Autoevaluación tema 4 Procesos IPE

¿Cuál es la clasificación principal de métodos de enseñanza según De Miguel (2006)?. Expositivos, interactivos y activos. Teóricos, prácticos y evaluativos. Individuales, grupales y duales. Tradicionales, modernos y digitales.

¿Qué rol asume el alumnado en las metodologías activas según la LOMLOE?. Protagonista del aprendizaje. Receptor pasivo de información. Observador en debates. Evaluador único del profesor.

¿Qué caracteriza al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) según Thomas (2000)?. Resolución de problemas auténticos mediante planificación y colaboración. Exposición magistral en aula tradicional. Estudio individual de lecturas teóricas. Competencia individual por puntos.

¿Cuál es una novedad clave de la Ley Orgánica 3/2022 de Formación Profesional?. Generalización del carácter dual con períodos en empresas. Eliminación total de metodologías activas. Enfoque exclusivo en contenidos aislados. Reducción de módulos competenciales.

En el módulo IPE, ¿qué ejemplo se da para Aprendizaje Basado en Problemas?. Elaboración de CV y carta de presentación adaptados a ofertas de empleo. Clase magistral sobre historia laboral. Lectura individual de normativas. Simulación de debates sin contexto real.

¿Qué ventaja pedagógica principal ofrecen los simuladores de Prevención de Riesgos Laborales en el módulo de IPE?. Permiten eliminar la figura del profesor en el aula. Garantiza que el alumno apruebe el examen teórico. Facilitan el 'aprendizaje por el error' promoviendo una actitud reflexiva. Sustituyen completamente la necesidad de estudiar la normativa.

Entre los inconvenientes del uso de la informática en el aula, ¿qué riesgo específico se menciona relacionado con el exceso de datos en la red?. La dificultad para filtrar la información veraz ante las fake news. La imposibilidad técnica para acceder a páginas web desde el centro. Permite la enseñanza a distancia. La tecnología viene a sustituir el esfuerzo de aprender.

¿Cuál es la crítica principal al uso de las TIC meramente para 'presentar contenidos' (como usar un proyector en lugar de una pizarra)?. Que los alumnos se distraen con el brillo de la pantalla. Que requiere demasiada formación técnica por parte del profesor. Que es demasiado caro para los centros educativos. Que no supone ningún cambio sustancial en la metodología ni mejora los resultados.

Cuando un alumno utiliza varios portales de búsqueda de empleo comparando ofertas e identificando patrones, ¿qué se fomenta en el alumno?. Capacidad de copiar currículums de otros candidatos. Memorización de nombres de empresas. Habilidad para realizar tareas administrativas, aunque sean aburridas. La reorganización de sus conocimientos previos sobre los sectores profesionales y ajustando sus expectativas de empleabilidad.

¿Cómo ayuda la herramienta de software de gestión de nóminas al proceso cognitivo del alumno?. Sustituyendo la necesidad de saber la normativa vigente. Facilitando que el alumno pueda construir la teoría en la realidad, facilitando la diferenciación de conceptos complejos. Conociendo el salario que cobran los profesores del centro. Eliminando la necesidad de saber matemáticas para las sumas de la columna devengos.

Según Cabero (2015), las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) adquieren valor educativo cuando: Se utilizan como herramientas técnicas sin planificación. Sustituyen al profesorado en el proceso educativo. Se integran como recursos didácticos con una intencionalidad pedagógica clara y orientada a los objetivos educativos. Se emplean únicamente para motivar al alumnado.

De acuerdo con Area (2012), el uso educativo de las TIC favorece principalmente: El desarrollo de metodologías activas y participativas, en las que el alumnado asume un papel relevante en su aprendizaje. La transmisión unidireccional de la información. La memorización de contenidos. El uso pasivo de la tecnología en el aula.

