Aprendizaje y desarrollo

El aprendizaje de la gramática puede adquirirse con la misma efectividad a lo largo de toda la vida. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de la gramática se adquiere con mayor facilidad conforme avanza la edad de los individuos. Verdadero. Falso.

Resulta sencillo adquirir la gramática (con agilidad y corrección) de un segundo idioma tras la adolescencia. Verdadero. Falso.

El aprendizaje de un segundo idioma es más efectivo a partir de los 13 años de edad. Verdadero. Falso.

La secuencia que observamos en la adquisición del lenguaje se iniciará por los niveles fonológico y semántico, avanzando posteriormente a los niveles sintáctico y pragmático. Verdadero. Falso.

El inicio de la utilización de los pronombres personales, se produce en torno a los 12 meses. Verdadero. Falso.

Un mismo fonema puede pronunciarse de muy diferentes formas. Verdadero. Falso.

Un fonema se articula cada vez del mismo modo. Verdadero. Falso.

El lenguaje es independiente del sistema cognitivo general del individuo. Verdadero. Falso.

Los aprendizajes relativos al lenguaje conforman un sistema independiente respecto del resto de aprendizajes del individuo. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales relativos al lenguaje son independientes del resto de procesos cerebrales. Verdadero. Falso.

El desarrollo lingüístico es posible con el hemisferio izquierdo dañado o extirpado. Verdadero. Falso.

El conocimiento semántico disminuye significativamente con el envejecimiento. Verdadero. Falso.

El conjunto de aprendizajes correspondientes a las palabras y a su organización en nuestra mente se conoce como léxico mental. Verdadero. Falso.

El léxico mental se refiere al conjunto de aprendizajes correspondientes a las palabras y a su organización en nuestra mente. Verdadero. Falso.

La pragmática es un componente del lenguaje que tiene que ver con el conjunto de reglas que regulan las combinaciones entre las palabras para producir oraciones. Verdadero. Falso.

Las intenciones comunicativas del hablante, el contexto y las circunstancias son aspectos considerados por la pragmática. Verdadero. Falso.

La gramática tiene que ver con la utilización adaptativa del lenguaje en la interacción del individuo con su entorno. Verdadero. Falso.

La morfología hace referencia al significado de las palabras. Verdadero. Falso.

Indicios léxicos e indicios semánticos son sinónimos. Verdadero. Falso.

La copia de un texto escrito constituye un acto de producción lingüística. Verdadero. Falso.

La teoría de la ruta dual establece que, durante la lectura, el procesamiento fonológico precede temporalmente al procesamiento semántico. Verdadero. Falso.

Hasta el área de Broca, los procesos cerebrales son idénticos (o básicamente idénticos) en la lectura en silencio y en la lectura en voz alta. Verdadero. Falso.

Hasta el área de Broca, los procesos cerebrales son diferentes en la lectura en silencio y en la lectura en voz alta. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales que tienen lugar en la lectura son los mismos en cualquier idioma. Verdadero. Falso.

El trastorno de la lectura o dislexia evolutiva no se debe a un defecto visual o auditivo. Verdadero. Falso.

Las deficientes conexiones de las áreas responsables del procesamiento sonoro del lenguaje aparecen relacionadas con la dislexia. Verdadero. Falso.

El origen de la dislexia está en una insuficiente velocidad de procesamiento de las señales acústicas. Verdadero. Falso.

El trastorno de la lectura se debe a un procesamiento lento de los sonidos del habla. Verdadero. Falso.

Los problemas de comprensión lectora se asocian a la inexistencia del procesamiento referencial o a la dificultad de su elaboración. Verdadero. Falso.

El contexto de la oración dificulta la resolución de la ambigüedad léxica de las palabras. Verdadero. Falso.

Desde una perspectiva funcional, los procesos de pensamiento determinan la actividad lingüística, y ésta es, a su vez, un condicionante de los procesos de pensamiento. Verdadero. Falso.

Los estudiantes con alto rendimiento en matemáticas suelen presentar un hemisferio izquierdo más desarrollado. Verdadero. Falso.

Todos los métodos de enseñanza de las matemáticas desarrollan las mismas redes y patrones de activación. Verdadero. Falso.

Diferentes métodos de enseñanza de las matemáticas desarrollan diferentes redes y patrones de activación. Verdadero. Falso.

Los procesos cerebrales que tienen lugar en el tratamiento de cuestiones matemáticas se ven afectados por los métodos de enseñanza utilizados. Verdadero. Falso.

El lóbulo occipital es preeminente en la representación espacial de los números. Verdadero. Falso.

El lóbulo temporal es preeminente en la representación espacial de los números. Verdadero. Falso.

El lóbulo parietal es preeminente en la representación espacial de los números. Verdadero. Falso.

Cada operación matemática involucra a muchas zonas cerebrales diferentes. Verdadero. Falso.

La práctica con un determinado tipo de operaciones matemáticas aumenta la participación en las mismas de estructuras ejecutivas como la corteza frontal. Verdadero. Falso.

Las estrategias de repetición son poco recomendables en el tratamiento de la dificultad de aprendizaje de las matemáticas. Verdadero. Falso.

El trastorno del cálculo se debe a una escolaridad insuficiente. Verdadero. Falso.

Las personas con dificultad de aprendizaje de las matemáticas muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo temporal. Verdadero. Falso.

Los individuos con dificultad de aprendizaje de las matemáticas muestran un número de neuronas inferior a lo normal en el lóbulo parietal. Verdadero. Falso.