Aprendizaje y memoria

¿Cómo surge el aprendizaje?. El hombre aprende en primera por instinto para la sobrevivencia y adaptación del medio ambiente. El hombre aprende en primera por instinto para las emociones y su adaptación al exterior. A traves de las emociones y motivaciones. Cuando una información nueva «se conecta» con un concepto relevante subsunsor pre-existente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones.

¿Qué es el aprendizaje?. Curiosidad: Por lo que va descubriendo, comienza a utilizar sus sentidos, crea una sinapsis conforme se utiliza, crea conexiones el cerebro se modifica morfológicamente. Curiosidad: Cosa que anima a una persona a actuar o realizar algo. Curiosidad: Facultad de la mente que permite, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.

¿Qué estructuras participan en el cerebro?. Corteza cerebral, sistema límbico, tálamo, hipotálamo. Corteza cerebral, neuronas, sinapsis, celular gliares. Soma, dendritas, axon, botones terminales y mielina. Cerebro medio, cerebro superior, corteza, corteza cerebral.

¿Qué funciones lleva a cabo la corteza cerebral?. Percepción, imaginación, pensamiento, juicio, decisión. Percibe las sensaciones, las traduce, nos hace reaccionar y las manda al aprendizaje. Recibe información de las diferentes neuronas del cerebro, también desempeña un papel en la activación, la atención y el miedo.

¿Qué funciones lleva a cabo el tálamo?. Recibe información de las diferentes neuronas del cerebro, también desempeña un papel en la activación, la atención y el miedo. Regula muchas actividades relacionadas con la supervivencia, la respiración, temperatura corporal, hambre y sed. Percepción, imaginación, pensamiento, juicio, decisión.

¿Qué funciones lleva a cabo el hipotálamo?. Regula muchas actividades relacionadas con la supervivencia, la respiración, temperatura corporal, hambre y sed. Recibe información de las diferentes neuronas del cerebro, también desempeña un papel en la activación, la atención y el miedo. Percibe las sensaciones, las traduce, nos hace reaccionar y las manda al aprendizaje.

¿Es el hemisferio principal responsable del lenguaje, lectura y cálculo matemático?. Hemisferio izquierdo. Hemisferio derecho.

¿Es el hemisferio principal responsable del el procesamiento visual y comparación de cantidades, el dibujo y la pintura, manipulación de imágenes visuales, reconocimiento de rostros?. Hemisferio derecho. Hemisferio izquierdo.

¿Transmite los impulsos nerviosos en la sinapsis?. Neurotransmisores. Neuronas. Celulas gliares.

¿Es el encargado de la motivación y atención? (Tipo de neurotransmisor). Dopamina. Serotonina. Gaba.

¿Puede afectar en el estrés, ansiedad, sueño, apetito, animo? (Tipo de neurotransmisor). Serotonina. Glutamato. Oxitocina.

¿Es el encargado de la conciencia la atención, aprendizaje, formación, recuerdos y la percepción del dolor? (Tipo de neurotransmisor). Acetilcolina. Noradrenalina. Adrenalina.

¿Se le conoce como el principal excitatorio? (Tipo de neurotransmisor). Glutamato. Oxitocina. Serotonina.

¿Se le conoce como la hormona del amor?. Oxitocina. Glutamato. Histamina.

¿Afecta a partes del cerebro donde se controlan la atención y las acciones de respuesta? (Tipo de neurotransmisor). Noradrenalina. Dopamina. Gaba.

¿El rol del _____ es inhibir o reducir la actividad neuronal, y juega un papel importante en el comportamiento, la cognición y la respuesta del cuerpo frente al estrés? (Tipo de neurotransmisor). Gaba. Histamina. Acetilcolina. Dopamina.

¿Incrementa la frecuencia cardíaca, contrae los vasos sanguíneos, dilata las vías aéreas, y participa en la reacción de lucha o huida del sistema nervioso simpático?? (Tipo de neurotransmisor). Adrenalina. Noradrenalina. Oxitocina.

¿Qué es un trastorno del aprendizaje?. Es la deficiencia especial que se refiere a una alteración en una o más de los procesos psicológicos básicos para la comprensión o en el uso de lenguaje escrito u ora que puede manifestarse en una falta de habilidad para escuchar, leer, pensar, escribir, deletrear o desempeñar cálculos matemáticos. Pérdida o debilitamiento de las facultades mentales, generalmente grave y progresivo, debido a la edad o a una enfermedad, que se caracteriza por alteraciones de la memoria y la razón y trastornos en la conducta. Falta de evolución y adaptación de un colectivo de personas a una nueva situación o planteamiento.

¿Trastornos especificados del aprendizaje ocasionados por aptitudes escolares?. Discalculia, disgrafia, dislexia y disortografía. Dislalia y disfasia. Trastorno de la coordinación.

¿Trastornos especificados del aprendizaje ocasionados por lenguaje y habla?. Dislalia y disfasia. Discalculia, disgrafia, dislexia y disortografía. Trastorno de la coordinación.

