Aprendizaje y Desarrollo

El desarrollo intelectual es un proceso secuencial, por el que pasamos todos, pero no de forma homogénea. Verdadero. Falso.

Una puntuación en cociente intelectual de 65 puntos sería un indicio de trastorno de desarrollo intelectual. Verdadero. Falso.

Una niña con un cociente intelectual de 115 se considera que tiene alta capacidad intelectual. Verdadero. Falso.

Una maestra de educación infantil con un percentil 98 en cociente intelectual sería una maestra con altas capacidades. Verdadero. Falso.

La memoria explícita (declarativa) mejora ostensiblemente a partir de los 5-6 años. Verdadero. Falso.

La memoria episódica hace referencia a experiencias personales. Verdadero. Falso.

Las dos características más destacadas de la memoria a corto plazo son su límite temporal y su limite de capacidad. Verdadero. Falso.

La memoria, en tanto que capacidad de actualización de aprendizajes previos, tiene escasa incidencia en el rendimiento lector. Verdadero. Falso.

A la hora de interpretar una situación (modelo DIAMONDS), nos afecta en qué grado percibimos que nos demanda utilizar nuestro intelecto. Verdadero. Falso.

En el ámbito educativo se distinguen tres tipos de motivación: automotivación, heteromotivación y supramotivación. Verdadero. Falso.

Invertir en una primera etapa educativa de calidad, no resulta eficaz ni eficiente, es preferible compensar las desigualdades en etapas posteriores. Verdadero. Falso.

El hedonismo psicológico hace referencia a la búsqueda del placer o el agrado y a la evitación del dolor o sufrimiento. Verdadero. Falso.

El concepto de Estado de bienestar se refiere a intervenciones del Estado para mejorar el bienestar social y la calidad de vida de la población. Verdadero. Falso.

Las intervenciones normativas del Estado consisten en que éste financie y provea servicios sociales. Verdadero. Falso.

La formación de los docentes es imprescindible para combatir los conocidos como neuromitos. Verdadero. Falso.

Los neuromitos harían referencia a interpretaciones incorrectas de hechos científicos establecidos. Verdadero. Falso.

La red atencional ejecutiva tiene la función de autorregular la atención. Verdadero. Falso.

Desde el contexto escolar es importante relacionar aprendizaje formal con el rico y mayoritario aprendizaje informal propio de estas edades. Verdadero. Falso.

La expresión "Jardin de infancia", para referirse a escuelas de Educación Infantil, fue acuñada por Rousseau. Verdadero. Falso.

Cuando una maestra premia a un alumno/a con una pegatina tras realizar correctamente una tarea de dibujo, le está enseñando mediante condicionamiento operante. Verdadero. Falso.

Perdonar a un niño/a la obligación de realizar una tarea es un ejemplo de refuerzo negativo. Verdadero. Falso.

Refuerzo negativo y castigo positivo son lo mismo. Verdadero. Falso.

En la vigente Constitución Española (1978), el derecho a la educación se contempla en el artículo 27. Verdadero. Falso.

En la literatura científica podemos encontrar numerosos trabajos que corroboran la importancia de la educación infantil en el desarrollo del individuo. Verdadero. Falso.

De acuerdo con la Orden EFP/608/2022, los procesos evolutivos se producen en función de la calidad de las experiencias que el contexto proporciona, sin relevancia de la maduración individual. Verdadero. Falso.

El concepto de autoeficacia se refiere al grado en el cual una persona es eficaz ante una tarea. Verdadero. Falso.

El tiempo libre del que disponen los niños para decidir qué hacer se conoce como tiempo discrecional. Verdadero. Falso.

En los equipos de Atención Temprana suele haber un/a maestro/a de Educación Infantil y otro/a de Educación Primaria. Verdadero. Falso.