionamiento sensorial
- Habituación
- El contrabloqueo
- La inhibición latente (preexposición al EC)
- Precondicionamiento sensorial - La inhibición latente (preexposición al EC)
- Precondicionamiento sensorial
- Habituación.
En la extinción y la inhibición condicionada, lamda=0, porque no hay EI porque no hay EC porque hay EI.
HIPOTESIS DEL COMPARADOR Aprendo todas las asociaciones excitatorias que puedo (con el EC y con el contexto) durante el entrenamiento
No aprendo asociaciones inhibitorias
En la fase de prueba, es decir una vez terminado el entrenamiento, las comparo a ver cuál es la mejor para predecir
el EI. Si la mejor es la asociación EC-EI daré la RC, si no lo es, no la daré
Aprendo todas, luego comparo y decido a cuál responder. Es una teoría de ejecución más que de aprendizaje. Aprendo todas las asociaciones excitatorias que puedo (con el EI y con el contexto) durante el entrenamiento
No aprendo asociaciones inhibitorias
En la fase de prueba, es decir una vez terminado el entrenamiento, las comparo a ver cuál es la peor para predecir
el EI. Si la mejor es la asociación EC-EI daré la RC, si no lo es, no la daré
Aprendo todas, luego comparo y decido a cuál responder. Es una teoría de ejecución más que de aprendizaje. Aprendo todas las asociaciones excitatorias que puedo (con el EC y con el contexto) durante el entrenamiento
Aprendo asociaciones inhibitorias
En la fase de prueba, es decir una vez terminado el entrenamiento, las comparo a ver cuál es la mejor para predecir
el EI. Si la mejor es la asociación EC-EI daré la RC, si no lo es, no la daré
No aprendo todas, luego comparo y decido a cuál responder. Es una teoría de ejecución más que de aprendizaje. .
MODELO ATENCIONAL MACKINTOSH:
más atención al EC cuanto mejor predice el EI, cuanto más lo conozco. más atención al EI cuanto mejor predice el EI, cuanto más lo conozco. más atención al EC cuanto mejor predice el EC, cuanto más lo conozco.
MODELO ATENCIONAL PEARCE-HALL: más atención al EC cuanto más nuevo es el EI, cuanto más sorprende
más atención al Ei cuanto más nuevo es el EI, cuanto más sorprende
menos atención al EC cuanto más nuevo es el EI, cuanto más sorprende
.
MODELO SOP: ampliación del modelo Rescorla teniendo en cuenta la memoria. Nodos y redes neuronales. Para que
el EC y el EI se asocien, se deben activar al mismo tiempo en el nivel A1 (memoria corto plazo) y así pasan juntos
asociados a la memoria a largo plazo. ampliación del modelo Rescorla teniendo en cuenta la memoria. Nidos y redes neuronales. Para que
el EC y el EI se asocien, se deben activar al mismo tiempo en el nivel A1 (memoria corto plazo) y así pasan juntos
asociados a la memoria a largo plazo. ampliación del modelo Rescorla teniendo en cuenta la memoria. Nodos y redes neuronales. Para que
el EC y el EI se asocien, se deben activar al mismo tiempo en el nivel A1 (memoria a largo plazo) y así pasan juntos
asociados a la memoria a largo plazo.
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