¿Trastornos especificados del aprendizaje ocasionados por motoras?. Trastorno de la coordinación. Dislalia y disfasia. Discalculia, disgrafia, dislexia y disortografía.

¿Qué es la dislexia?. Es una dificultad en el aprendizaje de la lectura, la escritura o el cálculo, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinación motora y la atención, pero no de la inteligencia. Es la dificultad para manejar y/o reconocer números, conceptos matemáticos y/o resolver operación aritméticos sin la existencia de una lesión o causa que lo justifique. Incapacidad para producir uno o varios fonemas producidos en la articulación (Distorsión, omisión y sustitución).

¿Tipos de dislexia?. Dislexia a léxica (Es la dificultad para integrar letra - sonido), diseidetica (dificultad para percibir palabras completas) y disfonetica (auditiva, provoca una casi total incapacidad para la lectura). Para el habla, matematico, calculo, quimico y gramatical. Distorsión, omisión y sustitución).

¿Qué es la discalculia?. Es la dificultad para manejar y/o reconocer números, conceptos matemáticos y/o resolver operación aritméticos sin la existencia de una lesión o causa que lo justifique. Es una dificultad en el aprendizaje de la lectura, la escritura o el cálculo, frecuentemente asociada con trastornos de la coordinación motora y la atención, pero no de la inteligencia. Incapacidad para producir uno o varios fonemas producidos en la articulación (Distorsión, omisión y sustitución).

¿Cuáles habilidades pueden estar afectadas en el trastorno del cálculo?. Lingüísticas, atencionales, matemáticas y perceptivas. Conductuales, cognitivas y matemáticas. Cognitivas, ortograficos, matemáticos y simbología.

¿Tipos de discalculia?. Verbal, practognostica, lexical , grafical, ideo gnóstica, operacional. Lingüísticas, atencionales, matemáticas y perceptivas. Dislexia a léxica (Es la dificultad para integrar letra - sonido), diseidetica (dificultad para percibir palabras completas) y disfonetica (auditiva, provoca una casi total incapacidad para la lectura).

¿Qué es la dislalia?. Incapacidad para producir uno o varios fonemas producidos en la articulación (Distorsión, omisión y sustitución) -. Consiste en presentar severas dificultades en la adquisición del lenguaje oral (déficit intelectual, auditivo neurológico). Es la dificultad para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado (velocidad lenta al escribir, ilegibilidad y borrones, rotaciones de letras).

¿Qué es la disfasia?. Consiste en presentar severas dificultades en la adquisición del lenguaje oral (déficit intelectual, auditivo neurológico). Incapacidad para producir uno o varios fonemas producidos en la articulación (Distorsión, omisión y sustitución). Es la dificultad para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado (velocidad lenta al escribir, ilegibilidad y borrones, rotaciones de letras).

¿Qué es la disgrafia?. Es la dificultad para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado (velocidad lenta al escribir, ilegibilidad y borrones, rotaciones de letras). Trastorno de la aptitud para la representación de los signos lingüísticos mediante los signos gráficos correspondiente (Presencia de errores gramaticales en la escritura). Dificultad para articular sonidos y palabras.

¿Qué es la disortografía?. Trastorno de la aptitud para la representación de los signos lingüísticos mediante los signos gráficos correspondiente (Presencia de errores gramaticales en la escritura). Es la dificultad para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado (velocidad lenta al escribir, ilegibilidad y borrones, rotaciones de letras). Trastorno de la pronunciación causado por lesiones físicas o malformaciones.

¿Qué es el trastorno de coordinación motora?. Retraso en el aspecto motor del lenguaje, en las habilidades dependientes y razonamiento espacial, caligrafía pobre, terapia ocupacional. Trastorno de la aptitud para la representación de los signos lingüísticos mediante los signos gráficos correspondiente (Presencia de errores gramaticales en la escritura). Es la dificultad para formar correctamente las letras o escribir dentro de un espacio determinado (velocidad lenta al escribir, ilegibilidad y borrones, rotaciones de letras).

¿Qué es la dislalia?. Trastorno de la capacidad de articular o pronunciar correctamente fonemas. Dificultad para articular sonidos y palabras. Trastorno de la pronunciación causado por lesiones físicas o malformaciones.

¿Qué es la disglosia?. Trastorno de la pronunciación causado por lesiones físicas o malformaciones. Dificultad para articular sonidos y palabras. Trastorno de la capacidad de articular o pronunciar correctamente fonemas.

¿Qué es la vicaría?. La capacidad de aprender mediante un modelo. Dificultad para articular sonidos y palabras. Trastorno de la pronunciación causado por lesiones físicas o malformaciones.

¿Cuáles son las etapas de Piaget?. Sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Sensoriomotriz, preoperaciotiva, operaciones concretas y operaciones fundamentales. Sensoriominora, preoperativa, operaciones concretas y operacioens cognitivas.

¿Edad y características de la etapa Sensoriomotora?. 0-2 años; Obtención del conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato, muchas veces involuntarios en un inicio en lo que se asocian ciertas experiencias con objetos, personas y animales cercanos. 2 - 7 años; Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma simbólica, le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona. 7 - 11 años; Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica, entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar y establecer series.

