Podría definirse la motivación como el campo de estudio de un proceso multideterminado que energiza y direcciona el comportamiento: Falso. Verdadero.
El proceso motivacional se inicia cuando uno o varios de los determinantes motivacionales crean las condiciones que dan lugar a que una persona se plantee o tenga la intención de realizar una determinada conducta: Falso. Verdadero.
Los principales determinantes de los motivos secundarios son: El aprendizaje, la interrelación social, el crecimiento y los procesos cognitivos. La herencia, la homeostasis y el hedonismo.
Sobre los mecanismos fisiológicos de regulación del hambre, la hipótesis glucostática plantea que sabemos que tenemos hambre cuando nuestro estómago se contrae: Verdadero. Falso.
La motivación del hambre pone de relieve que la conducta de comer en el ser humano se encuentra regulada tanto por mecanismos internos o fisiológicos, como por mecanismos externos o ambientales: Verdadero. Falso.
La tendencia a aproximarnos hacia lo que produce placer y a evitar lo que nos desagrada es propia de: La homeostasis. El hedonismo.
¿Cuál de los siguientes motivos es un motivo primario?: La curiosidad. La afiliación.
El estilo educativo que favorece el desarrollo de la motivación de logro ha de ser simultáneamente estricto y permisivo: Verdadero. Falso.
Para aumentar la motivación, las metas han de ser: Fáciles, conocidas y abstractas. Difíciles, desafiantes y concretas.
El reto óptimo o flujo (Csikszentmihalyi, 1990) hace referencia a aquella situación en la que: El nivel de habilidad de la persona es superior al nivel de dificultad de la tarea. El nivel de habilidad de la persona es igual al nivel de dificultad de la tarea.
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