Quién configura o da forma a los antecedentes de la pedagogía social? Las nuevas reflexiones de los pensadores a mediados del siglo XIX Las reflexiones de pensadores desde la época clásica hasta mediados del siglo XIX Autores de la pedagogía social en el siglo XIX.
En los antecedentes y orígenes de la pedagogía social es cierto que... Existe el término de Pedagogía Social de forma explícita No existe el término de PS de forma explícita pero sí que hacen alusión a una concepción social de la educación No existe el término de Pedagogía Social.
Qué reflexiones hacen aquellos pensadores de la época clásica....? Son reflexiones que refieren y cuestionan los procesos educativos existentes y configuran la evolución de la comprensión occidental de la educación y de la sociedad Reflexiones que cuestionan los procesos educativos que existen en el momento qué dan lugar de una forma determinada a la evolución de la comprensión Europea de la educación y la sociedad Reflexionan sobre los procesos educativos que existen y la evolución que tendrán en la sociedad.
Qué referentes relevantes puedes nombrar como parte de los antecedentes y orígenes de la pedagogía social? Serrano Juan y Sócrates Pérez Serrano y le siguen autores como Sócrates y Platón Sócrates y Platón.
Según Sócrates y Platón los representantes de la pedagogía clásica... El ser humano para desarrollarse no necesita de la comunidad ni ser aceptado dentro de ésta El ser humano para desarrollarse no necesita de otros seres humanos El ser humano para desarrollarse como tal necesita de otros seres humanos.
Juan Amos Comenio forma parte de los autores en los antecedentes de la pedagogía social y este autor postula por... La educación tiene como finalidad última la educación social Una educación de fuerte orientación social y debe llegar a todas las personas sin importar su condición social o económica La educación es un derecho del ser humano.
Uno de los autores de los antecedentes de la pedagogía social es Immanuel Kant y para él... La educación es un derecho del ser humano La educación debe llegar a todas las personas sin importar su condición social o económica La educación tiene como finalidad última la educación social pues el ser humano vive en sociedad y a la educación le corresponde, entre sus finalidades civilizar le inmortalizar le para que pueda vivir en sociedad.
Johann Heinrich Pestalozzi autor de los antecedentes de la pedagogía social.... Defiende que la educación debe llegar a todos los ser humano sin importar su condición social o económica Entendió la educación como un derecho del ser humano.... la sociedad tiene este deber para con todos los individuos que la integran... La educación tiene como finalidad última de la educación social.
Adolf Kolping autor qué forma parte de los antecedentes de la pedagogía social... Es el impulsor en Alemania de una institución social orientada a paliar los problemas del exceso del individualismo resultantes del desarrollo industrial de los siglos 18 y 19 y se apoya en la vida comunitaria para hacer frente al aislamiento Es el impulsor en Alemania de una institución pedagógica social orientada a paliar los problemas del exceso del individualismo resultantes del desarrollo industrial de los siglos 18 y 19 y se apoya en la vida comunitaria para hacer frente al aislamiento Es el impulsor en Europa de una institución pedagógica social orientada a paliar los problemas del exceso del individualismo resultantes del desarrollo de los siglos 18 y 19 y se apoya en la vida comunitaria para hacer frente al aislamiento.
Los orígenes de la pedagogía social incluye una etapa comprendida entre Mediados del siglo XIX y principios de la década de los años 30 del siglo XX Siglo XVIII Y XIX Siglo XIX Y XX.
En los orígenes de la pedagogía social aparece Los primeros usos del término pedagogía social y sus desarrollos conceptuales Los desarrollos conceptuales de la pedagogía social Los primeros usos del término de Pedagogía Social.
En la segunda de los orígenes de la pedagogía social qué ocurre 4 décadas posteriores del siglo XX ...qué ocurre Un periodo de retroceso significativo de los avances conceptuales logrados en la pedagogía social ubicados en la década de los años 30 mediados de los años 40 como una fase posterior de resurgimiento y reconceptualizacion como resultado del nuevo contexto socio-económico habido en Europa Occidental una vez finalizada la Segunda Guerra Mundial Un periodo retraso significativo en los avances conceptuales logrado en la Pedagogía Social ubicados en la década de los 40 Nada de lo anterior es correcto.
Cuándo aparece el término Pedagogía Social por primera vez A mediados del siglo XX A mediados del siglo XIX A principios del siglo XX.
El término de pedagogía social aparece por primera vez en los orígenes de la pedagogía social a mediados del siglo XIX .... En publicaciones alemanas de carácter pedagógico En publicaciones europeas de carácter pedagógico En publicaciones españolas de carácter pedagógico.
