apRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES

¿Cuáles son los tres criterios señalados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para alcanzar aprendizajes esperados en Ciencias Naturales?. Trabajar solo contenidos de Física, excluir la Biología y evitar la reflexión social. Priorizar únicamente la evaluación cuantitativa, la disciplina y la asistencia. Aproximarse al conocimiento como científico natural, manejar conocimientos propios de las Ciencias Naturales y desarrollar compromisos personales y sociales. d. Memorizar definiciones, copiar textos y responder cuestionarios sin análisis.

¿Qué asignaturas desarrollan el área de Ciencias Sociales en el Bachillerato General Unificado?. Lengua y Literatura, Matemática y Educación Física. Estudios Sociales únicamente. Historia, Educación para la ciudadanía y Filosofía. Biología, Física y Química.

¿Qué habilidades componen el pensamiento científico?. Observación, interpretación de información, formulación de hipótesis, formulación de preguntas, concepción de investigaciones, comunicación y actitudes científicas. Memorización, copia textual, obediencia pasiva y repetición mecánica. Competencia deportiva, expresión corporal y coordinación motriz. Lectura veloz, caligrafía, ortografía y declamación.

¿Qué estudian los Estudios Sociales desde sus fundamentos disciplinares?. Las operaciones matemáticas y los sistemas de numeración. . Las propiedades físicas de los materiales y sus transformaciones químicas. Los procesos de producción y reproducción social, la cultura y los elementos materiales y simbólicos vinculados a la naturaleza, la sociedad y la conciencia social. Los procesos celulares y moleculares de los seres vivos.

¿Qué sentido adquiere el aprendizaje de las Ciencias Sociales cuando se aborda desde una dimensión crítica?. Reduce el currículo a contenidos exclusivamente administrativos. Se convierte en una actividad de repetición de datos sin relación con la vida social. Se limita al aprendizaje de conceptos geográficos aislados. Contribuye al desarrollo de la identidad y de una conciencia ciudadana clara, profunda, diversa y respetuosa.

¿Qué problema se atribuye al enfoque tradicional de enseñanza de los Estudios Sociales?. Ha eliminado la necesidad de trabajar con estrategias y recursos pedagógicos. Ha logrado que todos los estudiantes desarrollen pensamiento crítico de manera automática. Ha fortalecido siempre la identidad ciudadana desde una perspectiva crítica. Ha generado desgano en el estudiantado y la percepción de que la asignatura es aburrida o innecesaria.

¿Qué disciplina estudia el espacio y las relaciones de los habitantes con los recursos?. Geografía. Historia. Derecho. Filosofía.

¿Qué riesgo se menciona cuando los conceptos científicos se abordan de manera fragmentada en distintos temas?. Que todos los estudiantes aprendan automáticamente con mayor profundidad. Que los estudiantes tengan dificultad para integrar lo aprendido y comprender que un mismo concepto puede estar presente en varios contextos. Que el currículo deje de organizarse por bloques. Que desaparezca la necesidad de enseñar procedimientos científicos.

¿qué plantea Morin sobre el conocimiento?. . Que la ciencia debe separarse totalmente de los problemas planetarios. Que el conocimiento científico debe aprenderse únicamente por repetición enciclopédica. Que todo conocimiento constituye construcción y reconstrucción a partir de señales, signos y símbolos. Que el aprendizaje científico no requiere contexto.

¿Cuál es la finalidad formativa de las Ciencias Sociales señalada en el objeto de estudio?. Contribuir a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos capaces de interpretar críticamente su entorno social y cultural. Desarrollar únicamente habilidades manuales desvinculadas de la sociedad. Formar estudiantes que acepten toda información sin cuestionarla. Limitar la enseñanza a normas de conducta sin análisis del contexto.

¿Qué expresa una destreza con criterio de desempeño dentro del currículo?. Una calificación final sin relación con objetivos ni contenidos. Una lista de materiales escolares que debe comprar el estudiante. El “saber hacer” del estudiante y el nivel de complejidad con que debe realizar la acción. Una actividad libre sin criterios de desempeño definidos.

¿Qué aporta la asignatura de Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica Media?. Trabaja solo contenidos universales sin relación con el Ecuador. Promueve la comprensión de procesos históricos, geográficos, sociales y culturales del Ecuador, fortaleciendo la pertenencia, identidad nacional y valoración de la diversidad. Desarrolla únicamente destrezas motrices sin relación con la ciudadanía. Se limita al estudio de fórmulas físicas y procesos químicos.

unir. Disponibilidad curricular. Contexto. Disponibilidad didáctica.

¿Qué nivel taxonómico implica emitir juicios basados en criterios cualitativos, cuantitativos, de eficiencia o eficacia?. Evaluar. Comprender. Recordar. Aplicar.

