Argumentación (2/2)

¿Qué factores intervienen en la argumentación?. Emisor - idea - tesis. Receptor - hipótesis - tesis.

¿En qué consiste la refutación? 1. En un argumento persuasivo que involucra causalidad. 2. En impugnar lo que se afirma. 3. En contradecir con el objeto de invalidar. 4. En presentar un razonamiento sin validez. 2 y 3. 1 y 2.

¿Qué es un contraargumento?. Una proposición que representa una impugnación de lo que se ha afirmado previamente. Una proposición que brinda una conclusión sobre el planteamiento del cual es inapelable.

Para demostrar que un argumento es incorrecto, hay que ofrecer un contraejemplo, es decir, un argumento que cuenta con dos o más premisas ________ y una conclusión _______. verdaderas - falsa. falsas - verdadera.

¿Cuál es la finalidad de la argumentación? 1. Producir argumentos pertinentes que convenzan en virtud de sus propiedades intrínsecas. 2. Completar una investigación formal. 3. Proporcionar la capacidad de reflexión. 4. Ayudar a obtener un reconocimiento intersubjetivo para la pretensión de validez de una hipótesis. 5. Describir de manera semántica formal las oraciones empleadas. 1 y 3. 2 y 5.

Relaciona las formas de argumentación de la izquierda con sus manifestaciones correspondientes que se presentan en la columna derecha. [1- c] [2- d] [3- b] [4- a]. [1- b] [2- a] [3- d] [4- c].

De las reglas de la argumentación identifica sus características, relacionando las columnas. [1- b, e] [2- a, c, d]. [1- a, b, d] [2- c, e].

Distingue de los siguientes argumentos aquellos que sean paradojas. 1. Todas las personas que he visto esta semana tienen gripa; luego entonces hay una fuerte epidemia de gripa. 2. Muero por vivir y no vivo más que para morir. 3. Hay más vida después de la muerte, puesto que no se ha probado lo contrario. 4. Si puedo cargar la comida de mi refrigerador, también puedo cargar mi refrigerador. 5. El cubano Alfonso Ortega dice que todos los cubanos hacen deporte. 6. Mi intento de fracasar fue un fracaso. 2, 5 y 6. 1, 3 y 4.

Lee la siguiente cita e identifica de qué tipo de falacia se trata. Si hay buenos ciudadanos es porque es buen gobierno; si es buen gobierno es porque hay buenos ciudadanos. De equivoco. De anfibología.

¿Cuáles de las siguientes son falacias en las que se incurre en una argumentación? 1. Sostener la verdad de una conclusión. 2. Abandonar la racionalidad. 3. Aceptar una proposición debidamente justificada. 4. No respaldar lo que se afirma. 5. Revelar olvidos y confusiones. 2, 4 y 5. 1, 3 y 5.

Lee el esquema de esta falacias y señala de qué tipo de falacias informal se trata. No puedes demostrar que x sea verdadera, por lo tanto x es falsa. Argumento por ignorancia. Argumento por conclusión precipitada.

Lee el siguiente esquema. Si A entonces B; es así que B; ________________ por lo tanto, A. Esta es una falacia formal que se llama de: Afirmación del consecuente. Negación del antecedente.

Durante una clase de historia, acerca de la Conquista, un estudiante planteó lo siguiente: Los españoles nos conquistaron, nos quitaron las riquezas materiales, nuestra religión y valores; nos contagiaron enfermedades desconocidas en esta parte del mundo y deshicieron toda la organización económica y el gobierno cuando estábamos más avanzados que ellos. Si tú fueras quien evalúa ¿Qué actividad propondrías para abordar este tema?. Ofrecer una explicación de los procesos de asimilación cultural enfatizando que México no es una esencia pura o un objeto cultural que ha existido siempre sobre una base única e inmutable al que le han ocurrido diversos ""accidentes"", como la Conquista. Buscar en la historia puntos que sustenten la tesis del alumno.