Desde una perspectiva constructivista, Coll, Mauri y Onrubia (2008) señalan que las TIC contribuyen al aprendizaje significativo cuando: Se emplean únicamente como apoyo visual. Se introducen sin planificación didáctica. Se utilizan de forma aislada. Se integran en actividades educativas que promueven la interacción y la construcción compartida del conocimiento.

En el Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE), el uso de las TIC como recursos didácticos permite: Reducir la autonomía del alumnado. Relacionar los contenidos curriculares con la realidad social y laboral, favoreciendo el desarrollo de la competencia digital. Limitar el acceso a la información. Desvincular los contenidos del contexto profesional.

Según la UNESCO (2018), la competencia digital del alumnado implica: El manejo básico de dispositivos tecnológicos. La utilización puntual de recursos digitales. La capacidad de buscar, seleccionar y utilizar información de forma crítica y responsable en entornos digitales. El uso instrumental de herramientas tecnológicas.

Las TIC no son solo una herramienta, son un ecosistema tecnológico que engloba: La televisión, la radio y la prensa exclusivamente. Únicamente el acceso a internet y las redes sociales. La informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones. Los sistemas de gestión administrativa y contable.

¿Qué término utiliza el texto para describir la exclusión social creada por la desigualdad en el acceso o uso de las TIC?. La Brecha Digital. La Cuarta Revolución Industrial. La Globalización de Redes. La Identidad Digital.

¿Qué efecto han tenido las TIC sobre la prevención de riesgos laborales?. Han eliminado todos los riesgos laborales existentes. Han aumentado la siniestralidad en trabajos físicos peligrosos. No han tenido ningún impacto significativo en la seguridad social. Han reducido riesgos físicos por automatización, pero han creado riesgos como el tecnoestrés.

¿Qué cambio de paradigma pedagógico supone la integración de las TIC en las aulas?. Se pasa de un modelo centrado en el aprendizaje a uno centrado exclusivamente en la memorización. El docente pasa a ser el único protagonista y el alumno adopta un rol pasivo. La tecnología se convierte en el fin último de la educación, no en una herramienta. Se pasa de un modelo centrado en la enseñanza (transmisión de la información) a uno centrado en el aprendizaje (construcción del conocimiento).

En relación con el Derecho Laboral, ¿cuál es la principal utilidad de las TIC?: Sustituir completamente al tutor gracias al uso del Aula Virtual y los videotutoriales. Acceder a información legislativa al momento (como el BOE) y usar herramientas para crear esquemas visuales. Fomentar el trabajo individual mediante el uso de la Nube. Crear simulacros y predicciones de situaciones que pueden darse en la vida real.

¿Por qué considera el autor Reyna (2005) la aparición de Internet un elemento decisivo en la evolución de la sociedad?: Porque ha sustituido completamente a la educación presencial. Porque ha provocado una transformación social, cultural, económica y política. Porque ha eliminado todos los problemas educativos. Porque garantiza automáticamente la mejora del aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente el papel de Internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje?. Internet convierte al alumnado en un receptor pasivo de información. Internet sustituye al profesorado como figura educativa. Internet, combinado con métodos pedagógicos adecuados, mejora la práctica educativa. Internet solo es útil como herramienta de entretenimiento.

¿Cuál de los siguientes NO se menciona como un riesgo del uso de Internet en educación?. Incremento de la distracción. Dependencia tecnológica. Mejora automática del pensamiento crítico. Desinformación.

En el ámbito del IPE (Itinerario Personal para la Empleabilidad), Internet sirve principalmente para: Sustituir completamente a las prácticas laborales. Desarrollar competencias digitales y apoyar la búsqueda de empleo y orientación profesional. Evitar que el alumnado tome decisiones sobre su futuro. Limitar el aprendizaje a redes sociales.

En el marco del Itinerario Personal para la Empleabilidad (IPE), ¿cuál es el uso más adecuado de Internet?. Utilizarlo únicamente como herramienta de entretenimiento en el tiempo libre. Acceder a redes sociales sin una finalidad profesional. Buscar información laboral, desarrollar competencias digitales y preparar la inserción profesional. Sustituir completamente la orientación del profesorado.