¿En qué consiste la técnica de la argumentación?. En aceptar ideas sin justificación ni evidencia. En comprobar y profundizar conocimientos mediante la exposición razonada de ideas y la defensa fundamentada de puntos de vista. En copiar información sin procesarla críticamente. En impedir la participación voluntaria del estudiante.

¿Cuál es el objetivo del Tema 2 sobre los bloques curriculares del área de Ciencias Sociales en Básica Media y Superior?. Identificar el enfoque interdisciplinario de los sistemas de contenidos de Ciencias Sociales en los subniveles Media y Superior, así como su abordaje mediante técnicas de enseñanza apropiadas. Describir únicamente los contenidos de Educación Básica Preparatoria y Elemental. Eliminar las técnicas de enseñanza para priorizar solo la memorización histórica. Sustituir los contenidos de Ciencias Sociales por contenidos exclusivos de Ciencias Naturales.

unir. Contenido. Acción. Precisión de profundidad.

¿Qué caracteriza a la técnica del interrogatorio como diálogo pedagógico?. Impide la participación del estudiantado en la clase. Consiste solo en preguntas cerradas que exigen memoria literal. Se basa en preguntas intimidantes para sancionar errores. Permite conocer al estudiante, diagnosticar aprendizajes, estimular la reflexión y fortalecer la relación docente-alumno.

¿Qué finalidad didáctica tiene la técnica biográfica?. Humanizar el conocimiento y facilitar la comprensión de procesos históricos, filosóficos, sociales o culturales. Evitar que el estudiante investigue fuentes bibliográficas. Centrarse en datos irrelevantes y excesivamente detallados de la vida del personaje. Sustituir el análisis histórico por anécdotas sin contexto.

¿Qué criterio se relaciona con el uso de manuales escolares, cuadernos de trabajo, apuntes del profesorado y recursos institucionales?. Evaluación sumativa. Disponibilidad curricular. . Contexto. Disponibilidad didáctica.

¿Cuál es el objetivo del Tema 2 sobre los objetos generales de las Ciencias Sociales?. Sustituir los Estudios Sociales por contenidos exclusivos de Ciencias Naturales. Expresar el objeto de estudio de las Ciencias Sociales para comprender la importancia de la disciplina. Memorizar únicamente fechas históricas sin relacionarlas con la realidad social. Eliminar el análisis de ciudadanía, identidad y diversidad en la formación escolar.

¿Cuál es el objeto de estudio de las Ciencias Sociales dentro de la clasificación epistemológica presentada?. La composición química de minerales y sustancias exclusivamente. La lógica matemática y las subdisciplinas formales. Los objetos concretos y tangibles de la naturaleza. La cultura y la sociedad, especialmente en relación con el ser humano.

¿Cuáles son las dimensiones del pensamiento crítico reconocidas en el archivo?. Lectura, copia, dictado, repetición y memorización. Inferencia, reconocimiento de supuestos, deducción, interpretación y evaluación de argumentos. Observación, respiración, nutrición, fotosíntesis y reproducción. Orientación, ubicación, relieve, clima y cartografía.

¿Qué autor atribuye importancia a los factores sociológicos en la producción del conocimiento científico y a los paradigmas provisionales?. Nussbaum. Coll. Gardner. Kuhn.

¿Cuáles son los bloques curriculares de Ciencias Naturales en el currículo ecuatoriano?. Los seres vivos y su ambiente; Cuerpo humano y salud; Materia y energía; La Tierra y el Universo; Ciencia en acción. Arte visual; Música; Teatro; Danza; Patrimonio artístico. Arte visual; Música; Teatro; Danza; Patrimonio artístico. Historia e identidad; Convivencia; Literatura; Escritura; Lectura.

¿Cómo se denomina la asignatura del área de Ciencias Sociales en Educación General Básica?. Ciencias Naturales. Historia, Educación para la ciudadanía y Filosofía. Educación Cultural y Artística. Estudios Sociales.

¿qué estudia el bloque “Ciencia en acción”?. La naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus incidencias económicas, sociales, ambientales y culturales. Únicamente la clasificación taxonómica de los animales vertebrados. Exclusivamente la memorización de fórmulas físicas. Solo la estructura gramatical de los informes científicos.

¿Qué disciplinas se mencionan como parte de las Ciencias Sociales en la clasificación epistemológica?. Física, Química, Biología, Geología y Astronomía. Derecho, Historia, Sociología, Psicología, Antropología y Ciencias Políticas. Mecánica, Termodinámica, Electricidad, Magnetismo y Óptica. Lógica, Álgebra, Geometría, Estadística y Cálculo.

¿Qué plantea el currículo de Ciencias Sociales sobre la progresión de los aprendizajes?. . Debe organizarse sin considerar edades, necesidades ni condiciones del estudiantado. Debe centrarse solo en hechos aislados y personajes individuales. Debe responder a niveles de complejidad relacionados con el desarrollo cognitivo, las condiciones y las necesidades específicas de aprendizaje. Debe excluir la interdisciplinariedad y la abstracción conceptual.