Con le elección para la presidencia de Vicente Fox y a continuación el sexenio de Felipe Calderón, el PRI y el PRD han fungido como partidos de oposición. Los contrapesos políticos en la Cámara de Diputados y el Senado, funcionan como el "fiel de la balanza" en los momentos en los que se busca el apoyo mayoritario para conseguir reformas estructurales en aspectos estratégicos de la vida nacional. Esto no se puede considerar como muestra fehaciente de que la democracia impera en el entorno político nacional, ya que... 1. La democracia no es un proceso acabado. 2. Existen infiltrados del crimen organizado en las instituciones. 3. Proliferan los políticos que cambian de partido. 4. Se requiere mayor participación de la sociedad civil. 5. Existe dictadura militar y civil. 6. Hay crisis en salud y educación. 2 y 3. 3 y 4.

¿Cuáles son los criterios de evaluación de los argumentos? 1. Aceptabilidad de las premisas 2. Coherencia de los resultados. 3. Relevancia. 4. Valoración del argumento. 5. Adecuación de las premisas. 6. Sustracción de falacias. 2, 3 y 5. 1, 3 y 6.

¿Qué es la crítica?. Valoración de forma razonada acerca de un tema. Transferencia por analogía de un tema a otro.

Se plantea el siguiente propósito para la educación en 3l nivel Medio Superior: La educación formadora que debe ofrecer la escuela, ha de estar a la altura de las expectativas, necesidades y demandas concretas de la actual sociedad, para posibilitaf la participación activa, propositiva, democrática. Identifica la opción que contiene un elemento objetivo que puede apoyar a la evaluación del proyecto educativo planteado ante tópicos de ciencias sociales. Contar con presentaciones o periódicos murales donde los estudiantes muestren su reflexión, análisis y crítica constructiva sobre las elecciones. Desarrollar totalmente los planes de estudio con base en los conceptos, actividades didáctica y los modelos de los autores y pedagogos más reconocidos.

¿Cuál es la secuencia de los elementos de una estructura de los textos argumentativos? 1. Cierre 2. Argumentación 3. Introducción 4. Título 5. Elementos complementarios. 4 - 3 - 2 - 1 - 5. 4 - 2 - 3 - 5 - 1.

¿Qué tipo de discurso es el siguiente? "Está pasando en las calles de Rusia, en África del Norte, en Europa y en los Estados Unidos. ¿Por qué no va a pasar en México? Va a haber manifestación de novedad, de planteamiento, y de nuevos problemas que no están en la agenda de los viejos partidos." (Carlos Fuentes). Argumentativo. Narrativo.

Señala cuales de estos textos aparecidos en un diario como El Imparcial son argumentativos. 1. Editorial 2. Nota deportiva 3. Noticia de sociales 4. Noticia en primera plana 5. Artículo de investigación científica. 1 y 4. 1 y 5.

Completa el enunciado: El ensayo es un texto que posee _____________. argumentaciones que la mayoría de veces son de aspecto crítico. Cualidades similares a las de los textos expositivos de tipo periodísticos.

¿Para qué sirve la introducción en un ensayo argumentativo?. Plantear la tesis que se defiende y enunciar el orden que seguirá la exposición. Exponer los resultados de la investigación y las consideraciones finales.

¿Para qué sirve la conclusión en un ensayo argumentativo?. Exponer e interpretar los resultados de la investigación y las consideraciones finales. Plantear en resumen la tesis que se defiende y reportar el orden expuesto en el trabajo.

¿Cuál es el orden correcto de la estructura básica de un ensayo argumentativo?. Introducción, título, argumentación de la tesis que se defiende, conclusión, notas, apéndices y bibliografía. Título, introducción argumentación de la tesis que se defiende, notas, apéndices, conclusión y bibliografía.

De acuerdo al área temática a la que pertenecen, ¿Cuál de los siguientes libros es específicamente argumentativo?. Ensayo sobre el entendimiento humano. Evangelio según San Juan.

De la intención comunicativa de un texto expositivo, identifica sus funciones relacionando las columnas. [1- a, c] [2- d] [3- b]. [1- d] [2- a, b] [3- c].

Elige el concepto que define el siguiente párrafo: Una o varias personas exponen sus puntos de vista en forma de conversación; aparece en las narraciones y se emplea mucho más en las obras de teatro. Diálogo. Soliloquio.