¿Edad y características de la etapa Preoperacional?. 2 - 7 años; Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma simbólica, le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona. 11 - adultez; Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica, su pensamiento se hace más científico, desarrolla interés por los temas sociales, identidad. 7 - 11 años; Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica, entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar y establecer series. 0-2 años; Obtención del conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato, muchas veces involuntarios en un inicio en lo que se asocian ciertas experiencias con objetos, personas y animales cercanos.

¿Edad y características de la etapa Operaciones concretas?. 0-2 años; Obtención del conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato, muchas veces involuntarios en un inicio en lo que se asocian ciertas experiencias con objetos, personas y animales cercanos. 2 - 7 años; Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma simbólica, le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona. 7 - 11 años; Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica, entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar y establecer series.

¿Edad y características de la etapa Operaciones formales?. 11 - adultez; Es capaz de resolver problemas abstractos de manera lógica, su pensamiento se hace más científico, desarrolla interés por los temas sociales, identidad. 7 - 11 años; Es capaz de resolver problemas concretos de manera lógica, entiende las leyes de la conservación y es capaz de clasificar y establecer series. 2 - 7 años; Desarrolla gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma simbólica, le resulta difícil considerar el punto de vista de otra persona.

¿Tipos de modelos de Albert Bandura?. Viviente (Descripciones de cómo comportarnos), Simbólico (Persona real que muestra una conducta determinada) Instrucciones verbales (Persona que aparece en TV, cine, etc.). Viviente (Persona real que muestra una conducta determinada), Simbólico (Persona que aparece en TV, cine, etc.) Instrucciones verbales (Descripciones de cómo comportarnos). Viviente (Persona que aparece en TV, cine, etc.), Simbólico (Descripciones de cómo comportarnos) Instrucciones verbales (Descripciones de cómo comportarnos).

¿Qué es la observación?. Es un proceso que consiste en fijar la atención en un objeto o situación para identificar sus características. Es reflejar como son las personas, los paisajes o las cosas, explicando oralmente o por escrito sus cualidades, puede ser subjetiva u objetiva. Refleja las cosas como es en realidad el autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe.

¿Qué es la descripción?. Es reflejar como son las personas, los paisajes o las cosas, explicando oralmente o por escrito sus cualidades, puede ser subjetiva u objetiva. Refleja las cosas como es en realidad el autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe. El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe.

¿Cuál es la descripción objetiva?. Refleja las cosas como es en realidad el autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe. El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe. Son una extensión de la observación que consiste en identificar las características en que difieren dos o más objetos o situaciones.

¿Cuál es la descripción subjetiva?. El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe. Son una extensión de la observación que consiste en identificar las características en que difieren dos o más objetos o situaciones. Se refieren a las características idénticas o similares de los objetos o situaciones.

¿Qué son las diferencias?. Son una extensión de la observación que consiste en identificar las características en que difieren dos o más objetos o situaciones. Se refieren a las características idénticas o similares de los objetos o situaciones. Es un proceso básico que permite establecer las relaciones previas entre pares de características objetos o situaciones.

¿Qué son las semejanzas?. Se refieren a las características idénticas o similares de los objetos o situaciones. Es un proceso básico que permite establecer las relaciones previas entre pares de características objetos o situaciones. Es una proposición o conjunto de cosas que reúne las propiedades de algo materia o inmaterial.

¿Qué es la comparación?. Es un proceso básico que permite establecer las relaciones previas entre pares de características objetos o situaciones. Es una proposición o conjunto de cosas que reúne las propiedades de algo materia o inmaterial. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.

¿Qué es la definición?. Es una proposición o conjunto de cosas que reúne las propiedades de algo materia o inmaterial. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Es un escrito donde se detonan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, esta presenta las ideas generales.

¿Qué es el análisis?. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Es un escrito donde se detonan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, esta presenta las ideas generales. Se aplica a un discurso con referencia a un contenido que se dirige al interlocutor con finalidades diferentes.

¿Qué es la síntesis?. Es un escrito donde se detonan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, esta presenta las ideas generales. Se aplica a un discurso con referencia a un contenido que se dirige al interlocutor con finalidades diferentes. Es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje; el lugar y tiempo, principalmente receptor, que permiten su correcta comprensión.

¿Qué es el argumento?. Se aplica a un discurso con referencia a un contenido que se dirige al interlocutor con finalidades diferentes. Es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje; el lugar y tiempo, principalmente receptor, que permiten su correcta comprensión. Es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases.

¿Qué es el contexto?. Es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje; el lugar y tiempo, principalmente receptor, que permiten su correcta comprensión. Es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases. Consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares.

¿Qué es la clasificación?. Es la acción o el efecto de ordenar o disponer por clases. Consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre cosas particulares.

¿Qué es el razonamiento inductivo?. Consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre cosas particulares.

¿Qué es el razonamiento deductivo?. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre cosas particulares. Consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares.