Aprendizaje de la lectoescritura

Los sistemas de escritura se pueden dividir en tres categorías, ¿cuáles?. b y c son incorrectas. el morfológico, el silábico y el pictográfico. el pictográfico, el ideográfico y el sintáctico.

¿Qué características presenta la comunicación escrita?. utiliza elementos verbales y no verbales. no es universal y se aprende en la escuela. es universal y se aprende en la escuela.

¿Qué aprenden la mayoría de los niños sin una enseñanza implícita?. las poesías. la lengua escrita. la lengua oral.

Con la lectura subléxica se desarrolla un sistema neural conocido como. circuito dorsal. circuito ventral. circuito frontal.

La vía léxica sirve para escribir. palabras desconocidas, siempre que cumplan las reglas del castellano. palabras para las que se tiene una representación, sea su ortografía arbitraria o regular. pseudopalabras.

Son capacidades precursoras del aprendizaje de la lectura y la escritura. el lenguaje oral y el conocimiento de las letras. el conocimiento de lo impreso y el conocimiento fonológico. a y b son correctas.

Daniel ha organizado una actividad de iniciación a la lectura centrada en el reconocimiento de letras y en su combinación para formar palabras sencillas. Su propósito es favorecer el desarrollo de la decodificación y de la conciencia fonológica mediante una enseñanza guiada, gradual y estructurada. Para comenzar, muestra al alumnado una lámina con distintas letras del alfabeto. Les pide que observen cada una con atención y que pronuncien en voz alta el sonido correspondiente. Esta tarea facilita que los niños/as relacionen cada grafema con su realización fonológica, reforzando así la conciencia fonológica en el contexto del aprendizaje inicial de la lectura. Posteriormente, presenta una segunda ficha con palabras simples acompañadas de apoyo visual. A partir de ese material. indica al alumnado que identifique las letras que componen cada palabra y que combine sus sonidos para llegar a la lectura completa. Durante todo el proceso, insiste en la necesidad de atender primero a cada letra y a su sonido antes de integrarlos en una unidad con significado. ¿Qué ventaja del método sintético en base fonética se refleja mejor en la actividad de Daniel?. favorece la discriminación fonológica y la articulación. prioriza la comprensión global del texto. exige partir de unidades con significado completo.

¿Qué inconvenientes puede derivarse de este método?. elimina la relación entre grafema y fonema. puede generar una lectura mecanizada y poco contextualizada. impide secuenciar el aprendizaje.

¿Qué rasgo didáctico positivo presenta este enfoque?. facilita una graduación sistemática del aprendizaje lector. obliga a interpretar globalmente textos completos desde el principio. sustituye el análisis fonológico por la memorización visual.

¿Qué aspecto puede quedar relegado si se usa de forma exclusiva?. la articulación fonética. la identificación de sonidos. la comprensión lectora.