Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Reforzamiento condicionado, Los resultados de laboratorio en el estudio del reforzamiento condicionado..... son contradictorios: en algunos la extinción hace que los reforzadores condicionados pierdan efectividad, mientras que en otro se
mantienen en situaciones de muchas repeticiones. A pesar de estos resultados que no son concluyentes, la experiencia en la vida diaria sugiere que eventos de este tipo pueden reforzar gran cantidad de conductas sin extinguirse. son contradictorios: en algunos la extinción hace que los reforzadores condicionados pierdan efectividad, mientras que en otro se
mantienen en situaciones de muchas repeticiones. A pesar de estos resultados que son concluyentes, la experiencia en la vida diaria sugiere que eventos de este tipo pueden reforzar una cantidad de conductas sin extinguirse. son contradictorios: en algunos la extinción hace que los reforzadores condicionados no pierdan efectividad, mientras que en otro se mantienen en situaciones de muchas repeticiones. A pesar de estos resultados que son concluyentes, la experiencia en la vida diaria sugiere que eventos de este tipo pueden reforzar gran cantidad de conductas sin extinguirse. Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Reforzador-reforzamiento, El evento sería el reforzador, y el procedimiento o proceso .... el reforzamiento. El reforzamiento produce incrementos en la conducta, y los reforzadores son los eventos que hacen que el reforzamiento produzca esos efectos. el reforzamiento. El reforzamiento produce incrementos en la conducta, y los reforzadores son los eventos que no hacen que el reforzamiento produzca esos efectos. el reforzamiento. El reforzamiento produce incrementos en la conducta, y los reforzadores son los eventos que hacen que el reforzamiento no produzca esos efectos. Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Reforzador-reforzamiento, Cuando el procedimiento disminuye la conducta se denomina castigo y los eventos utilizados cuando se presenta la conducta son de naturaleza aversiva. Hay que distinguir así entre consecuencia apetitiva (reforzador) y consecuencia aversiva (castigo) castigo y los eventos utilizados cuando se presenta la conducta no son de naturaleza aversiva. Hay que distinguir así entre consecuencia apetitiva (reforzador) y consecuencia aversiva (castigo) castigo y los eventos utilizados cuando se presenta la conducta son de naturaleza aversiva. Hay que distinguir así entre consecuencia apetitiva (castigo) y consecuencia aversiva (reforzador). La descripción de la conducta operante requiere habitualmente de tres términos y sus interrelaciones funcionales, Éstos son:
El estímulo discriminativo
La respuesta
El reforzador El estímulo discriminativo
La respuesta
El interrogante El estímulo discriminativo
El reforzador
La naturaleza. Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Respuesta discreta-operante libre, En los experimentos de ensayo discreto, la variable dependiente .... es la latencia de respuesta es la frecuencia de respuesta es la magnitud de respuesta. Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Respuesta discreta-operante libre, En éstos el ensayo comienza cuando el sujeto es dispuesto en el aparato ......... y éste puede únicamente emitir, y el investigador registrar, una respuesta en cada ensayo. Por ejemplo un laberinto en forma de T, se coloca al animal y se recoge a la salida del brazo una vez obtiene el reforzador correspondiente. Llevan mucho trabajo y tiempo y en un día solo se pueden llevar a cabo un pequeño número de ensayos. y éste puede emitir , registrar y el investigador registrar, una respuesta en cada ensayo. Por ejemplo un laberinto en forma de T, se coloca al animal y se recoge a la salida del brazo una vez obtiene el reforzador correspondiente. Llevan mucho trabajo y tiempo y en un día solo se pueden llevar a cabo un pequeño número de ensayos. y éste puede únicamente emitir, y el investigador no podrá registrar, una respuesta en cada ensayo. Por ejemplo un laberinto en forma de T, se coloca al animal y se recoge a la salida del brazo una vez obtiene el reforzador correspondiente. Llevan mucho trabajo y tiempo y en un día solo se pueden llevar a cabo un pequeño número de ensayos. . Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Respuesta discreta-operante libre, Los procedimientos de operante libre incluyen ..... la novedad introducida por Skinner: la variable dependiente para medir el aprendizaje es la tasa de respuesta, y los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante y repetidamente sin que el investigador tenga que manipular al sujeto de ninguna forma entre ensayo y ensayo. la novedad introducida por Thorndike: la variable dependiente para medir el aprendizaje es la tasa de respuesta, y los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante y repetidamente sin que el investigador tenga que manipular al sujeto de ninguna forma entre ensayo y ensayo. la novedad introducida por Skinner y Thorndike : la variable dependiente para medir el aprendizaje es la tasa de respuesta, y los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante y repetidamente sin que el investigador tenga que manipular al sujeto de ninguna forma entre ensayo y ensayo. . Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Respuesta discreta-operante libre, Experimentos de ensayo discreto: la variable......... dependiente es la latencia de respuesta. El ensayo comienza cuando el sujeto es dispuesto en el aparato y éste puede únicamente emitir, y el investigador registrar, una respuesta en cada ensayo. dependiente es la frecuencia de respuesta. El ensayo comienza cuando el sujeto es dispuesto en el aparato y éste puede únicamente emitir, y el investigador registrar, una respuesta en cada ensayo. dependiente es la magnitud de respuesta. El ensayo comienza cuando el sujeto es dispuesto en el aparato y éste puede únicamente emitir, y el investigador registrar, una respuesta en cada ensayo. Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Respuesta discreta-operante libre.
Procedimientos de operante libre: la variable dependiente para medir el aprendizaje es la tasa de respuesta, y los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante y
repetidamente sin que el investigador tenga que manipular al sujeto de ninguna forma entre ensayo y ensayo. el aprendizaje es la tasa de respuesta, y los sujetos no pueden emitir la respuesta de forma constante y
repetidamente sin que el investigador tenga que manipular al sujeto de ninguna forma entre ensayo y ensayo. el aprendizaje es la tasa de pregunta, y los sujetos pueden emitir la respuesta de forma constante y
repetidamente sin que el investigador tenga que manipular al sujeto de ninguna forma entre ensayo y ensayo. . Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Topografía-función
La topografía sería el punto de vista .............. estructural de una conducta, la forma de respuesta, sus propiedades o características físicas de una respuesta, entendida como una secuencia de movimientos que ocurren en el tiempo. Por ejemplo para empujar una puerta podemos hacerlo con la mano con el codo o con el pie. Todo ello son diferentes formas de la misma respuesta de empujar la puerta. Desde el punto de vista del CO las consecuencias de una respuesta pueden modificar su topografía o forma. Si estamos en público es menos probable que abramos esa puerta dando una patada, o si queremos evitar hacer ruido será menos probable que la empujemos de golpe. Por esto la topografía es una función de las contingencias de reforzamiento. emocional de una conducta, la forma de respuesta, sus propiedades o características físicas de una respuesta, entendida como una secuencia de movimientos que ocurren en el tiempo. Por ejemplo para empujar una puerta podemos hacerlo con la mano con el codo o con el pie. Todo ello son diferentes formas de la misma respuesta de empujar la puerta. Desde el punto de vista del CO las consecuencias de una respuesta pueden modificar su topografía o forma. Si estamos en público es menos probable que abramos esa puerta dando una patada, o si queremos evitar hacer ruido será menos probable que la empujemos de golpe. Por esto la topografía es una función de las contingencias de reforzamiento. estructural de una conducta, la forma de respuesta, sus propiedades o características físicas de una respuesta, entendida como una secuencia de movimientos que ocurren en distinto tiempo. Por ejemplo para empujar una puerta podemos hacerlo con la mano con el codo o con el pie. Todo ello son diferentes formas de la misma respuesta de empujar la puerta. Desde el punto de vista del CO las consecuencias de una respuesta pueden modificar su topografía o forma. Si estamos en público es menos probable que abramos esa puerta dando una patada, o si queremos evitar hacer ruido será menos probable que la empujemos de golpe. Por esto la topografía es una función de las contingencias de reforzamiento. . Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Topografía-función, La topografía sería el punto de vista estructural de una conducta, Sin embargo la función es Sin embargo la función es la relación de la respuesta con los estímulos antecedentes y las consecuencias de
la misma. Sin embargo la función es la atracción de la respuesta con los estímulos antecedentes y las consecuencias de
