1. Las limitaciones de las personas con discapacidad se enfatizan más en el modelo médico V F.
2. En la CIDDM el término "discapacidad" se emplea en base a referentes a nivel de órganos V F.
3. El paso de la CIDDM a la CIF supone que el término "discapacidad" se sustituye por "Limitaciones en la actividad" V F.
4. Para superar las limitaciones de la CIDDM la nueva CIF es un modelo más sofisticado y lineal, que contempla exhaustivamente la complejidad de la discapacidad V F.
5. Los apoyos destinados a compensar las desventajas de las personas con discapacidad en su participación deben denominarse medidas de discriminación positiva V F.
6. Las deficiencias que generan discapacidad son más frecuentes en mujeres V F.
7. Cuando las deficiencias de tipo fisico afectan a las cuatro extremidades pero con predominio de las inferiores suelen denominarse diplejía V F.
8. La valoración de la discapacidad la realizan los EOV V F.
9. El término más adecuado a utilizar es "personas discapacitadas" V F.
10. Las barreras pueden ser físicas, socioculturales, legales, de comunicación o mentales. V F.
11. En la actualidad, la clasificación de la dependencia se establece en función de tres grados y dos niveles en cada uno de los grados. V F.
12. Cuando una ONG informa a las empresas sobre las ventajas de la contratación de personas con discapacidad, se trata de una medida sobre dichas personas de tipo directa V F.
13. La modificación de determinadas conductas en una persona con discapacidad es un tipo de intervención asistencial V F.
14. La "atención sustitutiva" pretende sustituir a la persona con discapacidad en determinadas tareas V F.
15. La prevención que se dirige a reducir las complicaciones del problema cuando ha surgido (aunque no en toda su extensión) se denomina prevención primaria V F.
16. Una de las diferencias entre tutela y curatela es el menor alcance de las facultades del curador V F.
17. La diferencia entre adopción y acogimiento es que en el acogimiento hay ruptura del vínculo jurídico V F.
18. Podemos considerar tres etapas en la evolución de la Educación Especial, que son, por orden cronológico: Institucionalización, Normalización de Servicios e Integración V F.
19. El principio de integración escolar y laboral plantea ofrecer a todos unos servicios tan normales como sea posible V F.
20. Un Centro Ocupacional consiste básicamente en que se ofrece una ocupación que limita entre el trabajo y la terapia, y por tanto está ausente la prestación laboral V F.
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