¿Cuál es el objetivo declarado del Tema 1 sobre los objetos generales del área de Ciencias Naturales?. Reducir la enseñanza de las ciencias a prácticas de laboratorio sin reflexión. Expresar el objeto de estudio de las Ciencias Naturales para comprender la importancia de la disciplina. Memorizar únicamente los contenidos de Biología, Física y Química. Sustituir el currículo nacional por experiencias personales del docente.

¿Cuál es el primer paso para desagregar una destreza con criterio de desempeño?. Seleccionar la destreza del Diseño Curricular Base. Escoger una técnica sin considerar el contenido. Aplicar la evaluación final sin revisar el currículo. Elaborar la planificación de clase antes de revisar la destreza.

¿Cuáles son los tres elementos que componen una destreza con criterio de desempeño?. Tema, fecha y nombre del docente. Libro, cuaderno y recurso audiovisual. Acción, contenido y precisiones de profundidad. Objetivo, calificación y asistencia.

Objetivo, calificación y asistencia. Un ambiente de temor para garantizar respuestas rápidas. Preguntas cerradas como única estrategia de enseñanza. Preguntas bien formuladas, dirigidas al grupo y orientadas a la reflexión, comparación, análisis y argumentación. Preguntas ambiguas dirigidas a confundir al estudiante.

unir. Cuento. Danza. Teatro infantil. Juegos de Integración.

¿Qué procesos históricos se abordan progresivamente en Educación General Básica Superior?. Solo hechos recientes sin relación con procesos históricos anteriores. Desde los orígenes de la humanidad y las civilizaciones antiguas hasta las transformaciones políticas, económicas y sociales de los siglos XIX, XX y XXI. Exclusivamente fenómenos naturales sin relación con acciones humanas. Únicamente tradiciones familiares del entorno inmediato.

unir. Seminario. Estudio de casos. Estudio dirigido. Círculos concéntricos. Discusión.

unir. Educación Básica Media. Educación Básica Superior. Currículo Priorizado. Formación ciudadana crítica.

¿Qué criterio de desagregación considera variables culturales, geográficas, demográficas e ideológicas del grupo de aprendizaje?. La codificación alfanumérica. La disponibilidad didáctica. El contexto. La disponibilidad curricular.

unir. Técnica del interrogatorio. Técnica biográfica. Técnica del debate. Técnica de la argumentación. Técnica exegética.

¿Qué aporta Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica Superior?. Trabaja solo contenidos locales sin relación con América Latina ni la Historia Universal. Evita el estudio de derechos humanos, democracia y diversidad cultural. Fortalece la comprensión de la dinámica individuo-sociedad, el análisis histórico-geográfico y la conciencia cívica, crítica y autónoma. Reduce el aprendizaje al reconocimiento de la familia y la escuela únicamente.

¿Con qué elemento del perfil de salida del bachillerato se alinean principalmente los objetivos del área de Ciencias Naturales?. Con la idea de aprender ciencias sin relación con la naturaleza. Con la sustitución del pensamiento científico por actividades sin evidencia. Con la eliminación de obligaciones y derechos del estudiante. Con J.3, que plantea proceder con respeto y responsabilidad con uno mismo, con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas.

¿Qué disciplinas integran el campo disciplinar de las Ciencias Naturales?. Biología, Química, Física, Geología y, en algunos contextos, Astronomía. Historia, Literatura, Arte, Filosofía y Música. Educación Física, Ética, Religión y Lengua extranjera. Matemática financiera, Contabilidad, Economía y Administración.

¿qué metodología comparten predominantemente las disciplinas de las Ciencias Naturales?. La opinión libre sin marco teórico. La lectura literaria sin contrastación de datos. La dramatización como único procedimiento de investigación. La metodología experimental.

¿Cuál es el objeto común de estudio de las disciplinas que conforman las Ciencias Naturales?. Los fenómenos y procesos que ocurren en el universo natural. Las normas de convivencia escolar y la disciplina institucional. Los textos literarios y sus recursos narrativos. Las fechas históricas y los procesos políticos nacionales.

¿Qué tipo de ciencias estudian la lógica, las matemáticas y sus subdisciplinas anexas?. Ciencias naturales. Ciencias formales. Ciencias tecnológicas. Ciencias sociales.

¿a qué se refieren los fundamentos epistemológicos de las Ciencias Naturales?. A las normas administrativas para calificar tareas escolares. A la lista de materiales que se utilizan en un laboratorio escolar. A las concepciones que permiten comprender las ciencias desde su organización y sentido. A los horarios institucionales destinados a la clase de Ciencias Naturales.

¿Qué caracteriza al aprendizaje implícito en la enseñanza de Ciencias Sociales?. Exige siempre memorización literal de definiciones académicas. Ocurre solo cuando no existe interacción social. Se produce únicamente mediante exámenes escritos. Se absorbe inconscientemente durante la socialización, la comunicación y el contacto con mensajes e información del entorno.

