Aprendizaje de la lectoescritura

Como docente la etapa de EI, se dispone a diseñar una situación de aprendizaje o una secuencia de actividades para la enseñanza de la lectoescritura en el primer ciclo de la etapa de EI. ¿Qué RD de Enseñanzas Mínimas para la etapa de EI deberá utilizar?. RD 95/2022. RD 90/2021. RD 25/2022.

Para el diseño de las actividades orales destinadas a estudiantes de Primer Ciclo, conforme al RD de Enseñanzas Mínimas de EI, habrá que tener en cuenta que el alumnado tendrá que superar como criterios de evaluación. expresarse de manera creativa, utilizando diversas herramientas o aplicaciones digitales intuitivas y visuales. utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los demás con seguridad y confianza. utilizar el lenguaje oral para expresar y compartir necesidades, sentimientos, deseos, emociones, vivencias, regulando las acciones e interactuando en diferentes situaciones y contextos.

En el desarrollo de un curso en las diferentes actividades de enseñanza-aprendizaje que se vayan proponiendo y diseñando tendrá que contemplar la inclusión de las competencias clave. Hay que tener en cuenta que para un correcto desarrollo de las competencias clave en la etapa de EI. no se trabajan todas las competencias clave, por ello, la actividad docente debe concentrarse exclusivamente en la competencia en comunicación lingüística en esta etapa educativa. las dos competencias fundamentales son: la competencia en comunicación lingüística y la competencia digital. no existe una jerarquía entre las competencias, sino que todas son igualmente importantes.

Pensemos en una realidad habitual en la vida cotidiana de nuestros niños/as. Leen su entorno, los objetos del entorno, y esto provoca en ellos una actividad de aprendizaje, por ejemplo. De acuerdo con la evidencia aportada por las técnicas de neuroimagen, cuando un niño o una niña está aprendiendo a leer, lo esperable será que se registre una gran actividad cortical a nivel del sistema neuronal correspondiente a. el circuito dorsal. el circuito ventral. ambas son correctas.

Que un niño o una niña pueda leer la palabra Coca-Cola impresa en una lata de esta bebida, pero no puede hacerlo cuando la misma palabra se presenta con otra tipología y sobre fondo blanco, es decir, fuera de su contexto habitual, significa que. ha realizado una lectura léxica. ha utilizado una estrategia fonológica. ha reconocido logográficamente la palabra.

Supongamos que usted quiere referirse a las distintas formas en las que se puede representar una letra. ¿Cuál sería el término adecuado que debería seleccionar entre los siguientes?. alófonos. alógrafos. morfemas.

Marisa, cuenta en su clase con 12 niños/as, con los cuales todas las mañanas aplica la misma rutina: leen la cartilla, de las clásicas con imágenes y palabras en las que se resalta una letra y sus combinaciones silábicas, y realizan una ficha de escritura, que tiene un letra en la parte superior y debajo una serie de sílabas y palabras que contienen dicha letra, para que repasen. ¿Cuál es la metodología de enseñanza de la lectura que está aplicando Marisa?. método global. método analítico. método sintético.

De acuerdo a las fases de adquisición del grafismo, estos niños, ¿en qué fase se encuentran?. fase pregráfica. fase de iniciación gráfica. fase inicial.

¿Cuál de estos ámbitos no desarrollo esta metodología por lo que tendrán que trabajarlo paralelamente. motórico. perceptivo. comunicativo.

Como hemos visto en la PEC que hemos trabajado, este método hace hincapié en. las habilidades de carácter emocional. las habilidades perceptivas. las habilidades de carácter intelecto.