TEMA 4: PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
ANTECEDENTES HISTORICOS De nuevo la teoría de la evolución de Darwin tiene mucha influencia. Skinner en su obra The Behavior of
Organisms relaciona los mecanismos de selección que expuso Darwin con la conducta, donde el reforzador
es lo que actuaría como elemento seleccionador de las respuestas más apropiadas en una determinada
ocasión De nuevo la teoría de la evolución de Skinner tiene mucha influencia. Skinner en su obra The Behavior of
Organisms relaciona los mecanismos de selección que expuso Darwin con la conducta, donde el reforzador
es lo que actuaría como elemento seleccionador de las respuestas más apropiadas en una determinada
ocasión De nuevo la teoría de la evolución de Skinner tiene mucha influencia. Darwin en su obra The Behavior of
Organisms relaciona los mecanismos de selección que expuso Darwin con la conducta, donde el reforzador
es lo que actuaría como elemento seleccionador de las respuestas más apropiadas en una determinada
ocasión.
Principio básicos del condicionamiento operante.-
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
Los trabajos de Thorndike son el comienzo del estudio
científico del condicionamiento instrumental, tanto teórico como metodológico. científico del condicionamiento clasico, tanto teórico como metodológico. científico del condicionamiento instrumental, tanto teórico como ideologico.
Principio básicos del condicionamiento operante
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
Él denominó el condicionamiento instrumental como aprendizaje por ensayo y error, y centró en cómo los aciertos y los fracasos afectaban a la conducta de los organismos. centró en cómo los fallos y los fracasos afectaban a la conducta de los organismos. centró en cómo los aciertos y los fracasos no afectaban tanto a la conducta de los organismos.
Principio básicos del condicionamiento operante
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
Para Thorndike el aprendizaje ocurre porque se fortalecen las conexiones que se forman entre los estímulos y las
respuestas cuando dan lugar a un estado de satisfacción para el animal. Denominó a esto conexionismo el aprendizaje ocurre porque se fortalecen las acciones que se forman entre los estímulos y las
respuestas cuando dan lugar a un estado de satisfacción para el animal. Denominó a esto conexionismo el aprendizaje ocurre porque se fortalecen las conexiones que se forman entre los estímulos y las
respuestas cuando dan lugar a un estado de insatisfacción para el animal. Denominó a esto conexionismo.
Principio básicos del condicionamiento operante
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
A qué llamo denominó conexionismo Thorndike el aprendizaje ocurre porque se fortalecen las conexiones que se forman entre los estímulos y las
respuestas cuando dan lugar a un estado de satisfacción para el animal el aprendizaje ocurre porque se fortalecen las conexiones que se forman entre los estadios y las
respuestas cuando dan lugar a un estado de satisfacción para el animal el aprendizaje ocurre porque se fortalecen las conexiones que se forman entre los estímulos y las
respuestas cuando dan lugar a un estado de insatisfacción para el animal.
Principio básicos del condicionamiento operante
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
Sus experimentos más conocidos eran ..... con gatos metidos en diferentes “cajas problema”, una especie de jaulas de las que podían salir al activar algún tipo de resorte desde el interior, y al salir el investigador les daba una cierta cantidad de comida. En los primeros intentos, tardaban un tiempo considerable y se movía por la caja de forma “azarosa”, explorando hasta dar por casualidad con el mecanismo de apertura. Según transcurrían los ensayos y repetían la tarea, el tiempo que tardaban en accionar el mecanismo y el tiempo en salir de la caja era mucho menor. con gatos metidos en diferentes “cajas problema”, una especie de jaulas de las que podían salir al activar algún tipo de resorte desde el interior, y al salir el investigador les daba una cierta cantidad de comida. En los primeros intentos, tardaban un tiempo considerable y se movía por la caja de forma “azarosa”, explorando hasta dar por casualidad con el mecanismo de apertura. Según transcurrían los ensayos y repetían la tarea, el tiempo que tardaban en accionar el mecanismo y el tiempo en salir de la caja era mucho mayor con perros metidos en diferentes “cajas problema”, una especie de jaulas de las que podían salir al activar algún tipo de resorte desde el interior, y al salir el investigador les daba una cierta cantidad de comida. En los primeros intentos, tardaban un tiempo considerable y se movía por la caja de forma “azarosa”, explorando hasta dar por casualidad con el mecanismo de apertura. Según transcurrían los ensayos y repetían la tarea, el tiempo que tardaban en accionar el mecanismo y el tiempo en salir de la caja era mucho menor. .
Principio básicos del condicionamiento operante
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
Sus experimentos más conocidos eran con gatos metidos en diferentes “cajas problema”, Este tiempo que pasaba desde que comenzaba el ensayo hasta que el sujeto salía de la caja,
llamado latencia de escape, era la medida que
Thorndike utilizó para la evaluación de la
ejecución del aprendizaje. Observó que disminuía
de forma muy notable a lo largo de los ensayos ensayo hasta que el sujeto no podia salir de la caja,
llamado latencia de escape, era la medida que
Thorndike utilizó para la evaluación de la
ejecución del aprendizaje. Observó que disminuía
de forma muy notable a lo largo de los ensayos ensayo hasta que el sujeto salía de la caja,
llamado frecuencia de escape, era la medida que
Thorndike utilizó para la evaluación de la
ejecución del aprendizaje. Observó que disminuía
de forma muy notable a lo largo de los ensayos.
Principio básicos del condicionamiento operante
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
A partir de los resultados de su experimento de la caja problema. Thorndike estableció que la entrega de comida fortalecía la conexión entre la
situación (en este caso los estímulos en el entorno de la caja) y la respuesta del animal. Lo denominó Ley del efecto:
estableció que la entrega de comida fortalecía la conexión entre la
situación (en este caso los estímulos en el entorno de la caja) y la respuesta del animal. Lo denominó Ley del defecto:
estableció que la entrega de comida fortalecía la conexión entre la
situación (en este caso los estímulos en el entorno de la caja) y la respuesta del animal. Lo denominó aprendizaje del efecto:
.
Principio básicos del condicionamiento operante
THORNDIKE Y LA LEY DEL EFECTO
Ley del efecto: de las muchas respuestas dadas en la misma situación, las que
vayan acompañadas o inmediatamente seguidas de satisfacción para el animal, en
igualdad de condiciones, se conectarán más firmemente con la situación; de
manera que cuando vuelva a presentarse, volverán a darse con gran probabilidad. de las muchas respuestas dadas en la misma situación, las que
vayan acompañadas o inmediatamente seguidas de satisfacción para el animal, en
igualdad de condiciones, se conectarán menos firmemente con la situación; de
manera que cuando vuelva a presentarse, volverán a darse con gran probabilidad. de las muchas respuestas dadas en la misma situación, las que
vayan acompañadas o inmediatamente seguidas de satisfacción para el animal, en
igualdad de condiciones, se conectarán más firmemente con la situación; de
manera que cuando vuelva a presentarse, volverán a darse con menos probabilidad. .
EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO DE SKINNER
Skinner, considerado por muchos el autor más relevante de este tipo de aprendizaje, realizó una extensa
investigación sobre los fundamentos del condicionamiento operante, lo que dio lugar a la formación de un
gran número de investigaciones posteriores que lo siguieron desarrollando más relevante de este tipo de aprendizaje, realizó una extensa
investigación sobre los fundamentos del incondicionamiento operante, lo que dio lugar a la formación de un
gran número de investigaciones posteriores que lo siguieron desarrollando más relevante de este tipo de aprendizaje, realizó una extensa
investigación sobre los fundamentos del condicionamiento clasico, lo que dio lugar a la formación de un
gran número de investigaciones posteriores que lo siguieron desarrollando.
EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO DE SKINNER
En The Behavior of Organisms desarrolla la idea de que los reflejos
podrían ser estudiados como conducta más que como un reflejo del
sistema nervioso o de la mente: Skinner distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Pavlov y el
tipo de aprendizaje que había propuesto Thorndike, lo que le llevo a formular que la conducta se regula
tanto por el condicionamiento de los reflejos o condicionamiento respondiente como por el operante. podrían ser estudiados como conducta y algunas veces como un reflejo del
sistema nervioso o de la mente: Skinner distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Pavlov y el
tipo de aprendizaje que había propuesto Thorndike, lo que le llevo a formular que la conducta se regula
tanto por el condicionamiento de los reflejos o condicionamiento respondiente como por el operante. podrían ser estudiados como conducta más que como un reflejo del
sistema nervioso o de la mente: Thorndike distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Pavlov y el
tipo de aprendizaje que había propuesto Skinner, lo que le llevo a formular que la conducta se regula
tanto por el condicionamiento de los reflejos o condicionamiento respondiente como por el operante.
EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO DE SKINNER
Skinner se centró en las relaciones funcionales entre la conducta y sus consecuencias. Para el, tanto el condicionamiento operante como el respondiente debían solo prestar atención al estudio de las relaciones
entre los eventos observables y la conducta Para el, tanto el condicionamiento operante como el respondiente debían solo prestar atención al estudio de las relaciones
entre los eventos simples y la conducta Para el, tanto el condicionamiento operante como el respondiente debían solo prestar atención al estudio de las relaciones
entre los eventos observables y la emocional.
Skinner para describir los procedimientos utilizó los términos condicionamiento operante y condicionamiento
instrumental. El termino operante refleja la capacidad que tiene el individuo para operar sobre su ambiente, mientras que el termino instrumental tiene en cuenta el hecho de que la conducta del sujeto es el instrumento para obtener el reforzador. La innovación de los experimentos de Skinner fue utilizar en ellos una respuesta que el sujeto podía ejecutar repetidamente sin intervención del experimentador (en
ratas era presionar una palanca, en palomas picotear una tecla) El termino operante refleja la capacidad que tiene el individuo para entender sobre su ambiente, mientras que el termino instrumental tiene en cuenta el hecho de que la conducta del sujeto es el instrumento para obtener el reforzador. La innovación de los experimentos de Skinner fue utilizar en ellos una respuesta que el sujeto podía ejecutar repetidamente sin intervención del experimentador (en
ratas era presionar una palanca, en palomas picotear una tecla) El termino operante refleja la capacidad que tiene el individuo para operar sobre su ambiente, mientras que el termino instrumental tiene en cuenta el hecho de que la conducta del sujeto es el instrumento para llegar al reforzador. La innovación de los experimentos de Skinner fue utilizar en ellos una respuesta que el sujeto podía ejecutar repetidamente sin intervención del experimentador (en
ratas era presionar una palanca, en palomas picotear una tecla).
Thorndike y la Ley del Efecto.
Ley del efecto: de las muchas respuestas dadas en la misma situación, las que
vayan acompañadas o inmediatamente seguidas de satisfacción para el animal, en
igualdad de condiciones, se conectarán más firmemente con la situación; de
manera que cuando vuelva a presentarse, volverán a darse con gran probabilidad. de las muchas respuestas dadas en distinta situación, las que
vayan acompañadas o inmediatamente seguidas de satisfacción para el animal, en
igualdad de condiciones, se conectarán más firmemente con la situación; de
manera que cuando vuelva a presentarse, volverán a darse con gran probabilidad. de las muchas respuestas dadas en la misma situación, las que
vayan acompañadas o mediante la satisfacción para el animal, en
igualdad de condiciones, se conectarán más firmemente con la situación; de
manera que cuando vuelva a presentarse, volverán a darse con gran probabilidad. .
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
El análisis experimental del comportamiento de Skinner, Skinner desarrolla la idea de que los reflejos podrían ser estudiados como conductas más que como un reflejo del sistema nervioso o de la mente: distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Pavlov y el tipo de aprendizaje propuesto por Thorndike, lo que le llevó a formular que la conducta se regula tanto por el condicionamiento de los reflejos o condicionamiento respondiente como por el operante.
estudiados como conductas más que como un reflejo del sistema nervioso o de la mente: distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Skinery el tipo de aprendizaje propuesto por Thorndike, lo que le llevó a formular que la conducta se regula tanto por el condicionamiento de los reflejos o condicionamiento respondiente como por el operante.
estudiados como conductas más que como un reflejo del sistema nervioso o de la mente: distingue entre el condicionamiento de los reflejos de Thorndike y el tipo de aprendizaje propuesto por Thorndike, lo que le llevó a formular que la conducta se regula tanto por el condicionamiento de los reflejos o condicionamiento respondiente como por el operante.
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El análisis experimental del comportamiento de Skinner
Empleo de los términos condicionamiento operante y condicionamiento
instrumental: el termino operante refleja la capacidad del sujeto para operar
sobre su ambiente, mientras que el termino instrumental tiene en cuenta el
hecho de que la conducta del sujeto es el instrumento para obtener el
reforzador. el termino operante no refleja la capacidad del sujeto para operar
sobre su ambiente, mientras que el termino instrumental tiene en cuenta el
hecho de que la conducta del sujeto es el instrumento para obtener el
reforzador. el termino operante refleja la capacidad del sujeto para operar
sobre su ambiente, mientras que el termino instrumental tiene en cuenta el
hecho de que la conducta del sujeto es el instrumento para obtener el
aprendizaje.
El análisis experimental del comportamiento de Skinner
Procedimientos de operante libre: Skinner utilizó experimentos en los que el sujeto podía ejecutar una respuesta repetidamente sin la intervención del experimentador. En ellos, la respuesta puede ocurrir en cualquier momento y de forma repetida mientras el sujeto siga en la caja de condicionamiento. La variable dependiente medida en este caso es la tasa de respuesta, o número de respuestas por unidad de tiempo. utilizó experimentos en los que el sujeto podía ejecutar una respuesta repetidamente con la intervención del experimentador. En ellos, la respuesta puede ocurrir en cualquier momento y de forma repetida mientras el sujeto siga en la caja de condicionamiento. La variable dependiente medida en este caso es la tasa de respuesta, o número de respuestas por unidad de tiempo utilizó experimentos en los que el sujeto podía ejecutar una respuesta repetidamente sin la intervención del experimentador. En ellos, la respuesta puede ocurrir en cualquier momento y de forma repetida mientras el sujeto siga en la caja de condicionamiento. La variable independiente medida en este caso es la tasa de respuesta, o número de respuestas por unidad de tiempo.
DEFINICIÓN DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Por condicionamiento operante (CO) entendemos el proceso que da lugar a que la probabilidad de una respuesta se vea modificada por sus consecuencias, es decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella. Por condicionamiento operante (CO) entendemos el proceso que da lugar a que la improbabilidad de una respuesta se vea modificada por sus consecuencias, es decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella. Por condicionamiento operante (CO) entendemos el proceso que da lugar a que la probabilidad de una respuesta no se vea modificada por sus consecuencias, es decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella.
DEFINICIÓN DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
El ejemplo más común: una rata en una caja de Skinner, que dispone de una palanca que está conectada al
contenedor de comida. Para el animal, la caja será las circunstancias o el ambiente. Si la rata cuando está
explorando da por casualidad a la palanca, se liberará una bolita de comida, lo que hace que aumente la
probabilidad de que el animal accione de nuevo la palanca para conseguir una nueva bolita de comida. un conejo en una caja de Skinner, que dispone de una palanca que está conectada al
contenedor de comida. Para el animal, la caja será las circunstancias o el ambiente. Si la rata cuando está
explorando da por casualidad a la palanca, se liberará una bolita de comida, lo que hace que aumente la
probabilidad de que el animal accione de nuevo la palanca para conseguir una nueva bolita de comida. una rata en una caja de Thorndike, que dispone de una palanca que está conectada al
contenedor de comida. Para el animal, la caja será las circunstancias o el ambiente. Si la rata cuando está
explorando da por casualidad a la palanca, se liberará una bolita de comida, lo que hace que aumente la
probabilidad de que el animal accione de nuevo la palanca para conseguir una nueva bolita de comida.
Por condicionamiento operante (CO)
Por tanto el condicionamiento operante dispone al sujeto en unas circunstancias en las que alguna de sus
conductas da lugar a la aparición de un evento, lo que produce...... un cambio de la probabilidad de emisión de esa conducta en el futuro. El término “operante” se utiliza porque a diferencia de lo que ocurría en el CC el sujeto interviene u “opera” en el medio. un cambio de la probabilidad de profundizar esa conducta en el futuro. El término “operante” se utiliza porque a diferencia de lo que ocurría en el CC el sujeto interviene u “opera” en el medio. un cambio de la probabilidad de emisión de esa conducta en el presente. El término “operante” se utiliza porque a diferencia de lo que ocurría en el CC el sujeto interviene u “opera” en el medio. .