¿Con qué elementos del perfil de salida del bachillerato se alinean los objetivos del área de Estudios Sociales?. Con la eliminación del análisis crítico de la realidad nacional. Con J.1, sobre construcción de una sociedad democrática, equitativa e inclusiva, y S.2, sobre identidad nacional, paz, multiculturalidad y respeto a otros pueblos. Con la exclusión de la diversidad cultural y la ciudadanía democrática. Con la enseñanza aislada de fenómenos naturales sin relación con la sociedad.

¿Por qué es importante la reflexión epistemológica del docente en la enseñanza de Ciencias Sociales?. Porque convierte la clase en una transmisión verbal sin análisis. Porque convierte la clase en una transmisión verbal sin análisis. Porque permite seleccionar y organizar conocimientos, así como definir objetivos pertinentes para las disciplinas del área. Porque reemplaza la necesidad de dominio disciplinar.

¿Qué disciplina se comprende como la ciencia del pensamiento y del saber dentro de los Estudios Sociales?. Geografía. Derecho. Filosofia. Antropología.

¿Qué habilidades desarrolla principalmente la técnica exegética?. Exclusivamente cálculo mental y resolución algorítmica. Comprensión lectora, análisis crítico y pensamiento reflexivo. Memorización automática sin análisis del texto. Solo coordinación motriz y resistencia física.

¿Qué criterio articula el contenido que se va a tratar con las herramientas didácticas disponibles para el profesorado?. Contexto geográfico únicamente. Disponibilidad curricular. Codificación curricular. Disponibilidad didáctica.

¿Qué son los aprendizajes básicos imprescindibles?. Aprendizajes que solo sirven para actividades recreativas. Aprendizajes mínimos obligatorios cuya no adquisición compromete gravemente el desarrollo personal, social y formativo del estudiante. Aprendizajes opcionales que pueden omitirse sin consecuencias educativas. Aprendizajes que se recuperan fácilmente sin planificación posterior.

¿Cuál es el objetivo de la Unidad 2 sobre el sistema de contenidos de las Ciencias Sociales?. Eliminar la interdisciplinariedad del tratamiento de los contenidos de Estudios Sociales. Sustituir los contenidos curriculares por actividades recreativas sin planificación. Memorizar exclusivamente los nombres de los bloques curriculares sin relacionarlos con la práctica docente. Identificar el enfoque interdisciplinario de los sistemas de contenidos de Ciencias Sociales y su abordaje mediante técnicas de enseñanza apropiadas.

¿Qué nivel de la taxonomía revisada se relaciona con reconocer, reproducir, listar, nombrar o identificar información?. Evaluar. Analizar. Recordar. Recordar.

¿Qué diferencia al debate de una discusión cooperativa?. El debate implica confrontación de ideas y defensa de posiciones opuestas frente a un tema determinado. El debate evita el desarrollo del pensamiento crítico. El debate elimina la necesidad de preparar información previa. El debate consiste en repetir lo que dice el docente sin oposición.

¿Qué exige metodológicamente la técnica del debate?. Ausencia del docente en la organización del proceso. Selección del tema, asignación de roles, preparación bibliográfica y moderación adecuada. Descalificación personal como parte del intercambio. Improvisación total sin roles ni fuentes de información.

¿En qué se basa la técnica exegética o lectura comentada?. En la repetición mecánica de definiciones sin interpretación. En una exposición oral sin participación estudiantil ni análisis textual. En la dramatización de personajes sin uso de textos. En la lectura analítica y comentada de textos fundamentales relacionados con el contenido de estudio.

¿Qué caracteriza al subnivel de Educación Básica Preparatoria?. Corresponde al primer grado, acoge a niños de cinco años y constituye una transición entre Educación Inicial y Educación Básica. Se organiza únicamente por asignaturas independientes sin ejes ni ámbitos. Está destinado solo a estudiantes de Bachillerato General Unificado. Comprende exclusivamente séptimo, octavo y noveno grado.

¿Qué énfasis mantiene el Currículo Priorizado en el subnivel de Educación General Básica Media?. El abandono de la participación ciudadana y la responsabilidad social. El análisis de procesos históricos y problemáticas sociales relevantes para interpretar críticamente la realidad. La eliminación del estudio de la Historia del Ecuador. La repetición literal de fechas sin análisis de procesos.

¿Qué competencia específica se espera desarrollar en el estudiante respecto a los fundamentos de las Ciencias Naturales?. Desarrollar actividades artísticas sin relación con el currículo de Ciencias Naturales. Clasificar únicamente contenidos de Biología sin relacionarlos con otras ciencias. Analizar los fundamentos epistemológicos, disciplinares y pedagógicos de las Ciencias Naturales para abordar su objeto de estudio. Aplicar exámenes memorísticos sobre definiciones científicas aisladas.

