Aprendizaje y Memoria (Logopedia)

La "curva del olvido" estudia la pérdida de la información con el paso del tiempo. La mayor tasa de olvido se produce en los primeros 40 minutos, siendo una relación Lineal. La mayor tasa de olvido se produce en los primeros 40 minutos, siendo una relación NO Lineal. La mayor tasa de olvido se produce en los primeros 60 minutos, siendo una relación NO Lineal.

Los conocimientos adquiridos de forma consciente así como las habilidades perceptivo motoras se almacenan en: La memoria Episódica. La memoria Semántica. La memoria Implícita.

Cuál de los siguientes subsistemas de la memoria de trabajo está implicado en los procesos de planificación, toma de decisiones y razonamiento?. Ejecutivo central. Bucle fonológico. Agenda visuoespacial.

Señala la afirmación INCORRECTA: La memoria episódica es independiente de la memoria semántica. La memoria episódica se desarrolla tardíamente en la niñez y se deteriora con la edad. La memoria procedimental es automática e inconsciente.

En la memoria ecóica la persistencia de la información es de: 250-300 msg. 250-2 seg. 5-30 seg.

Analizando los procesos de recuperación de la información, señala la respuesta CORRECTA: La actuación en tareas de recuerdo libre son mejor en tareas de reconocimiento. La recuperación en las áreas de recuerdo señalado es peor que en las tareas de recuerdo libre. La recuperación en tareas de reconocimiento es mejor en las tareas de recuerdo libre.

La memoria semántica: Organiza el conocimiento genérico sobre el mundo y el lenguaje. Se organiza atendiendo a las pautas espacio-temporales. Es la memoria de los hechos pasados de la vida de la persona.

Los esquemas y los guiones: Son estructuras de información superior a conceptos y frases contenidas en la memoria semántica. Representan la organización del conocimiento sobre las palabras que una persona posee. Son una clase de objetos o hechos que presentan una tendencia a agruparse entre sí.

El modelo de redes semánticas: Establece que las palabras están representadas en la memoria semántica como unidades independientes aunque relacionadas entre sí por medio de uniones o proposiciones. Produce el efecto abanico indicando que la velocidad de propagación de la activación es inversamente proporcional al número de uniones con otros nodos. Es un modelo de red que representan relaciones y no conceptos.

¿Cuál de las siguientes características corresponde con al memoria de FLASHBULB?. Se caracteriza por ser una memoria alternativamente precisa, pero poco duradera. En esta memoria la curva del olvido está más influenciada por el tiempo que en otras memorias. Suelen asociarse a acontecimientos históricos o autobiográficos importantes con fuerte carga emocional.

Se entiende por falsas memorias: Cuando la persona ha sufrido manipulación sobre sus recuerdo one una situación experimental. Cuando la persona cree que posee recursos veraces sobre ciertos eventos que en realidad nunca han ocurrido. Cuando la persona, cree, como consecuencia de un trastorno mental, que han ocurrido ciertos hechos no reales.

Indica la respuesta que NO corresponde al planteamiento que realiza Elizabeth Loftus sobre la memoria de testigos: Este tipo de memoria puede ser manipulada. Cuando una persona está segura, ajusta su estimación a las expectativas de las personas que hace la pregunta. La forma de formular las preguntas influye sobre la memoria de testigos.

La memoria autobiográfica: Es mejor entre los 20 y 30 años (a partir de esa edad el nº de recuerdos personales disminuye). No depende de la memoria declarativa. Consiste en una recuperación consciente e involuntaria de hechos personales.

El mecanismo de olvido que hace referencia a que el acceso a la información queda bloqueado por otra información aprendida bien previamente o con posterioridad se denomina. Interferencia. Desplazamiento. Sustitución.

La amnesia anterógrada se de define como. Incapacidad para recordar lo ocurrido antes y durante un suceso traumático. Incapacidad para adquirir nueva información y recordar sucesos producidos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo; pero se pueden recordar hechos ocurridos antes de la aparición de la amnesia. Incapacidad de recordar el pasado, los hechos anteriores a la amnesia; pero al memoria a corto plazo funciona y se pueden aprender nuevas habilidades.

¿Qué es un ENGRAMA?. Conjunto de cambios producidos en el aprendizaje (conducta) y el sistema nervioso como consecuencia del almacenamiento de nuevo material en la memoria. Conjunto de cambios producidos en el aprendizaje como consecuencia del almacenamiento de nuevo material en la memoria. Conjunto de cambios producidos en el SN como consecuencia del almacenamiento de nuevo material en la memoria.

¿Qué autor acuña el método de los ahorros como el método caracterizado por estrategias nemotécnicas para realizar aprendizajes más rápidos?: H. Ebbinghaus. F. Bartlett. Ninguna es correcta.

En los estudios sobre la memoria en situaciones cotidianas Bartlett encontró que los sujetos añadían información para dar sentido a pasajes difíciles de comprender en las historias utilizadas como material de recuerdo, alo que denominaba: Racionalizaciones. Omisiones. Transformaciones.