Este texto forma parte de un diálogo: Ya estamos frente a la casa, ¿Qué vas a hacer? No lo sé, señora Rita ¿Cómo se diferencia el diálogo de la narración?. Cada oración va precedida por el uso de un guión: –Ya estamos frente a la casa, ¿Qué vas a hacer? –No lo sé, señora Rita. Cada oración inicia y termina en corchetes: [Ya estamos frente a la casa, ¿Qué vas a hacer?] [No lo sé, señora Rita].

Relaciona las conexiones lógicas de la columna derecha con el objetivo de la expresión en un diálogo. [1- b, e] [2- f] [3- a, c, d]. [1- d, e] [2- a, d, f] [3- c].

¿Cuáles son los elementos de la argumentación dialógica?. Reconocer a los demás como interlocutores y disponer se a mantener la comunicación sincera sobre puntos comunes, inclusive en casos de desacuerdo. Escuchar a los interlocutores y mantener una comunicación efectiva para persuadirlos de las ideas propias aunque no esté de acuerdo con lo propuesto.

¿A qué concepto se hace referencia cuando se establece un proceso de transmisión de información de un emisor a un receptor?. Comunicación. Mensaje.

Relaciona la columna de las reglas de los diálogos argumentativos con sus características. [1- b] [2- c] [3- a]. [1- c] [2- d] [3- b].

Relaciona las características del diálogo de la columna izquierda con su significado. [1- e] [2- c] [3- a] [4- b] [5- d]. [1-b] [2- e] [3- c] [4-f] [5- a].

En un diálogo, existen comportamientos permisibles y otros no de acuerdo a la lógica. Determina cuáles conductas son verdaderas (V) y cuáles falsas (F) dentro del desarrollo del diálogo. 1. Criticar a la persona que hace una observación, más que a lo que esa persona dice. 2. Ignorar los puntos de vista de otras personas, si son incompatibles con los nuestros. 3. Apoyar con razones nuestras opiniones. 4. Mencionar a autores reconocidos para reforzar nuestras opiniones. 5. Ofrecerse a abandonar la opinión propia si es incompatible con la de todos los demás. 6. Cooperar en la búsqueda de la verdad, sin intentar que las opiniones de un grupo triunfen sobre las de otro. 7. Cuidar que las inferencias no violen los principios de la lógica. 8. Levantar la voz para dar valor a nuestras opiniones. [V- 3, 4, 6, 7] [F- 1, 2, 5, 8]. [V- 1, 2, 4, 8] [F- 3, 5, 6, 7].

Relaciona las columnas, uniendo el concepto con su definición. [1- c] [2- d] [3- a] [4- b]. [1- d] [2- a] [3- b] [4- e].

La maestra Elsa abordar el tema de la no neutralidad de la ciencia, para ello organiza cuatro equipos de trabajo con 5 alumnos cada uno, y durante 5 a 8 minutos tendrán que analizar si la ciencia debe ser neutral o no. Después cada equipo presenta sus conclusiones que se deberán de someter a discusión. ¿Cuál es la técnica utilizada?. Mesa redonda. Debate.

Relaciona las columnas de los diferentes tipos de diálogos con su respectiva definición. [1- c] [2- b] [3- a] [4- d]. [1- d] [2- a] [3- b] [4- c].

¿Qué es la negociación?. Es donde una propuesta exitosa hace marchar la conversación adelante. Es la argumentación enmarcada por intereses de forma explícita en el conflicto.

En clase se aborda el tema de la legislación del aborto y sus implicaciones morales, psicológicas, jurídicas y fisiopatológicas. La maestra Barrón pide a los alumnos que preparen una representación qué incluya protagonistas como un sacerdote, unos padres de familia, un médico, un abogado, entre otros. ¿Qué técnica deben utilizar a partir de esta propuesta?. Foro. Mesa redonda.

El asesor de uno de los módulos relacionados con la química quiere desarrollar como tema los carbohidratos, su función biológica y su relación con el metabolismo humano, desea que los alumnos, analicen problemas, confronten ideas, amplíen sus puntos de vista y fundamental sus opiniones. ¿Cuál de las siguientes técnicas debe utilizar?. Discusión dirigida. Mesa redonda.

De la siguiente lista señala qué elementos se deben tomar en cuenta para el óptimo desarrollo de un foro. 1. Las dimensiones del local y la distribución del mobiliario. 2. Dejar que las intervenciones sean prolongadas, tanto como lo requiera el tema. 3. No importa el número de participantes. 4. Cuidar que los expositores no monopolicen la participación. 5. Un moderador que distribuya el uso de la palabra. 1, 4 y 5. 1, 2 y 4.