Quién es el autor del termino de la pedagogía social Existe cierta controversia... el autor Caribe en su obra explica que el primer autor que uso el término fue Karl Mager en 1844 y que Diesterwerg la tomó de él. Así queda recogido también en obras se Bedmar. Según Caribe en autor principal fue Diesterwerg Caride en el siglo XIX.
El término de Pedagogía Social surge... Sin que su utilización responde a ningún tipo de intencionalidad epistemológica o científica según Caribe en 2005 El término de Pedagogía Social se recoge con intencionalidad epistemológica Nada de lo anterior es correcto.
cuáles fueron los factores que propiciaron el despliegue de la pedagogía social en Alemania Existen dos bloques principales por un lado una mentalidad abierta sensibilidad social y madurez conceptual en relación con la educación social y por otro lado una situación social cargada de problemas carencias y conflictos que reclamaban respuestas educativas sociales urgentes según Pérez Serrano en 2004 Una mentalidad abierta social mente con una situación social cargada de problemas por la guerra mundial según Pérez Serrano en 2004 Una mentalidad abierta socialmente con una situación social cargada de problemas por la Revolución Industrial según Pérez Serrano.
Según Caribe en 2005 las causas que a mediados del siglo 19 contribuyeron a la aparición de una pedagogía social explícita son El proceso de la filosofía y sus aplicaciones coma la aparición de la religión coma la aparición de otras formas de crear, la consolidación de una burguesía cosmopolita coma la crisis de la razón El progreso de la ciencia y sus aplicaciones, la impugnación de la religión y su forma de entender la vida, la aparición de otras formas de crear y desarrollar vocaciones artísticas, la consolidación de una burguesía cosmopolita y la crisis de la razón. Además te tres fenómenos lo político lo social y la cultura que tuvieron gran incidencia en el desarrollo de una conciencia contemporánea No aparece el termino de pedagogía Social de forma explícita hasta el siglo XX.
Según Caribe en 2005 la Revolución Industrial género en Europa Prosperidad económica pero condiciones laborales y calidad de vida de las clases bajas deplorables con grandes necesidades y carencias y profundas desigualdades con respecto a otros sectores de la población que no diferencian entre hombres mujeres y niños Prosperidad en lo social y lo político y lo cultural Una situación que hizo posible que hubiera igualdad entre las clases sociales existentes en la población.
Con objeto de paliar las desigualdades y asegurar el orden político y social...surgen las primeras legislaciones d protección social...en Europa y destaca la legislación social de Bismarck en 1883 se encarga de primeras medidas orientadas a la Infancia y la Juventud como las que prohibían y penalizado en el trabajo infantil y establecían procedimientos judiciales y socioeducativos en caso de delincuencia juvenil incluyen también las primeras iniciativas privadas de protección juvenil Alemania y destaca la legislación social de Bismarck en 1883 se encarga de primeras medidas orientadas a la Infancia y la Juventud como las que prohibían y penalizaban el trabajo infantil y establecían procedimientos judiciales y socio educativos en caso de delincuencia juvenil incluyen también las primeras iniciativas privadas de protección juvenil En Alemania en el siglo XIX sin ninguna legislación importante hasta el siglo XX.
Paul Natorp filósofo alemán 1854...refiere que La educación a quiere su sentido en la medida en la que forma para la vida en comunidad a la educación le compete moldear la voluntad individual para asegurar la vida en comunidad para Natur la única pedagogía posible es la pedagogía social utiliza ambos términos como equivalentes La educación social no tiene nada que ver con la pedagogía social Natorp fue un desconocido en los orígenes de la pedagogía social.
Según Caribe el autor que puede considerarse la primera persona que piensa, teoriza e investiga sobre pedagogía social es Mayer Diesterwerg Paul Natorp.
Otros pensadores contemporáneos de Natur que contribuyeron al desarrollo conceptual de la pedagogía social desde planteamientos diferentes son Sócrates, platón, convenio, kant, Pestalozzi y kopling entre otros Otto willmann y Paul Barth siglos XIX y XX defienden una pedagogía social historicista ya que si se desea formar al individuo es preciso entender el proceso histórico Paul Barth y Paul Natorp.
Nombra a pensadores contemporáneos Natorp, Otto Willmans, Paul Barth Otto willmann, Paul Barth, Paul Bergemann,Rein ,Dewey,Nhol y Baümer El principal pensador contemporáneo es Paul Natorp.
Los pensadores contemporáneos como John Dewey coma Gertrudis Baumer,Hermann Nohl... Consiguen que nazca con ellos la pedagogía social en el sentido actual con una clara proyección profesional en el trabajo social y especialmente preocupada por dar respuestas educativas a las necesidades y problemas sociales Con ellos no nace la pedagogía social pero dan sentido en la actualidad al trabajo social para dar respuestas educativas a las necesidades y problemas sociales Ellos no forman parte de los autores contemporáneos.
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