Señala en qué contextos, se aplica el modelo dinámico educacion investigacion educacion clínico.
¿Quién fue el promotor del procesamiento inductivo-deductivo en la integracion de los datos test? Stern Shapiro Wechler Woodworth.
Señala las opciones correctas segun el objetivo de evaluacion del modelo del rasgo Establecer un diagnostico Hacer predicciones Describir la conducta Orienta hacia el cambio.
¿Qué modelos son los máximos representantes de la evaluacion de tipo cualitativa? Dinámico y fenomenológico Médico y de rasgo conductual y dinamico fenomenológico .
Señala la opcion correcta con respecto al test de Roschach Es una tecnica proyectiva y se emplea en la evaluacion psicoanalitica se emplea dentro del marco teorico de rasgo son las más habituales en el modelo cognitivo son autoinformes.
¿Cuál es el modelo que explica la conducta en funcion de la interaccion de variables ambientales y personales Modelo conductual de tercera generacion o neoconductista modelo fenomenologico modelo medico modelo de atributo.
el creador de un estadístico para evaluar la consistencia interna de los test fue: Luria Spearman Pearson Cronbach.
Señala en qué contexto se aplica el modelo dinámico. Seleccione una: Investigacion Clínico Educacion Profesional.
¿Qué modelo se interesa por el estudio de los procesos metacognitivos y estructuras mentales? Seleccione una: Fenomenologico Rasgo o atributo Cognitivo DInámico.
Se ha considerado que Witmer fue el padre de la psicologia clínica, ¿Qué aportaciones hizo a este campo? Fue el creador del test de inteligencia
Consideró que la evaluacion y tratamiento psicológico deberian ser partes integrantes de un mismo proceso Defendió el uso de procesamientos objetivos Fundó la segunda revista especializada en este campo.
Los test de ejecucion son empleados en el modelo: Medico Cognitivo Dinamico Conductual.
La tecnica de la rejilla fue creada por: Staats Freud Rocharch Kelly.
La evaluacion de los estimulos fisicos, sociales y contextuales actuales relevantes forman parte de la evaluacion de variables de tipo personal conductas problema objeto de estudio RBC condiciones ambientales actuales.
¿Qué es un diseño de valoración? Una serie de técnicas que se emplean para valorar si el sujeto ha mejorado en las conductas problema un plan de accion que establece quién van a ser evaluados, en qué momento y con qué medidas la fase final del proceso de evaluacion que determina si la VD y VI han cambiado en el sentido deseado Se trata de conjuntar y sintetizar la informacion obtenida en una interpretacion coherente que responda a la demanda de evaliacion.
¿Cuáles son los objetivos de la evaluacion que se pretenden en la formulacion del caso? Describir, explicar y controlar Clasificacion, prediccion y cambio Clasificacion y explicacion Descripcion, clasificacion y prediccion.
¿De cuantas fases consta el proceso de evaluacion completo (descriptivo-predictivo e interventivo-valorativo) formulado por Ballesteros? 9 5 7 6.
En el proceso de evaluación descriptivo-predictivo, la administracion de los test y otras técnicas de evaluacion, forman parte de la fase... Primera recogida de informacion Comunicacion de los resultados contraste de hipotesis formulacion de hipotesis y deducción de enunciados verificables.
¿Qué objetivos se pretenden ante una demanda de diagnostico? Explicar y clasificar al sujeto Describir, clasificar, predecir, explicar y controlar el comportamiento del sujeto describir, clasificar y controlar el comportamiento del sujeto Describir, clasificar y predecir el comportamiento del sujeto.
¿Qué tipo de hipotesis seria la siguiente formulacion? Los problemas de insomnio de Javier estan relacionados con sus preocupaciones diarias, una falta de habitos de higiene de sueño y exceso de consumo de alcohol Asociacion predictiva Hipotesis de semejanza Hipótesis de cuantificacion Asociacion funcional.
¿Cuáles son las medidas en agregado? A las pruebas que tienen alta sensibilidad A las pruebas de evaluacion que evalúan multiples constructos, pero siguen una perspectiva ideográfica a los instrumentos específicos las que proceden de un test estandar cuya puntuacion en un determinado constructo es la suma de un conjunto de items (ej: pruebas de evaluacion de personalidad).