¿Cuál de las siguientes manifestaciones conductuales responde a un proceso bioquímico sin implicación del Sistema Nervioso?. Tropismos, Kinesias y Taxias. Conductas Innatas. Conductas NO aprendidas.

Descartes formuló una visión dualista del comportamiento humano (dualismo cartesiano). ¿Qué dos tipos de conductas estableció?: Conducta voluntaria (refleja) y conducta involuntaria. Conducta voluntaria yconducta involuntaria (refleja). Conducta positiva y conducta negativa.

Descartes creía que cuerpo y mente es conectaban a través de una estructura cerebral. ¿Cuál?: Glándula Pineal. Amígdala. Locus coeruleus.

¿Qué tradición intelectual en las bases del estudio del aprendizaje formuló el concepto de "tabula rasa" :?. Reflexología. Innatismo. Empirismo.

El principio de contigüidad (ley de asociación primaria) establece: Si todos los eventos ocurren juntos en el espacio o en el tiempo de forma repetida quedarán asociados. Dos ideas que asocian si son similares en algún aspecto. Dos ideas se asocian si tienen alguna característica contraria.

Las conductas aprendidas: Surgen en el transcurso de la filogenia. Son muy estereotipadas yofrecen gran resistencia al cambio. Constituyen en el ser humano un porcentaje mucho mayor que las innatas.

Entre las características más salientes del Condicionamiento Respondiente encontramos. Se aprende a responder a estímulos nuevos pero el tiempo de respuesta ya existía en el repertorio conductual del individuo. El sujeto tiene un papel activo. El condicionamiento respondiendo no existe y por tanto, a y b son falsas.

¿Qué medida de condicionamiento clásico mide el porcentaje de respuestas condicionadas en relación al nº total de ensayos realizados?. Amplitud. Latencia. Frecuencia.

Señala cuál de las siguientes NO es una característica propia del condicionamiento operante: Implica el aprendizaje o redistribución de las respuestas del animal. Implica el aprendizaje de relaciones o asociaciones entre estímulos. Concierne al aprendizaje de la respuesta.

Qué autor formuló al ley del efecto?: Thorndike. Skinner. Pavlov.

Dentro de los tipos de reforzamiento negativo, la evitación: Es la respuesta del sujeto que hace que no aparezca el estímulo aversivo. Es la respuesta del sujeto que elimina un evento aversivo que está presente en el ambiente. A y b son verdaderas.

Hay ciertas variables que afectan a la eficacia de un castigo. Cuanto mayo es la intensidad del estímulo excesivo... Mayor es su eficacia. Menor es su eficacia. Esta variable no influye en la eficacia de un castigo.

La creencia acerca de que todas las ideas de las personas eran aprendidas directa o indirecta es a través de experiencias posteriores al nacimiento fue postulada por. Descartes. John Locke. Herman Ebbinghaus.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es característica de la habituación?. A mayor frecuencia de repetición del estímulo, se producirá una mayor habituación. No es específica del estímulo que se repite, sus efectos también se observan en otros estímulos diferentes al presentado. A mayor intensidad del estímulo, mayor sensibilización.

En el aprendizaje por condicionamiento clásico, ¿Cómo se denomina el estímulo que tras haberse asociado repetidamente con el "estímulo incondicionado" es capaz de provocar una respuesta muy similar a la incondicionada?. Estímulo incondicionado. Estímulo condicionado. Estímulo neutro.

Un niño tiene la costumbre de tener su osito de peluche junto a él cuando sus padres le arropan por la noche. Cuando sus padres se van, la compañía de su osito le reconforta. Indica en esta situación cuál es el estímulo incondicionado. La compañía de los padres. El osito de peluche. La sensación de confort.

Atendiendo a los mecanismos que aumentan la pb de que la conducta se repita, un reforzador negativo hace que: Aumente la pb de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable o negativo para el individuo. Aumente al probabilidad de ocurrencia de una respuesta presentando la individuo un estimulo positivo después de que haya emitido al respuesta previamente definida. Disminuya al probabilidad de ocurrencia de una respuesta porque reduce o elimina un estímulo desagradable o negativo para el individuo.

Teresa conducía a 130 km/h todos los días en una zona ne la que existía un límite de velocidad de 70 km/h, hasta que redirió una multa por exceso de velocidad de 600 euros. ¿Qué procedimiento de condicionamiento operante se ha utilizado para que no conduzca con exceso de velocidad?: Reforzamiento positivo. Castigo negativo. Castigo positivo.

En los programas de reforzamiento intermitente de razón fija... Se aplica el refuerzo al sujeto según el número de respuestas emitidas. El sujeto recibe el refuerzo después de un número variable de respuestas que no han sido reforzadas, pero siempre alrededor de una media de respuestas. Se produce una tasa de respuestas muy elevada y este tipo de programa es el más frecuente en al vida cotidiana.