AUTOEVALUACIÓN ADP TEMA 1 UCAM 2025

Cada Oveja con su pareja: Macrosistema. Valores culturales, políticos, y económicos amplios. No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Operaciones concretas: Estadio de razonamiento con apoyo en objetos presentes y tareas conocidas. No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Logro de identidad: Compromisos tras exploración suficiente. No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Exosistema: Contextos que influyen sin incluir activamente a la persona (por ejemplo: trabajo de los padres). No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Moratoria: Búsqueda activa de alternativas antes del compromiso. No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Microsistema: Escenarios inmediatos del individuo (familia, aula). No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Difusión de identidad: Indecisión y ausencia de compromisos. No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Mesosistema: Interrelaciones entre escenarios inmediatos. No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Operaciones formales: Pensamiento hipotético-deductivo y abstracción. No es correcta.

Cada Oveja con su pareja: Identidad hipotecada; exclusión/anulación: Compromiso sin exploración, guiado por figuras de autoridad. No es correcta.

La pubertad es ante todo un proceso de maduración: Biológica. No es correcta.

Mientras que la adolescencia incluye además cambios: Psicológicos y sociales. No es correcta.

El eje que dispara los cambios puberales es el eje: hipotálamo- hipófisis- suprarrenal. No es correcta.

La menarquía y espermarquia son hitos ligados a las características sexuales: Primarias. Secundarias.

La inteligencia emocional se refiere a identificar, expresar y regular las emociones, su educación en secundaria se considera un eje de la acción tutorial. Verdadero. Falso.

Según Marcia, la moratoria es una fase de búsqueda activa previa al logro de la identidad. Verdadero. Falso.

Según Piaget (moral) se transita de una moralidad heterónoma a una moralidad autónoma. Verdadero. Falso.

En Kohlberg (moral) el nivel preconvencional se rige por castigo/recompensa. Verdadero. Falso.

En Kohlberg (moral) el nivel Convencional se rige por normas del grupo y el post-convencional por principios universales (tradiciones, costumbres, autoridad). Verdadero. Falso.

Pubertad y adolescencia son sinónimos: Verdadero. Falso.

El dimorfismo sexual alude a diferencias morfológicas y fisiológicas entre sexos que emergen en un período de 3- 5 años. Verdadero. Falso.

En general, las chicas comienzan y terminan la pubertad antes que los chicos. Verdadero. Falso.

El estrés elevado puede adelantar el inicio puberal. Verdadero. Falso.

Según Piaget, todos los adolescentes (12-16 años) muestran uniformemente pensamiento formal consolidado: Verdadero. Falso.

El contenido y la familiaridad de la tarea influyen en la manifestación del pensamiento formal: Verdadero. Falso.

El grupo de iguales sustituye por completo a la familia como influencia social en todas las decisiones: Verdadero. Falso.

La inteligencia emocional puede entrenarse y debe contemplarse en la acción tutorial. Verdadero. Falso.

La autoestima tiende a descender al inicio de la adolescencia y luego recuperarse moderadamente. Verdadero. Falso.

En Kohlberg, el nivel post-convencional se rige por principios morales universales. Verdadero. Falso.

El pensamiento formal se caracteriza por: Centrarse en objetos presentes. Razonamiento hipotético- deductivo. Egocentrismo y centración.

En cuanto a la pubertad, señala la afirmación correcta: La pubertad trae consigo principalmente cambios intensos relacionados directamente con el ámbito o área educativa del individuo. La pubertad trae consigo principalmente cambios intensos relacionados directamente con el ámbito o área social del individuo. La pubertad trae consigo principalmente cambios intensos relacionados directamente con el ámbito físico del individuo.

En cuanto a los cambios que se producen en la etapa adolescente: Se presentan de forma homogénea entre individuos, acompañados de una maduración biológica. Se presentan de forma heterogénea entre individuos, acompañados de una maduración biológica. Se presentan siguiendo un patrón estándar que incluye una maduración biológica, así como cambios a nivel cognitivo, social y emocional.

Según la teoría de Jean Piaget, un adolescente, a nivel cognitivo, se encontraría en la etapa de: Operaciones formales desarrollando el pensamiento abstracto. Operaciones concretas desarrollando el razonamiento lógico. Las dos opciones propuestas son falsas.

Respecto al desarrollo emocional del adolescente, indica cuál de los siguientes enunciados es correcto: La inteligencia emocional puede ser entrenada y desarrollada, aunque no desde el contexto educativo. El adolescente alcanza de forma natural una inteligencia emocional completa cuando finaliza esta etapa evolutiva. El desarrollo emocional está relacionado con el desarrollo social del adolescente.