¿Qué aporta el pensamiento crítico al sujeto que aprende Ciencias Sociales?. Promueve la repetición memorística como única forma de aprendizaje. Elimina la necesidad de tomar decisiones fundamentadas. Permite analizar y evaluar razonamientos aceptados como verdaderos en la vida cotidiana. Impide distinguir entre información valiosa e información prescindible.

¿Con qué están vinculados los principales fundamentos pedagógicos para enseñar Ciencias Naturales?. Con el abandono de recursos didácticos y estrategias metodológicas. Con la exclusión de las diferencias individuales de los estudiantes. Con la repetición verbal de definiciones sin actividades investigativas. Con la resolución de problemas, la interdisciplinariedad, el manejo de fuentes, la atención a capacidades individuales, la experimentación y la investigación.

¿Qué diferencia metodológica se plantea entre Ciencias Naturales y Ciencias Sociales?. Ambas ciencias utilizan exactamente los mismos métodos en todos los casos. Las Ciencias Sociales no requieren interpretación ni fundamentos teóricos. Las Ciencias Sociales trabajan únicamente en laboratorios y las Ciencias Naturales solo con entrevistas. Las Ciencias Naturales pueden observar y experimentar fenómenos externos, mientras que las Ciencias Sociales interpretan ideas, fines y medios humanos con base en teorías.

¿Cuáles son los bloques curriculares de Estudios Sociales en el currículo ecuatoriano?. Lectura; Escritura; Comunicación oral. Álgebra; Geometría; Estadística. Historia e identidad; Los seres humanos en el espacio; La convivencia. Los seres vivos y su ambiente; Materia y energía; Ciencia en acción.

¿Qué criterios se consideran para valorar una teoría científica en la construcción disciplinar de las Ciencias Naturales?. Popularidad en redes sociales, facilidad de memorización y extensión del texto. Potencialidad explicativa, coherencia con concepciones aceptadas y capacidad predictiva. Opinión del estudiante, preferencia del docente y costumbre institucional. Cantidad de imágenes, color del material y tamaño de la letra.

por qué la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Básica no debe asumirse solo desde una visión disciplinar?. Porque las Ciencias Naturales no poseen objeto de estudio. Porque deben considerarse factores psicológicos, didácticos y cotidianos que vinculan la ciencia con la comprensión integral del mundo natural. Porque solo interesa enseñar nombres de científicos famosos. Porque la escuela debe eliminar los contenidos científicos del currículo.

¿qué función cumple la formulación de hipótesis en la ciencia?. Se utiliza solo para redactar conclusiones finales sin proceso previo. Permite establecer una verdad absoluta que no necesita comprobación. Sirve para reemplazar el análisis de datos por creencias personales. Permite plantear una solución provisional frente a un problema y contrastarla mediante investigación.

¿Qué afirma Posner sobre las Ciencias Naturales?. Que se fundamentan exclusivamente en opiniones personales. Que se limitan a repetir hechos sin analizarlos. Que se preocupan por una forma particular de interpretar la realidad. Que no poseen relación con la cultura científica.

Qué autor define el progreso de la ciencia en función de los programas de investigación, según el currículo citado en el documento?. Piaget. Vigotsky. Ausubel. Lakatos.

¿En qué consiste la técnica biográfica?. En abordar contenidos mediante el relato de la vida de personajes significativos relacionados con el tema de estudio. En realizar actividades sin relación con el tema curricular. En memorizar mapas sin contextualizar procesos. En resolver problemas matemáticos mediante fórmulas.

¿Qué finalidad tiene la formación ciudadana en Educación General Básica Media desde Estudios Sociales?. Preparar al estudiante solo para memorizar autoridades locales. Eliminar el análisis de la diversidad cultural, étnica y de género. Desarrollar una formación crítica e inclusiva orientada al ejercicio de derechos y deberes, al respeto de la diversidad y a la convivencia pacífica. Sustituir la convivencia pacífica por competencia individual permanente.

¿Qué nivel taxonómico se relaciona con establecer conexiones entre conocimientos nuevos y conocimientos adquiridos previamente?. Recordar. Crear. Comprender. Evaluar.

¿Cómo se define un bloque curricular?. Agrupación de aprendizajes básicos expresados en destrezas con criterios de desempeño referidas a un subnivel o nivel. Listado de recursos tecnológicos sin relación con contenidos. Conjunto de actividades improvisadas sin criterios pedagógicos. Registro administrativo de asistencia del estudiantado.

¿Qué dimensiones del espacio geográfico ecuatoriano se consideran en el subnivel de Educación Básica Media?. Exclusivamente procesos celulares y funciones orgánicas. unicamente operaciones matemáticas y estadísticas. Solo características literarias y gramaticales. Características físicas, demográficas, culturales y político-administrativas.

unir. Analizar. Crear. Evaluar. Aplicar. Recordar. Comprender.