Segun la estructura del informe que propone Ballesteros, señala, qué tipo de informacion debe recogerse en el apartado de datos biograficos Historia del problema Datos sobre variables ambientales pasadas, datos sociodemograficos relevantes Comportamiento objeto de estudio RBC.
¿Qué tipo de hipotesis seria la siguiente afirmacion? Las dificultades que tiene Maria para relacionarse con los demas parecen ser compatibles con un trastorno de ansiedad social. Hipotesis de semejanza Hipotesis de asociacion predictiva Hipotesis de cuantificacion Hipotesis de asociacion predictiva.
Cuando queremos comprobar la validez de constructo, utilizando un metodo monometodo- multirasgi como por ejemplo medir la ansiedad y la depresion con el cuestionario de analisis clinico (CAQ), hablamos de validez: concurrente convergente fiabilidad discriminante.
dentro del proceso de evaluacion, en el analisis del caso, el evaluador debe: convertir la demanda en hipotesis contrastables Tener en cuenta posibles conflictos de intereses No es necesario discutir el informe con el cliente/paciente
Presentar los resultados ya sea de forma oral o escrita
.
La fiabilidad de un instrumento de evaluación hace referencia a: El grado en el que el instrumento mide lo que dice medir
La precisión de la medida
La prueba de hipótesis
Todas son correctas.
Cuando estamos hablando de generalizabilidad temporal, nos
referimos a:
La fiabilidad interjueces La fiabilidad ecológica
La validez del contenido y consistencia interna
La fiabilidad de los datos en el tiempo.
Que cambie el constructo que estamos midiendo a consecuencia del
tiempo, es un sesgo que se produce en: El test-retest (estabilidad de medida) Las formas paralelas Validez predictiva
La consistencia interna.
Las garantías científicas que debe presentar una evaluación
psicológica son las siguientes:
Relativas a la calidad de los instrumentos
Todas son correctas
Relativas al proceso de evaluación Relativas a la calidad de los datos.
Según la Asociación Europea de Evaluación Psicológica, un proceso
de evaluación se compondría de las siguientes fases: Análisis del caso exclusivamente análisis de caso, organización e información y planificación de la intervención
Análisis del caso y organización e información Análisis de caso, organización e información, planificación de la intervención y
valoración y segumiento
.
Desde un punto de vista general, el proceso de evaluación se
considera: Tener en cuenta los requisitos éticos y legales, aunque estos no son de obligado cumplimiento. Un proceso que no es obligatorio que esté estructurado, por tanto, el evaluador puede planificarlo como desee Un proceso científico y el evaluador debe seguir esta aproximación El evaluador no está obligado a justificar la utilidad y calidad del proceso de
evaluación.
Cuando hablamos de que un dato en una evaluación psicológica es
una muestra del total de observaciones posibles de un comportamiento
del individuo, nos estamos refiriendo a: La validez del contenido La validez predictiva
La teoría de la generalizabilidad La formulación de la hipótesis
.
– En el proceso de evaluación. Selecciona una: Tras la demanda, es imprescindible tener un objeto de estudio a partir del cual establecer las hipótesis
Los resultados de la intervención deben comentarse siempre con el cliente/paciente demandante
Todas son correctas Se contrastan los resultados obtenidos con las hipótesis planteadas
.
La teoría de respuesta al ítem se caracteriza por:
Sus puntuaciones son independientes de la norma. Todas son correctas. Pertenece a las técnicas psicométricas.
Se utilizan los bancos de ítems.
El Psicodrama es una técnica que pertenece a: La entrevista
la observacion Las técnicas de dramatización Las técnicas expresivas .
La entrevista de cuantificación tiene como objetivo: Evaluar en que cantidad se produce por ejemplo una conducta (intensidad,
duración, frecuencia…) Evaluar en que medida se ajusta el evaluado a un criterio previamente
establecido
Todas son correctas Verificar en que grado se cumplen unos criterios diagnósticos.
La estandarización es una de las características fundamentales de: Todas son correctas Técnicas proyectivas
La entrevista Los test psicométricos .
La expectativa como tipo de error procedente del observador consiste en:
Dirigir la observación de forma inconsciente hacia lo que se pretende encontrar Que lo observado se altere por el hecho de ser observado
Ninguna es correcta
Que el tipo de registro que utilicemos no sea el adecuado o sea erróneo
.
Uno de los elementos que podemos observar en la técnica de
observación es:
Todas son correctas Productos de conducta
Atributos e interacciones Conductas y continuos de comportamiento.
La técnica de la rejilla de Kelly, consiste en: Una tabla de doble entrada en la que aparecen los elementos a valorar y los constructos a partir de los cuales se valorarán Se presenta un tipo de escala de estimación en la que se le pide al sujeto que
indique lo que significa para él un determinado elemento eligiendo el grado
apropiado entre dos adjetivos dicotómicos
Se presenta al sujeto una serie amplia de adjetivos calificativos con objeto de que
elija los que mejor le describen a él
Se proporciona al sujeto una colección de tarjetas, en cada una de las cuales se
describe el comportamiento o una experiencia interna
.
Un cuestionario psicométrico que nos proporciona una puntuación
típica respecto al constructo, nos indica: El orden en que se sitúa el sujeto respecto al grupo de referencia La cantidad de constructo que presenta el sujeto respecto a sí mismo (independiente de la norma)
La cantidad de constructo que presenta el sujeto respecto al criterio establecido
La cantidad de constructo que presenta el sujeto respecto al grupo de referencia
(respecto a la norma).
Si tenemos que realizar una evaluación de aptitudes a un grupo de
candidatos, donde la variable tiempo la contemplamos como parte de la inteligencia, tendríamos que aplicar una prueba de: MOtivacion Comportamiento tipico rendimiento maximo de potencia rendimiento maximo de velocidad.
El test de apercepción temática (TAT) es una técnica proyectiva
clásica perteneciente a: Técnicas de asociación verbal
Técnicas temáticas tecnicas estructurales tecnicas expresivas.
Una de las características básicas del informe. Selecciona una:
ser un documento cientifico servir como vehículo de comunicacion debe ser util todas son correctas.
Cuando hacemos referencia a que un informe de evaluación es un
documento científico, nos referimos:
Pues igual que un documento científico, puede publicarse
Debe de ser replicable
Debe de ser replicable y debe de identificar al autor Un informe de evaluación no es un documento científico.
En el informe de evaluación. Seleccione una:
Los métodos de evaluación deben de ser coherentes con los objetivos propuestos todas son correctas ninguna es correcta las recomendaciones deben de ser coherentes con la demanda.
El diseño y ejecución de la intervención:
Se incluirá siempre en el informe
Solo se incluirá en el informe cuando además de la evaluación, se haya demandado Ninguna es correcta
Aunque no se haya demandado, debe incluirse solo una recomendación en el informe
.
En el epígrafe resultados cuantitativos, redactaremos: Hipótesis, resultados e interpretación Los resultados sin interpretaciones
Hipótesis y resultados sin interpretación Los resultados interpretados.
Al redactar el informe, aspectos como la colaboración del evaluado,
su capacidad volitiva o alerta, se colocarán en: Conductas durante la exploración Objetivos e hipótesis
Integración de resultados
Conclusiones.
La acreditación del evaluador/es: Su inclusión en el informe es voluntario y a criterio del evaluador todas son correctas no debe aparecer nunca en el informe es imprescindible que aparezca en el informe.
Cuando planteamos que una de las funciones del informe es, tener un registro del paciente/cliente del momento de la evaluación, que puede sernos útil en el futuro, hablamos de:
Rastro de conducta del evaluado
La consideración legal ninguna es correcta es un documento cientifico.
En el informe de evaluación. Seleccione una: El lenguaje debe de ser técnico, independientemente de a quién vaya dirigido
El lenguaje debe de adaptarse al vocabulario de a quién va dirigido El lenguaje debe de ser coloquial El lenguaje debe de ser técnico, adaptado a quién va dirigido
.
Si en un informe leemos literalmente, “Respecto al estado cognitivo,
el paciente obtuvo una puntuación de 16 sobre 30 en el MMSE. Respecto a la capacidad funcional instrumental, obtuvo una puntuación de 2 sobre 8 en el índice de Lawton y Brody”, estaremos leyendo el epígrafe: recomendaciones resultados conclusiones integracion de los resultados.
Nos proponen realizar una evaluación clínica de la inteligencia a un
adulto, del cual existen sospechas de retraso mental. Para esta
evaluación, el cuestionario más idóneo sería: cualquier prueba multifactorial WISC- IV cualquier cuestionario bifactorial WAIS- IV.
Queremos aplicar una prueba para valorar la precisión de los sujetos.
Para ello debemos aplicar:
Un cuestionario de velocidad
Un cuestionario de potencia El cuestionario factor G de Catel La escala Stanford Binet
.
Tenemos que realizar una prueba de selección de 20 candidatos,
donde queremos determinar la capacidad de abstracción y espacial de los sujetos. Para ello aplicaremos: Seleccione una:
El WAIS de Weschler Cualquiera de los tres propuestos son válidos Un cuestionario de metodología bifactorial como el factor G de Catell Un cuestionario de metodología factorial como el PMA.
Los cuestionarios que se basan en la metodología racional:
Seleccione una:
Se basan en el modelo teórico de su autor Son de aplicación colectiva
Todas son correctas Su base teórica son los modelos factoriales
.
Spearman considero que la inteligencia se componía de factores
jerárquicos agrupados en factores comunes. Seleccione una: Spearman propuso las inteligencias múltiples
Esta afirmación es falsa Esta afirmación es verdadera
Spearman propuso en concepto de inteligencia fluida e inteligencia cristalizada
.
Plantear la inteligencia como un número determinado de factores que
interviene en la resolución de tareas, se considera una perspectiva.
Seleccione una: Multifactorial de la inteligencia
Inteligencias múltiples
ninguna es correcta bifactorial de la inteligencia.
La escala Stanford-Binet. Seleccione una: Fue desarrollada por Weschler desde el punto de vista clínico La desarrolló Terman mejorando los trabajos de Binet La desarrolló Binet para evaluar a los niños con problemas ninguna es correcta.
Cuando hablamos de una escala con media 100 y una desviación típica de 15 para normalizar las puntuaciones directas, nos estamos refiriendo a: Edad mental dividida entre la edad cronológica
CI Edad mental cociente de desviacion.
El cociente de desviación fue acuñado por: Weschler Binet Terman Stern.
Cuando hablamos un tipo de inteligencia determinada
biológicamente, que nos permite razonar, pensar y adquirir nuevos
conocimientos, nos estamos refiriendo a:
Inteligencia multifactorial Inteligencia fluida Inteligencia cristalizada Inteligencia creativa.
El objetivo de la evaluación de personalidad es: Clasificar en función de los tipos de personalidad todas son correctas Describir las características de los individuos Explicar, predecir y comprender la conducta
.
¿Qué conocido cuestionario de personalidad se elaboró a partir del
llamado modelo léxico?
big five EPQ 16 PF MMPI.
El inventario multifásico de Personalidad Minnesota (MMPI), es un
tipo de prueba:
factorial teorica proyectiva empirica.
El test de apercepción temática, forma parte de:
las pruebas tematicas teorias psicodinamicas pruebas proyectivas todas son correctas.
En una interpretación de una evaluación de personalidad, observamos que el sujeto ha tenido la tendencia de responder “completamente de acuerdo” a la mayor parte de las preguntas. Podemos determinar que presenta:
ninguna es correcta aquiescencia deseabilidad social manipulacion de la imagen.
La correlación entre observaciones realizadas con otras del mismo
constructo, corresponde a: validez del constructo validez discriminante validez convergenrte validez de criterio.
Cuando hablamos de “un conjunto reducido de disposiciones
determinadas en mayor o menor medida” nos referimos a:
La definición de la personalidad desde la teoría psicoanalítica La definición de rasgo desde la perspectiva psicobiológica La definición de rasgo desde el modelo léxico La definición de la personalidad desde la teórica fenomenológica.
La obtención de los datos Q, L y T, forman parte de la teoría: De los rasgos y desde la perspectiva psicobiológica
Del modelo de los cinco grandes desde la psicologia psicoanalitica de los rasgos y del modelo lexico.
¿A qué se refieren los datos L en la evaluación de la personalidad?
los datos de registro de vida ninguna es correcta datos recogidos de forma subjetiva mediante autoinformes datos observados en medio experimental o de laboratorio.
La diferencia entre el cuestionario de los cinco grandes (Big five) y
el 16 PF en evaluación de la personalidad:
Solo el 16 PF presenta dimensiones de la personalidad
solo el 16 PF se basa en un análisis factorial Solo el cuestionario cinco grandes además hace un análisis taxonómico de la personalidad
Solo el cinco grandes se basa en datos L, Q, T.
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