El concepto de la discapacidad intelectual es: Tener limitaciones significativas intelectuales de conducta, conceptuales, sociales y prácticas. no superar problemas de matemáticas, en lo demás ir bien encontrar difícil la asignatura de lengua mantener una buena relación con los compañeros, pero sacar malas notas.
Señala un objetivo que no es del aula multisensorial. hacer un tratamiento psicológico adquirir habilidades sensoriomotrices y perceptivas percibir e interiorizar personas, objetos explorar, sentir a través de los distintos elementos.
Conceptos que mejor definen la inclusión: aceptación y estímulo igualdad y uniformidad segregación e individualidad tutorización y disciplina.
De la siguientes tecnologías una no corresponde a la discapacidad visual: audífonos de alta resolución lectores de texto para la lectura Braile procesadores de texto manejados por voz lupas o amplificadores de pantalla para la mejora de baja visión.
En el espacio táctil se pueden encontrar materiales como: Diferentes volúmnes Un solo palo de madera Altavoces grandes Alguna colchoneta.
La microftalmia se caracteriza por: Tener el ojo muy pequeño, y solo percibir luz Tener el ojo pequeño, pero conservar la visión normal Tener el ojo pequeño y no ver nada Tener el ojo pequeño y percibir bultos.
Cuando un niño tiene afectada la área motora presenta: dificultades para coordinar movimientos pocas ganas de andar pereza para levantarse de la cama dificultades para comprender lo que dicen.
Señala el error. El juego ayuda a desarrollar en el área cognitiva: Las destrezas motrices automáticas La atención La memoria La percepción.
El dolor, el malestar, la labilidad emocional, y las frecuentes visitas a los médicos, son entre otras: Experiencias similares compartidas por los niños con enfermedades crónicas Experiencias similares compartidas por los niños con enfermedades crónicas y sanos Experiencias similares compartidas por los niños con enfermedades transitorias Experiencias que solo tienen algunos niños con enfermedades crónicas.
Entre las dimensiones del juego se encuentran: la afectiva y emocional la inmovilidad la matemática la tristeza.
La fibrosis quística es una enfermedad hereditaria autosómica recesiva hereditaria transmisiva exclusivamente por la madre hereditaria transmisiva exclusivamente por la padre hereditaria autosómica dominante.
El aula de estimulación sensorial puede definirse como: Un espacio para las personas con algún tipo de discapacidad pueda interactuar con el medio que lo rodea Un espacio pequeño que le sirve a las personas para distraerse de los problemas diarios Es un espacio que pueden llegar a dormirse sin ningún problema y así ayudar a las personas a que se despreocupen de todo Es una técnica de relajación que puedes usar para menores y adultos.
Para estimular el sistema táctil realizaremos: Bolsas de diferentes texturas Salir a tomar el sol Cantar alguna canción Golpear el suelo con los pies.
El alumno con discapacidad auditiva será escolarizado en: el centro ordinario que tenga los recursos materiales y personales suficientes. un aula acondicionada para el ruido los pisos superiores de cualquier centro las cabinas especiales para el aprendizaje de idiomas.
La integración de los alumnos con NEE significa que: Se llega a habilitar al alumno a maximizar sus oportunidades y logros personales. Los alumnos con dificultades especificas acaban como alumnos de toda la clase Terminan desapareciendo las diferencias y se recuperan del todo de su dificultad El centro educativo puede recibir el sello de calidad de la UE.
Señala una de las causas que Pecci señala en el juego entre padres e hijos: Hay que mantener el respeto El juego es una tarea No importa el tiempo Es una actividad pesada.
Señala la mejor opción. La hepatitis crónica es una enfermedad de duración.. superior a 6 meses inferior a 6 meses entre 3 y 6 meses duración indefinida.
En la intervención para mejorar la dificultad con los conceptos espaciales se pueden realizar los siguientes ejercicios: Localizar objetos en un espacio o en un mapa Escribir 5 nombres de cosas Mirar al cielo Decir el nombre de un compañero.
En el proceso de aprendizaje del TEA cuál de estas afirmaciones es la correcta: Trata de hacer que aprendan habilidades de adaptación a situaciones nuevas o parcialmente nuevas. Confiar en que ellos solo vayan adquiriendo capacidades poco a poco Hacer un seguimiento estricto para que aprendan por imitación Subir el tono de voz para que oigan la orden con claridad.
De las siguientes tecnologías una no corresponde a la discapacidad motora: Calculadoras parlantes Teclados alternativos Interruptores, punteros Instrumentos de control remoto para desplazamiento con la silla de ruedas.
En la intervención para mejorar las dificultades con la memoria, se pueden realizar los siguientes ejercicios: Repetir secuencias rítmicas Hacer la cama Comer sin hacer ruido Saludar al entrar en clase.
El aula multisensorial tendrá en cuenta el siguiente espacio: con resonancia y reverberación muebles con muchas aristas sin conexiones eléctricas rodeados de madera fina.
En la intervención para mejorar las dificultades de expresión verbal, se pueden realizar los siguientes ejercicios: Completar o terminar oraciones Decir el nombre de sus compañeros Andar por el aula al sonido de la música Taparse los oídos con las manos y destapárselos.
Señala la mejor opción. Una de las dificultades de aprendizaje en la infancia es: Con la compresión oral Vestirse de manera autónoma Con aprender a sentarse Con la emisión de sonidos.
Señala el error. Las experiencias similares compartidas por los niños con enfermedades crónicas son: Necesidad de adaptaciones curriculares Dolor y malestar Labilidad emocional Menores oportunidades de juego con otros niños.
En los centros de educación especial la ratio establecida es: de 8-10 de 20-25 más de 15 la misma que los centros ordinarios.
Entre las actividades para estimular la audición se pueden realizar: llamar la atención con un sonajero señalar un objeto sentarse y levantarse dibujar en un papel.
En la intervención para mejorar la estructuración y orientación espacial se pueden realizar: ordenar imágenes de historias sencillas tirar una pelota al suelo recoger un objeto de la mesa dar con un palo en una piedra.
Entre las intervenciones para mejorar la motricidad fina se pueden realizar los siguientes ejercicios: realizar rompecabezas y puzles mover la mano manejar la cuchara peinarse con un peine.
Entre los cánceres más frecuentes en la infancia se encuentran: la leucemia el linfoma el osteosarcoma todas son correctas.
|