Qué se entiende por didáctica en el tratamiento de los contenidos de Estudios Sociales?. La aplicación de evaluaciones sin considerar estrategias de enseñanza. El conjunto de métodos, estrategias, técnicas y recursos que posibilitan los procesos de aprendizaje. La simple acumulación de contenidos sin relación con el aprendizaje. La repetición verbal del libro de texto como única forma de enseñanza.

¿Qué implica desagregar una destreza con criterio de desempeño?. Copiar la destreza del currículo sin ningún ajuste pedagógico. Transformar toda destreza en una prueba escrita de memorización. Eliminar los contenidos para trabajar solo actividades lúdicas. Ajustar la acción, el contenido y las precisiones de profundidad al contexto, la disponibilidad curricular y la disponibilidad didáctica.

¿Qué característica presenta el Currículo Priorizado respecto a los bloques curriculares?. Reemplaza por completo los objetivos generales del área. Elimina toda organización curricular y deja al docente sin referentes. Presenta únicamente bloques de Ciencias Naturales. No organiza explícitamente las destrezas y contenidos por bloques, pero mantiene una organización pedagógica coherente basada en aprendizajes esenciales, progresión y competencias.

¿Qué son los aprendizajes básicos deseables?. Actividades sin relación con el desarrollo personal y social. Aprendizajes mínimos obligatorios indispensables para la promoción escolar. Contenidos que deben eliminarse del currículo institucional. Aprendizajes que contribuyen al desarrollo personal y social, pero que pueden lograrse o recuperarse con relativa facilidad en momentos posteriores.

¿Qué disciplinas se mencionan como parte de las Ciencias Sociales en la clasificación epistemológica?. Lógica, Álgebra, Geometría, Estadística y Cálculo. Física, Química, Biología, Geología y Astronomía. Mecánica, Termodinámica, Electricidad, Magnetismo y Óptica. Derecho, Historia, Sociología, Psicología, Antropología y Ciencias Políticas.

¿Qué autor atribuye importancia a los factores sociológicos en la producción del conocimiento científico y a los paradigmas provisionales?. Gardner. Kuhn. Nussbaum. . Coll.

¿qué función cumple la formulación de hipótesis en la ciencia?. Permite plantear una solución provisional frente a un problema y contrastarla mediante investigación. Permite establecer una verdad absoluta que no necesita comprobación. Sirve para reemplazar el análisis de datos por creencias personales. Se utiliza solo para redactar conclusiones finales sin proceso previo.

¿Cuáles son las dimensiones del pensamiento crítico reconocidas en el archivo?. Observación, respiración, nutrición, fotosíntesis y reproducción. Inferencia, reconocimiento de supuestos, deducción, interpretación y evaluación de argumentos. Lectura, copia, dictado, repetición y memorización. Orientación, ubicación, relieve, clima y cartografía.

¿Qué disciplina se comprende como la ciencia del pensamiento y del saber dentro de los Estudios Sociales? Pregunta 5Respuesta. a. Filosofía. Derecho. Antropología. Geografía.

¿Qué caracteriza al aprendizaje implícito en la enseñanza de Ciencias Sociales?. Exige siempre memorización literal de definiciones académicas. Ocurre solo cuando no existe interacción social. Se produce únicamente mediante exámenes escritos. Se absorbe inconscientemente durante la socialización, la comunicación y el contacto con mensajes e información del entorno.

¿Qué sentido adquiere el aprendizaje de las Ciencias Sociales cuando se aborda desde una dimensión crítica?. Reduce el currículo a contenidos exclusivamente administrativos. Se limita al aprendizaje de conceptos geográficos aislados. Contribuye al desarrollo de la identidad y de una conciencia ciudadana clara, profunda, diversa y respetuosa. Se convierte en una actividad de repetición de datos sin relación con la vida social.

¿a qué se refieren los fundamentos epistemológicos de las Ciencias Naturales?. A los horarios institucionales destinados a la clase de Ciencias Naturales. A las concepciones que permiten comprender las ciencias desde su organización y sentido. A las normas administrativas para calificar tareas escolares. A la lista de materiales que se utilizan en un laboratorio escolar.

¿Cuáles son los bloques curriculares de Ciencias Naturales en el currículo ecuatoriano?. Álgebra; Geometría; Estadística; Probabilidad; Cálculo. Los seres vivos y su ambiente; Cuerpo humano y salud; Materia y energía; La Tierra y el Universo; Ciencia en acción. Arte visual; Música; Teatro; Danza; Patrimonio artístico. Historia e identidad; Convivencia; Literatura; Escritura; Lectura.

¿Qué criterios se consideran para valorar una teoría científica en la construcción disciplinar de las Ciencias Naturales?. Potencialidad explicativa, coherencia con concepciones aceptadas y capacidad predictiva. Cantidad de imágenes, color del material y tamaño de la letra. Popularidad en redes sociales, facilidad de memorización y extensión del texto. Opinión del estudiante, preferencia del docente y costumbre institucional.