Una de las ventajas principales de los textos escolares es que: Fomentan exclusivamente metodologías activas. Eliminan la necesidad de otros recursos. Organizan y median el currículo oficial. Se adaptan siempre a toda la diversidad del alumnado.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de los textos escolares?. Transmisión de conocimiento completamente objetivo y neutral. Intencionalidad pedagógica. Adaptación al nivel del alumno. Organización estructurada de los contenidos.

¿Cuál de los siguientes es un inconveniente de los textos escolares?. Falta total de estructura. Exceso de contenidos prácticos. Dificultan la planificación docente. Promoción de metodologías rígidas y memorísticas.

En la asignatura de Itinerario Personal para el Empleo (IPE), los textos escolares son importantes porque: Sustituyen la experiencia laboral real. Facilitan únicamente contenidos teóricos. Eliminan la necesidad de competencias lingüísticas. Acercan al alumnado a documentos reales del ámbito laboral.

Según la reflexión final del texto, el uso de los textos escolares debe: Ser el único recurso metodológico. Complementarse con estrategias más dinámicas y interactivas. Evitarse en Formación Profesional. Centrarse exclusivamente en la memorización.

¿Qué es una Pizarra Digital Interactiva (PDI)?. Una pizarra tradicional. Un proyector digital. Un sistema tecnológico que combina un ordenador, un proyector y una superficie interactiva que permite trabajar contenidos digitales de forma participativa en el aula. Una pantalla electrónica.

¿Cuál es una ventaja principal del uso de la PDI en clase?. Favorece la motivación, la participación activa del alumnado y el uso de recursos multimedia que hacen las clases más dinámicas. Reduce el uso de materiales digitales. Sustituye al profesorado. Limita la participación del alumnado.

¿Qué elemento es necesario para que una PDI funcione correctamente?. Conexión permanente a internet. Tableta gráfica externa. Altavoces profesionales. Un ordenador conectado a un proyector que permita mostrar e interactuar con los contenidos digitales sobre la superficie de la pizarra.

¿Por qué la PDI es importante en el módulo de FOL?. Porque elimina los exámenes. Porque sustituye los libros de texto. Porque no requiere formación previa. Porque ayuda a desarrollar la competencia digital y habilidades necesarias para la inserción y adaptación al mercado laboral actual.

¿Cuál es uno de los principales inconvenientes de la PDI?. Falta de utilidad educativa. La necesidad de contar con recursos tecnológicos adecuados y con formación específica para poder utilizarla de forma eficaz. Escasa interactividad. Uso exclusivo en educación infantil.

Según Medina y Salvador (2009), el uso de metodologías activas en el aula de IPE permite: Reducir la implicación activa del alumnado. Trabajar los contenidos de manera individual. Relacionar los contenidos con situaciones reales. La memorización de contenidos.

Según Col (2010), el papel del docente en el aula de IPE se caracteriza por ser: Orientador y guía del alumnado. Sólo transmisor de conocimientos. Evaluador del rendimiento académico del alumnado. Un participante pasivo del proceso de enseñanza.

Según Medina y Salvador (2009), la gestión del aula implica: Exclusivamente el control del comportamiento del alumnado. La evaluación final del alumnado. La planificación de contenidos. La organización del espacio, clima y normas del aula.

Tal y como señala Ainscow (2001), el aula de IPE se caracteriza principalmente por: Ser una materia puramente teórica. Usar metodología tradicional de enseñanza. Estar basada en la búsqueda de empleo. Ser un clima inclusivo que favorece el desarrollo personal, social y profesional del alumnado.

Según Pérez de Villar y Torres (2004), el clima del aula de IPE influye fundamentalmente en: La duración de las clases. La implicación y participación del alumnado. La realización de actividades grupales. Los contenidos impartidos.