En el artículo de Mérida-Serrano et al. (2023), titulado "Evaluación del impacto de un programa de mujeres y ciencia en el alumnado de Educación Infantil", las entrevistas a los niños sobre sus dibujos (llamadas "drawing-interviews") tienen una duración media de 6’ por niño o niña verdadero falso.
En el artículo de Mérida-Serrano et al. (2023), titulado "Evaluación del impacto de un programa de mujeres y ciencia en el alumnado de Educación Infantil", se concluye que se produce una identificación de niñas de 4 y 5 años con las discriminaciones directas de género sufridas por algunas científicas, generando un discurso crítico hacia esas prácticas. verdadero falso.
En el artículo de Mérida-Serrano et al. (2023), titulado "Evaluación del impacto de un programa de mujeres y ciencia en el alumnado de Educación Infantil", la muestra de participantes fueron niños y niñas de 6 años. verdadero falso.
En el artículo de Mérida-Serrano et al. (2023), titulado "Evaluación del impacto de un programa de mujeres y ciencia en el alumnado de Educación Infantil", se estudia el programa INFASTEM. verdadero falso.
En el artículo de Mérida-Serrano et al. (2023), titulado "Evaluación del impacto de un programa de mujeres y ciencia en el alumnado de Educación Infantil", uno de los interrogantes de investigación fue el siguiente: "¿Puede el alumnado de 3 a 6 años identificar estereotipos de género en la ciencia al participar en el programa coeducativo INFACIENCIA?". verdadero falso.
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