¿Qué exige didácticamente la técnica del interrogatorio?. Un ambiente de temor para garantizar respuestas rápidas. Preguntas ambiguas dirigidas a confundir al estudiante. Preguntas bien formuladas, dirigidas al grupo y orientadas a la reflexión, comparación, análisis y argumentación. Preguntas cerradas como única estrategia de enseñanza.

¿Qué diferencia al debate de una discusión cooperativa?. . El debate evita el desarrollo del pensamiento crítico. El debate implica confrontación de ideas y defensa de posiciones opuestas frente a un tema determinado. El debate elimina la necesidad de preparar información previa. El debate consiste en repetir lo que dice el docente sin oposición.

¿Qué énfasis mantiene el Currículo Priorizado en el subnivel de Educación General Básica Media?. La eliminación del estudio de la Historia del Ecuador. . El abandono de la participación ciudadana y la responsabilidad social. La repetición literal de fechas sin análisis de procesos. El análisis de procesos históricos y problemáticas sociales relevantes para interpretar críticamente la realidad.

¿Qué exige metodológicamente la técnica del debate?. Improvisación total sin roles ni fuentes de información. Descalificación personal como parte del intercambio. Ausencia del docente en la organización del proceso. Selección del tema, asignación de roles, preparación bibliográfica y moderación adecuada.

¿Qué criterio de desagregación considera variables culturales, geográficas, demográficas e ideológicas del grupo de aprendizaje?. La codificación alfanumérica. El contexto. La disponibilidad curricular. La disponibilidad didáctica.

¿Qué finalidad didáctica tiene la técnica biográfica?. Centrarse en datos irrelevantes y excesivamente detallados de la vida del personaje. Humanizar el conocimiento y facilitar la comprensión de procesos históricos, filosóficos, sociales o culturales. Sustituir el análisis histórico por anécdotas sin contexto. Evitar que el estudiante investigue fuentes bibliográficas.

unir. Formación ciudadana crítica. Educación Básica Media. Educación Básica Superior. Currículo Priorizado.

unir. Evaluar. Aplicar. Comprender. Crear. Recordar. Analizar.

¿Qué caracteriza a la técnica del interrogatorio como diálogo pedagógico?. Impide la participación del estudiantado en la clase. Permite conocer al estudiante, diagnosticar aprendizajes, estimular la reflexión y fortalecer la relación docente-alumno. Se basa en preguntas intimidantes para sancionar errores. Consiste solo en preguntas cerradas que exigen memoria literal.

¿Qué nivel taxonómico se relaciona con establecer conexiones entre conocimientos nuevos y conocimientos adquiridos previamente?. Evaluar. Recordar. Comprender. Crear.

Qué habilidades componen el pensamiento científico?. Lectura veloz, caligrafía, ortografía y declamación. Competencia deportiva, expresión corporal y coordinación motriz. Memorización, copia textual, obediencia pasiva y repetición mecánica. Observación, interpretación de información, formulación de hipótesis, formulación de preguntas, concepción de investigaciones, comunicación y actitudes científicas.

¿Con qué están vinculados los principales fundamentos pedagógicos para enseñar Ciencias Naturales?. Con la exclusión de las diferencias individuales de los estudiantes. Con el abandono de recursos didácticos y estrategias metodológicas. Con la repetición verbal de definiciones sin actividades investigativas. Con la resolución de problemas, la interdisciplinariedad, el manejo de fuentes, la atención a capacidades individuales, la experimentación y la investigación.

¿Qué asignaturas desarrollan el área de Ciencias Sociales en el Bachillerato General Unificado?. Biología, Física y Química. Estudios Sociales únicamente. Lengua y Literatura, Matemática y Educación Física. Historia, Educación para la ciudadanía y Filosofía.

¿Qué competencia específica se espera desarrollar en el estudiante respecto a los fundamentos de las Ciencias Naturales?. Desarrollar actividades artísticas sin relación con el currículo de Ciencias Naturales. Aplicar exámenes memorísticos sobre definiciones científicas aisladas. . Clasificar únicamente contenidos de Biología sin relacionarlos con otras ciencias. Analizar los fundamentos epistemológicos, disciplinares y pedagógicos de las Ciencias Naturales para abordar su objeto de estudio.

¿Cuál es la finalidad formativa de las Ciencias Sociales señalada en el objeto de estudio?. Limitar la enseñanza a normas de conducta sin análisis del contexto. Contribuir a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos capaces de interpretar críticamente su entorno social y cultural. Formar estudiantes que acepten toda información sin cuestionarla. . Desarrollar únicamente habilidades manuales desvinculadas de la sociedad.