¿Qué técnicas promueven mayormente la participación activa de un grupo de personas? 1. La asamblea 2. El simposio 3. El debate 4. La mesa redonda 5. La conferencia. 1, 3. 4, 5.

¿Cuál es la función principal de la filosofía?. Enfocar lo principal de la realidad, para entender la realidad como totalidad. Estudiar la historiadores la filosofía y sus teorías para entender nuestro ser.

Si la extensión de un concepto es la cantidad de individuos a los que se aplica, indica cuál de los siguientes conceptos tiene mayor extensión. Ser humano. Caninos.

El tipo de argumento que presenta contra una tesis y un contraargumento se llama: Dialéctico. Anfibológico.

¿Cuáles son los dos grados de conocimiento de acuerdo con la alegoría de la línea platónica? 1. Doxa 2. Episteme 3. Concepto 4. Razón 5. Dialéctica. 1 y 2. 3 y 4.

¿A qué se refiere la siguiente frase de Aristóteles? Cuando no se es algo, ni se puede llegar a ser ese algo. No-ser absoluto. Ser absoluto.

Según Hegel, la historia de la filosofía es: una derivación de la lógica. una rama de la historia.

Analiza las reglas de la acentuación latina y clasifícalas como falsas (F) o verdaderas (V), según corresponda. 1. En latín no existe el acento tónico, pero si el gráfico. 2. En latín no hay palabras agudas, excepto cuando existe síncopa o apócope. 3. Si la penúltima sílabas es larga el acento recae sobre la antepenúltima. 4. Si la penúltima sílabas es breve, el acento recae sobre ella. 5. En el latín no hay palabras esdrújulas. F, V, F, F, V. F, F, V, V, F.

La siguiente definición se refiere a uno de los principios básicos querigen la conducta del ser humano en la sociedad, ¿A qué se refiere? Son reglas que permanecen a la conciencia individual o social y que de su cumplimiento o violación depende la satisfacción íntima, determinante los principios de bondad, virtud, honor y generosidad que los seres humanos deben esforzarse en su conducta. Normas morales. Normas éticas.

El método de la ética se basa en tres aspectos fundamentales señalados en la columna izquierda, relacionalos con las descripciones de la columna derecha. [1- b] [2- a] [3- c]. [1- a] [2- c] [3- b].

Al recibir tu examen de Argumentación te das cuenta de que está mal calificado. ¿Cómo harás la revisión de éste con tu asesor?. Confiarías en tus conocimientos para poder debatir. Le mostrarías el material de estudio para demostrar que está mal calificado.

Al llegar a una reunión tus amigos están hablando sobre una película que está en cartelera, que a todos les gustó, pero a ti no. ¿Cómo actuarías ante esto?. Interesado, te unirías a l plática para expresar los motivos por los cuales te disgustó. Con desinterés, pues como no te gustó la película no le ves caso a prestar atención a la conversación.

Revisando el periódico encuentras la entrevista de un candidato a la presidencia. ¿Cuál sería el motivo por el que la leerías?. Analizar su discurso sobre la conveniencia de que llegue a la presidencia. No la leería, ya que no tengo ningún interés en la política.

Supongamos que la institución donde trabajas participó en una licitación, en la cual fue seleccionada junto con otras dos para debatir sus propuestas y así poder establecer quién se queda con el proyecto. ¿Qué harías si tu jefe te propone para que los representes?. Aceptarías porque te sientes capacitado en el tema y tienes las habilidades para debatir con argumentos sólidos. Te negarías porque crees que alguien más del equipo lo haría con mejores habilidades para argumentar.

En tu trabajo se hace un examen de selección de personal y tu jefe pide que le expliques a los participantes que no fueron seleccionados, el procedimiento que realizaron para elegir al más idóneo, ¿Qué técnica emplearías?. Armar una exposición sobre los aspectos considerados para seleccionar a los candidatos y preparar algunos argumentos para casos específicos que pudieran surgir. Mandarles una rubrica con los aspectos en los que ellos no cumplían con la expectativa para ser seleccionados.