¿Cuáles son los tres conceptos fundamentales que se desprenden del estudio de la UD referida a la diversidad y convivencia en el aula? Actitud, interacción y vulnerabilidad. Transmisión de conceptos, integración y felicidad. Estrategias frente a la vulnerabilidad, interacción y fortalezas. Estrategias frente a la vulnerabilidad, fortalezas e integración. .
Se dice que con la edad se puede ganar... 1 y se pierde... 2: Fuerza1, experiencia y capacidad de analisis 2 Capacidad de análisis 1, fuerza y nada 2. Experiencia y capacidad de análisis 1, y fuerza 2. Alegría y toma de decisiones 1, y experiencia 2. .
l¿Cuál es uno de los entornos más relevantes para que los adolescentes puedan crecer como personas? El entorno escolar. Los amigos. La familia Su grupo de actividades extraescolares.
Según los postulados de la psicología positiva, los objetivos básicos en la educación son:
Enseñar a pensar, a ser persona, a convivir y a ser empáticos. Enseñar a pensar, a ser persona, a convivir y a ser feliz Enseñar a ser feliz, a convivir, a ser persona, a pensar y a tomar decisiones. Enseñar a ser feliz. .
La conducta adaptativa dentro de la educación inclusiva se entiende como: Un proceso en el que la intervención educativa no se mantiene siempre igual, ofreciendo un estilo determinado de apoyos, sino que cambia sistemáticamente en funcion de lo que el alumno aporta en cada momento al proceso de enseñanza aprendizaje. Grupo de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que las personas han aprendido para funcionar en su vida diaria y que permiten responder a las circunstancias cambiantes de la vida y a las exigencias contextuales. Capacidad para responder adecuadamente a las demandas habituales del entorno. No es un concepto, sino una actitud que requiere de la aaptación de la enseñanza y del ajuste de las ayudas educativas que ha de recibir el alumno para asegurar que todos alcancen las finalidades de desarrollo personal y de inserción social que ha de presidir la educación escolar.
Señale a continuación cual de las siguientes afirmaciones es CORRECTA La personalidad es más o menos estable, puede experimentar variaciones, pero dentro de unos limites. La personalidad es uno de los elementos que más cambian a lo largo de la vida, de manera que es inestable respecto a grandes periodos de tiempo. La personalidad esta encapsulada dentro de cada individuo de manera que es imposible afectarla con cambios de ningún tipo. La personalidad es un elemento absolutamente estable a lo largo de toda la vida en el que no pueden concebirse ningún tipo de cambio. .
Si me interesa conocer el efecto que tiene un evento a lo largo del ciclo vital de un grupo pequeño y concreto de estudiantes de secundaria debo hacer un estudio: Transversal, porque me permite conocer los cambios que tiene una persona a lo largo de periodos extensos de tiempo Longitudinal, porque evalúa los resultados de la misma persona en varios momentos. Longitudinal, porque selecciona dos o más cohortes en un único momento temporal y compara los resultados entre sí Transversal, porque necesito medir a cohortes diferentes y seguir su evolución. .
El modelo topográfico de Freud resulta relevante para explicar el comportamiento de los alumnos en la etapa de educación secundaria porque: Porque es el primero en aludir al dolor y el placer como fenómeno psicológico. Porque permite combinar lo que sabemos de la influencia de las normas sociales con el desarrollo del proceso de identidad personal Porque pone el lugar del "yo" en un sitio privilegiado en cualquier proceso de toma de decisiones Pone de relieve la importancia de los procesos inconscientes en la conducta humana. .
Para alcanzar el final del desarrollo moral en el estadio posconvencional según los niveles definidos por kohlberg... La persona requiere un "Ello" modulado sobre la base del conocimiento personal, ya que necesita controlar los impulsos básicos que de él se derivan. La persona no puede alcanzar las últimas etapas sin la adecuada interacción social, ya que el peso en estos niveles recae sobre aspectos sociales. La persona tiene que terminar su maduración biológica, ya que el peso en estos niveles depende de su desarrollo físico. La persona necesita un equilibrio interno en cuanto a los factores de personalidad, ya que hay rasgos incompatibles con la ética. .
Ante los 16 factores de personalidad propuestos por Catell, Eysenck propuso ajustarlos a tres dimensiones básicas: Extroversion/introversión, psicoticismo, deseabilidad/normatividad. Psicoticismo, implicación emocional, y extroversión/introversión. Extraversión/introversión, estabilidad emocional y psicoticismo. Neuroticismo, implicación emocional y estabilidad emocional.