Con el condicionamiento operante.
Si el resultado del comportamiento es beneficioso para el animal la conducta se fortalecerá, siendo más
probable que se emita de nuevo en circunstancias parecidas, pero si el resultado es perjudicial, .... dicha conducta tenderá a desaparecer del repertorio del sujeto. dicha conducta tenderá a ir aumentando del repertorio del sujeto. dicha conducta tenderá a disminuyendo y luego aumentando.
Con el condicionamiento operante, los organismos ...... aprenden a obtener consecuencias favorables y a eliminar consecuencias desfavorables del ambiente Este condicionamiento hace que los sujetos, no sólo aprendan a responder ante una nueva circunstancia con una respuesta que formaba parte de surepertorio, sino que además puede dar lugar a la aparición de respuestas nuevas. aprenden a obtener consecuencias desfavorables y a eliminar consecuencias favorables del ambiente Este condicionamiento hace que los sujetos, no sólo aprendan a responder ante una nueva circunstancia con una respuesta que formaba parte de surepertorio, sino que además puede dar lugar a la aparición de respuestas nuevas. aprenden a obtener consecuencias favorables y a eliminar consecuencias desfavorables del ambiente Este condicionamiento hace que los sujetos, no sólo aprendan a responder ante una nueva circunstancia con una respuesta que formaba parte de surepertorio, sino que además puede dar lugar a la aparición de respuestas antiguas. .
DEFINICIÓN DE CO: proceso que da lugar a que la probabilidad de una respuesta se vea modificada por sus consecuencias, es decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella. Si el resultado del comportamiento es beneficioso para el animal la conducta se fortalecerá, siendo más probable que se emita de nuevo en circunstancias parecidas. Si el resultado es perjudicial, ducha conducta tenderá a desaparecer del repertorio del sujeto. proceso que da lugar a que la probabilidad de una respuesta no se vea modificada por sus consecuencias, es decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella. Si el resultado del comportamiento es beneficioso para el animal la conducta se fortalecerá, siendo más probable que se emita de nuevo en circunstancias parecidas. Si el resultado es perjudicial, ducha conducta tenderá a desaparecer del repertorio del sujeto. proceso que da lugar a que la probabilidad de una respuesta se vea modificada por sus consecuencias, es decir, por los efectos que tiene el ambiente sobre ella. Si el resultado del comportamiento es beneficioso para el animal la conducta se fortalecerá, siendo menos probable que se emita de nuevo en circunstancias parecidas. Si el resultado es perjudicial, ducha conducta tenderá a desaparecer del repertorio del sujeto.
LA CONTINGENCIA DE TRES TÉRMINOS
La descripción de la conducta operante requiere habitualmente de tres términos elementales y sus interrelaciones funcionales. cuatro términos elementales y sus relaciones funcionales. tres términos simples y sus relaciones funcionales.
LA CONTINGENCIA DE TRES TÉRMINOS
La descripción de la conducta operante requiere habitualmente de tres términos elementales y sus
interrelaciones funcionales. Estos tres términos fundamentales son:
El estímulo discriminativo,
La respuesta
La consecuencia o reforzador Estos tres términos fundamentales son:
El estímulo discriminativo,
La respuesta
La consecuencia o aprendizaje Estos tres términos fundamentales son:
El estímulo indiscriminativo,
La respuesta
La consecuencia o reforzador.
LA CONTINGENCIA DE TRES TÉRMINOS
De este modo la contingencia se define como: en presencia de un estímulo específico, el reforzador se presentará si y solo si la respuesta operante sucede. La contingencia de estos
tres términos constituye la unidad fundamental de análisis en el estudio de la conducta operante.
en presencia de un estímulo específico, el reforzador se presentará si y solo si la respuesta operante no sucede. La contingencia de estos
tres términos constituye la unidad fundamental de análisis en el estudio de la conducta operante. en presencia de un estímulo específico, el reforzador se presentará si y solo si la respuesta operante sucede. La contingencia de estos
tres términos constituye la unidad fundamental de análisis en el estudio de la conducta clasica.
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