la misma. Sin embargo la función es la relación de la respuesta con varios estímulos antecedentes. Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Topografía-función
La conducta es por tanto la ejecución de una respuesta..................... que sigue a un estímulo específico y que tiene como resultado algún tipo de consecuencia. Dos respuestas con la misma forma pueden tener función diferente, y dos respuestas con distinta topografía tener la misma función. que sigue a un estímulo específico y que tiene como resultado algún tipo de consecuencia. Dos respuestas con la misma forma pueden tener la misma función , y dos respuestas con distinta topografía tener la misma función. que sigue a un estímulo específico y que tiene como resultado algún tipo de consecuencia. Dos respuestas con la misma forma pueden tener función diferente, y dos respuestas con igual topografía tener la misma función. Condicionamiento operante (CO)
El estímulo discriminativo
Topografía-función
El control que ejerce un reforzador sobre una conducta operante ................ puede estar limitado por la topografía de la respuesta. Por ejemplo la comida como reforzador ejerce poco control en la conducta de rascarse el cuerpo en los hámsteres, pero mucho control sobre otra como alzarse sobre las patas traseras. En otros casos, las relaciones funcionales entre diferentes topografías de respuesta son similares entre ellas: por ejemplo las palomas tienen formas distintas de abrir el pico para beber que para comer. puede estar limitado por la topografía de la respuesta. Por ejemplo la comida como reforzador ejerce poco control en la conducta de rascarse el cuerpo en los hámsteres, pero mucho control sobre otra como alzarse sobre las patas traseras. En otros casos, las relaciones funcionales entre diferentes topografías de respuesta son distintas entre ellas: por ejemplo las palomas tienen formas distintas de abrir el pico para beber que para comer. puede estar limitado por la topografía de la respuesta. Por ejemplo la comida como CC ejerce poco control en la conducta de rascarse el cuerpo en los hámsteres, pero mucho control sobre otra como alzarse sobre las patas traseras. En otros casos, las relaciones funcionales entre diferentes topografías de respuesta son similares entre ellas: por ejemplo las palomas tienen formas distintas de abrir el pico para beber que para comer. . Topografía: punto de vista estructural de una conducta, la forma de la respuesta, sus propiedades o características físicas, entendida
como una secuencia de movimientos que ocurren en el tiempo. Desde el punto de vista del CO ........... las consecuencias de una respuesta pueden modificar su topografía o forma. Ej.: para empujar una puerta podemos hacerlo con la mano o con el pie, el resultado es el mismo, pero si estamos en público será menos probable que lo hagamos con el pie. las consecuencias de una respuesta no pueden modificar su topografía o forma. Ej.: para empujar una puerta podemos hacerlo con la mano o con el pie, el resultado es el mismo, pero si estamos en público será menos probable que lo hagamos con el pie. las consecuencias de una respuesta pueden modificar su topografía, pero no la forma. Ej.: para empujar una puerta podemos hacerlo con la mano o con el pie, el resultado es el mismo, pero si estamos en público será menos probable que lo hagamos con el pie. . Función: es la relación de la respuesta con los estímulos antecedentes y las consecuencias de la misma. Dos respuestas con la misma forma pueden tener función diferente, y dos respuestas con distinta topografía tener la misma función. En el ejemplo anterior la función sería abrir la puerta. y las consecuencias de la misma. Tres respuestas con la misma forma pueden tener función diferente, y dos respuestas con distinta topografía tener la misma función. En el ejemplo anterior la función sería abrir la puerta. y las consecuencias de la misma. Dos respuestas con distinta forma pueden tener función diferente, y dos respuestas con distinta topografía tener la misma función. En el ejemplo anterior la función sería abrir la puerta. Instancia de respuesta y clase de respuesta.
Instancia de respuesta: unidad mínima de conducta que se refiere a la ocurrencia particular y específica de una respuesta teniendo en cuenta además su topografía unidad máxima de conducta que se refiere a la ocurrencia particular y específica de una respuesta teniendo en cuenta además su topografía unidad mínima de conducta que se refiere a la ocurrencia particular y específica de una respuesta teniendo en cuenta además su función.
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