En España, a las embarazadas se les receta habitualmente complementos de yodo, vitamina B-12 y ácido fólico Verdadero Falso.
La sentencia latina del Imperio Romano "mens sana in corpore sano" se atribuye al poeta latino Juvenal Verdadera Falsa.
Se considera que el ejercicio físico favorece la reserva cognitiva Verdadera Falsa.
El factor neurotrófico derivado del cerebro (BDNF), cuyo nivel aumenta con el ejercicio físico, se asocia con la mejora de plasticidad sináptica, la neurogénesis en el hipocampo, y la vascularización cerebral Verdadera Falsa.
En un estudio sin grupo de control de niños con TDAH, se observó que el ejercicio físico regular de saltar a la cuerda se asoció con mejoras en funciones ejecutivas
Falsa Verdadera.
En la investigación de Speer et al. (2021) se mejoró la variabilidad de la tasa cardíaca en niños de 3-5 años mediante entrenamiento de ejercicios físicos durante 6 meses Falsa Verdadera.
De acuerdo con la teoría de necesidades de Maslow (1943), las necesidades de autoestima y de autorrealización son necesidades primarias o "de deficiencia" Verdadera Falsa.
Según Maslow (1943), para poder satisfacer las necesidades de crecimiento es preciso satisfacer antes las de deficiencia Verdadera Falsa.
La epigenetica es un campo de estudio de los cambios que activan o inactivas los genes (genoma) e implica alteraciones en la secuencia del ADN Verdadera Falsa.
El modelo bioecologico es un marco de referencia teórico tanto para el desarrollo ontogenetico como para la intervención educativa, considerando siempre la importancia del ambiente para el niño Verdadera Falsa.
El exosistema representa la capa ambiental de contextos; que, aunque no impliquen directamente al niño si les afecta a su microsistema Verdadera Falsa.
El mesosistema se refiere a cambios que ocurren en el tiempo e influyen en el desarrollo del niño Verdadera Falsa.
El microsistema y el cronosistema de una sociedad definen el grado de estado de bienestar Verdadera Falsa.
Estado de bienestar abarca las intervenciones del estado para mejorar el bienestar social y calidad de vida de la población a través de ayudas, servicios públicos, crear puestos de trabajo… Verdadera Falsa.
El entorno no compartido es el entorno personal elegido por nosotros mismos Verdadera Falsa.
Según la curva Heckman; cuánto más tarde participen los niños en la educación, más rentable será la inversión Verdadera Falsa.
La atención temprana contribuye a promover el desarrollo personal e integración social de niños/as con déficit o riesgo a padecerlos Verdadera Falsa.
El orientador de atención temprana se ocupa de las entrevistas con las familias y le informa sobre recursos Verdadera Falsa.
Los equipos de atención temprana externos cuentan con: orientador, técnico de servicios a la comunidad, maestra de audición y lenguaje y maestra de pedagogía terapéutica Verdadera Falsa.
Para que se produzca un aprendizaje es necesario que las neuronas estén activas Verdadera Falsa.
A mayor motivación e interés, menor será el aprendizaje
Verdadera Falsa.
La atención y la memoria son la base del aprendizaje Verdadera Falsa.
Los niveles de neurotransmisores están determinados por los genes Versadera Falsa.
La red de alerta es focalizar y filtrar la información hacia estímulos concretos, requiere de nuestra concentración Verdadera Falsa.
La red de orientación modulada por la acetilcolina Verdadera Falsa.
La novedad y lo inesperado activan la red de orientación y de control ejecutivo Verdadera Falsa.
La novedad y lo inesperado activan la red de alerta y de orientación Verdadera Falsa.
La red de orientación se encarga de la información sensorial en el espacio, identificando señales relevantes. Verdadera Falsa.
Se ha encontrado en el cerebro de un niño con TDAH que la corteza prefrontal y algunas regiones de los ganglios básales son más pequeños Verdadera Falsa.
Los ganglios basales regulan la planificación, el control y gestión de decisiones y atención Verdadera Falsa.
Los ganglios basales implican en la producción de movimientos y de motivación Verdadera Falsa.
Los niveles bajos de dopamina están relacionados con la motivación, por ello hay que estimular más a los niños para que se sientan atraídos por una tarea Verdadera Falsa.
El TDAH tiene también dificultades en la regulación de sus emociones y percepción de la de otros Verdadero Falso.
Emociones negativas como la ira y el aburrimiento hacen un mejor rendimiento académico Verdadero Falso.
Las emociones cumplen tres tipos de funciones; adaptativa, social y motivacional Verdadero Falso.
Las tres piezas del cerebro emocional son; corteza prefrontal, corteza cingulada posterior y amígdala Verdadero Falso.
La corteza ventromedial es la que se ocupa de regular la amígdala y las autorregulaciones emocional en general Verdadero Falso.
La corteza orbitofrontal es la que regula la amígdala Verdadero Falso.
La amígdala tiene la capacidad de interrumpir cualquier actividad en curso para dar respuestas corporales ante situaciones de peligro verdadero Falso.
La ruta rápida o consciente es de procesamiento controlado Verdadero Falso.
La ruta lenta o consciente se considera una ruta neuronal clave en el funcionamiento de la inteligencia emocional Verdadera Falsa.
Ambas rutas pasan primero por la amígdala y está manda la información a las áreas inferiores del cerebro como es el caso del eje-hipotalamico-hipofisiario-suprarrenal Verdadera Falsa.
Niveles altos de cortisol mejoran el aprendizaje y la memoria Verdadera Falsa.
El condicionamiento clásico o también llamado instrumental, consiste en el hecho de que, si un estímulo neutro se presenta a alguien en repetidas ocasiones junto a un este impulso con carga emocional, llegará un momento en el que por sí solo se producirá la experiencia emocional Verdadera falsa.
Diferenciamos entre condicionamiento clásico autónomo y aversivo
Verdadera Falsa.
El condicionamiento clásico aversivo se refiere a las respuestas corporales Verdadera Falsa.
El condicionamiento clásico aversivo se refiere a la actitud Verdadera Falsa.
La motivación intrínseca es la que nos permite interesarnos por una actividad por el siempre hecho de que nos satisface, sin recibir nada a cambio Verdadera Falsa.
La motivación extrínseca no pertenece a la educación emocional Verdadera Falsa.
Hay dos formas de estimular la motivación extrínseca; castigo o refuerzo Verdadera Falsa.
El refuerzo es la mejor alternativa para promover la motivación extrínseca Verdadera Falsa.
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