¿Con qué elemento del perfil de salida del bachillerato se alinean principalmente los objetivos del área de Ciencias Naturales?. Con la eliminación de obligaciones y derechos del estudiante. Con J.3, que plantea proceder con respeto y responsabilidad con uno mismo, con las demás personas, con la naturaleza y con el mundo de las ideas. Con la idea de aprender ciencias sin relación con la naturaleza. . Con la sustitución del pensamiento científico por actividades sin evidencia.

¿Qué afirma Posner sobre las Ciencias Naturales?. Que se preocupan por una forma particular de interpretar la realidad. Que se limitan a repetir hechos sin analizarlos. Que no poseen relación con la cultura científica. Que se fundamentan exclusivamente en opiniones personales.

¿Cuál es el objetivo declarado del Tema 1 sobre los objetos generales del área de Ciencias Naturales?. Memorizar únicamente los contenidos de Biología, Física y Química. Expresar el objeto de estudio de las Ciencias Naturales para comprender la importancia de la disciplina. Sustituir el currículo nacional por experiencias personales del docente. Reducir la enseñanza de las ciencias a prácticas de laboratorio sin reflexión.

¿por qué la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Básica no debe asumirse solo desde una visión disciplinar?. Porque la escuela debe eliminar los contenidos científicos del currículo. . Porque deben considerarse factores psicológicos, didácticos y cotidianos que vinculan la ciencia con la comprensión integral del mundo natural. Porque las Ciencias Naturales no poseen objeto de estudio. Porque solo interesa enseñar nombres de científicos famosos.

¿Cómo se denomina la asignatura del área de Ciencias Sociales en Educación General Básica?. Educación Cultural y Artística. Ciencias Naturales. Historia, Educación para la ciudadanía y Filosofía. Estudios Sociales.

¿Qué expresa una destreza con criterio de desempeño dentro del currículo?. Una calificación final sin relación con objetivos ni contenidos. Una lista de materiales escolares que debe comprar el estudiante. Una actividad libre sin criterios de desempeño definidos. El “saber hacer” del estudiante y el nivel de complejidad con que debe realizar la acción.

¿Qué aporta la asignatura de Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica Media?. Trabaja solo contenidos universales sin relación con el Ecuador. Desarrolla únicamente destrezas motrices sin relación con la ciudadanía. Promueve la comprensión de procesos históricos, geográficos, sociales y culturales del Ecuador, fortaleciendo la pertenencia, identidad nacional y valoración de la diversidad. Se limita al estudio de fórmulas físicas y procesos químicos.

¿Cuál es el primer paso para desagregar una destreza con criterio de desempeño?. Aplicar la evaluación final sin revisar el currículo. Seleccionar la destreza del Diseño Curricular Base. Elaborar la planificación de clase antes de revisar la destreza. Escoger una técnica sin considerar el contenido.

¿Qué aporta Estudios Sociales en el subnivel de Educación General Básica Superior?. Reduce el aprendizaje al reconocimiento de la familia y la escuela únicamente. Trabaja solo contenidos locales sin relación con América Latina ni la Historia Universal. Evita el estudio de derechos humanos, democracia y diversidad cultural. Fortalece la comprensión de la dinámica individuo-sociedad, el análisis histórico-geográfico y la conciencia cívica, crítica y autónoma.

¿Qué finalidad tiene la formación ciudadana en Educación General Básica Media desde Estudios Sociales?. Sustituir la convivencia pacífica por competencia individual permanente. Desarrollar una formación crítica e inclusiva orientada al ejercicio de derechos y deberes, al respeto de la diversidad y a la convivencia pacífica. Preparar al estudiante solo para memorizar autoridades locales. Eliminar el análisis de la diversidad cultural, étnica y de género.

¿En qué consiste la técnica biográfica?. En resolver problemas matemáticos mediante fórmulas. En abordar contenidos mediante el relato de la vida de personajes significativos relacionados con el tema de estudio. En memorizar mapas sin contextualizar procesos. En realizar actividades sin relación con el tema curricular.

¿Qué habilidades desarrolla principalmente la técnica exegética?. Exclusivamente cálculo mental y resolución algorítmica. Exclusivamente cálculo mental y resolución algorítmica. Solo coordinación motriz y resistencia física. Comprensión lectora, análisis crítico y pensamiento reflexivo.

¿Qué son los aprendizajes básicos deseables?. Aprendizajes mínimos obligatorios indispensables para la promoción escolar. Contenidos que deben eliminarse del currículo institucional. Actividades sin relación con el desarrollo personal y social. Aprendizajes que contribuyen al desarrollo personal y social, pero que pueden lograrse o recuperarse con relativa facilidad en momentos posteriores.

¿Cómo se define un bloque curricular?. Agrupación de aprendizajes básicos expresados en destrezas con criterios de desempeño referidas a un subnivel o nivel. Listado de recursos tecnológicos sin relación con contenidos. Conjunto de actividades improvisadas sin criterios pedagógicos. Registro administrativo de asistencia del estudiantado.