Aprendizaje Emocional y Social

1. Las competencias emocionales son un conjunto de conocimientos necesarios para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales. Verdadero. Falso.

2. Según la teoría del aprendizaje observacional de Bandura, somos capaces de aprender conductas nuevas sin que recibamos ningún tipo de recompensa inmediata para nosotros/as mismos/as. Verdadero. Falso.

3. El modelado es un proceso de aprendizaje observacional en el que la conducta de un individuo o grupo actúa como estímulo para generar conductas, pensamientos o actitudes semejantes en otras personas. Verdadero. Falso.

4. De acuerdo con la teoría de Bandura, el comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo directamente por medio del condicionamiento operante y clásico. Verdadero. Falso.

5. Un aspecto importante de la teoría de Bandura es la relevancia que se le concede a los procesos cognitivos. Verdadero. Falso.

6. Bandura rechaza que nuestros aprendizajes se realicen según el modelo conductista y pone de relieve la intervención de factores cognitivos entre la observación y la imitación. Verdadero. Falso.

7. Albert Bandura elaboró una teoría del aprendizaje que concede importancia a los procesos mentales internos y a la interacción social. Verdadero. Falso.

8. Para Bandura, las consecuencias de la conducta influyen sobre ella principalmente como fortalecedores automáticos de la respuesta. Verdadero. Falso.

9. El modelado puede ser útil para facilitar conductas que no se emiten por falta de estímulos inductores y no por falta de habilidad. Verdadero. Falso.

10. En el aprendizaje observacional, si el modelo se parece al niño/a que observa prestará menos atención. Verdadero. Falso.

11. Si el niño/a es capaz de repetir con sus palabras la conducta observada y sus consecuencias, no retendrá en mayor medida lo aprendido. Verdadero. Falso.

12. Bandura señaló que si el modelo es atractivo, prestigioso o competente se incrementa la atención del observador, y si se parece a él, disminuye. Verdadero. Falso.

13. El refuerzo prometido hace referencia a las consecuencias positivas que tiene la conducta del modelo para sí mismo. Verdadero. Falso.

14. El sobreaprendizaje favorece la generalización de los aprendizajes. Verdadero. Falso.

15. Para lograr la generalización del aprendizaje observacional es importante que los reforzadores estén disponibles en la vida cotidiana del niño/a. Verdadero. Falso.

16. El modelo mixto concibe la inteligencia emocional como una inteligencia genuina basada exclusivamente en habilidades cognitivas. Verdadero. Falso.

17. La inteligencia emocional puede entenderse como movimiento cultural, rasgo de personalidad o capacidad mental. Verdadero. Falso.

18. Según Mayer y Salovey, la inteligencia emocional es independiente de los rasgos estables de personalidad. Verdadero. Falso.

19. Bandura establece que el modelado consta de percepción, asimilación, comprensión y regulación emocional. Verdadero. Falso.

20. La regulación emocional implica tener en cuenta los sentimientos cuando razonamos o resolvemos problemas. Verdadero. Falso.

21. En la etapa de 0 a 3 años se deben fomentar solo emociones positivas para crear vínculos saludables. Verdadero. Falso.

22. El modelo de IE-rasgo de Goleman incluye aspectos de personalidad y motivación. Verdadero. Falso.

23. Según Bisquerra (2010), el fin último de la educación emocional es la consecución de las competencias emocionales. Verdadero. Falso.

24. El aprendizaje observacional busca la generalización de los aprendizajes a otros contextos. Verdadero. Falso.

25. Son técnicas de modificación de conducta para incrementar conductas deseadas el refuerzo positivo, la economía de fichas y el contrato conductual. Verdadero. Falso.

26. El MSCEIT es un instrumento asociado al modelo de inteligencia emocional-habilidad. Verdadero. Falso.

27. Para desarrollar la inteligencia emocional en 0–3 años es necesaria la formación docente en principios de aprendizaje, desarrollo evolutivo y competencias emocionales. Verdadero. Falso.

28. El refuerzo negativo disminuye la probabilidad de que una conducta vuelva a producirse. Verdadero. Falso.