¿En cuales de las siguientes circunstancias no es posible desarrollar una educación inclusiva según la definición de Onrubia? Un centro con diferentes casos de acoso escolar. Un centro en el que existen diferentes grupos étnicos bien integrados. Un centro en el que se percibe un respeto de igualdad de género.
¿Cuáles de los siguientes ejemplos no se respeta la concepción de educación adaptada de Onrubia? Una programación didáctica de aula donde se trabaja un proyecto de equipos de trabajo con la participación de todos los alumnos. Una acción docente con una observación sistemática programada para la aplicación de ajustes en los apoyos y ayuda a los aprendizajes de los alumnos en diferentes momentos del proceso de enseñanza. Un programa de apoyo a las dificultades de aprendizaje fundamentado en la división del aula por niveles de rendimiento de los alumnos con objetivos de aprendizaje diferentes para cada uno de ellos.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? La intervención educativa es siempre la misma, no es necesario un cambio sistemático en función de lo que el alumno aporta en cada momento. La intervención educativa no es siempre la misma, pero no es necesario un cambio sistemático en función de lo que el alumno aporta en cada momento, solo en casos de necesidades educativas puntuales. La intervención educativa no es siempre la misma, cambia sistemáticamente en función de lo que el alumno aporta en cada momento.
. La Psicología Positiva focaliza sobre los aspectos negativos de las personas. V F.
Uno de los objetivos en la educación desde la Psicología Positiva es enseñar a ser feliz. v F.
La educación inclusiva promueve la integración, la cohesión social, la inclusión de todo el alumnado y el éxito escolar. V F.
El bullyng o también denominado acoso laboral es un grave problema que afecta a una proporción considerable de personas. V F.
Las fortalezas del individuo son capacidades que pueden ser adquiridas gracias al aprendizaje. V F.
Para Block, Weiss y Thorne, la personalidad es: Estable, interna y consistente Inestable, externa y consistente. Inestable, interna y consistente.
Sarah Hampson propone tres grandes perspectivas en el estudio de la personalidad: Estructural, dinámica y del desarrollo. Teórica, común y del sí-mismo. Antropocéntrica, experimental y humanista.
Los tres modelos con mayor repercusión histórica en el estudio de la personalidad son: Longitudinal, transversal y secuencial. Topográfico, estructural e inconsciente. Psicoanálisis, teoría de los rasgos y enfoque cognitivo.
Eysenck propone un modelo con tres dimensiones básicas: Estabilidad emocional, introversión-extraversión y psicoticismo. Yo, superyó y ello. Consciente, preconsciente e inconsciente.
Según el modelo de Bandura: La retroalimentación ambiental que sigue a la conducta repercute en las experiencias futuras. La retroalimentación ambiental no tiene relación con las experiencias futuras. La retroalimentación ambiental que sigue a la conducta NO repercute en las experiencias futuras.
. La adolescencia es un periodo de contrastes; por un lado, el adolescente desea vivir su vida de forma independiente, pero, por otro, teme asumir las responsabilidades del adulto. V F.
La adolescencia es siempre un periodo de gran inestabilidad y dolor. F V.
Según Erik Erikson, la crisis de identidad siempre termina con la adquisición de la identidad propia. F V.
En el vínculo con los iguales de los adolescentes, destacan la lealtad y la confidencialidad. V F.
. La validez del modelo de Kohlberg recae en... Rechazar las propiedades de los estadios de desarrollo postulados en el modelo cognitivo evolutivo, dado que se trata de constructos de desarrollo independientes. Postular su teoría sobre la base de una investigación que respetaba las diferencias culturales al diseñar sus dilemas éticos en diferentes idiomas respetando matices culturales. Definir el modelo de desarrollo en términos de patrones de conducta.
Kohlberg al definir su modelo en integración y asimilación de estadios de desarrollo acepta... Los estadios se ordenan de un modo variable. Los estadios son formas cuantitativas de pensamiento. Cada estadio sucesivo es una integración jerárquica de lo anterior.
¿Puede el modelo de Kohlberg explicar por qué hay sujetos con un alto nivel cognitivo pero sin embargo con conductas sociópatas? No, porque el modelo de Kohlberg asume que el desarrollo cognitivo es condición para el desarrollo moral y viceversa. Sí, porque Kohlberg postula que, aunque para el desarrollo moral necesita de un desarrollo cognitivo, el desarrollo moral no es condición para el desarrollo cognitivo. Solo en las ocasiones en las que el desarrollo moral ha alcanzado el nivel convencional, momento en el que el desarrollo cognitivo y el desarrollo moral se disocian.
|
